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【摘 要】 班主任工作需要讲究艺术，班主任工作更需要爱心，我和班级里的孩子之间的一个个小故事，彻底颠覆了我那高高在上的教育观念，让我深深懂得了：有爱才有教育，教育必须有真爱！
【关 键 词】 班主任；孩子；爱心
时光流逝，２００９年的6月，我欣慰地送走了一批初中毕业生,在短暂休息了两个月之后，又荣幸的接上了另一届新生，当起了这一届学生的“娃娃”头。就是我现在的九年级六班。
开学时，因为家里有事，所以晚去了一个星期，刚一上班，就碰到了同年级的几位班主任，一见面她们就对我说：哎呀，王老师，你的运气真不好，六年级几个调皮捣蛋、老爱打架的孩子都分到你们班了，你可要小心呀，他们可是挺“出名”的。听了之后，我心里一紧，心情有些沉重，一个富有挑战性的课题摆在了我的面前：如果管不住那几个孩子，我的班风就会不正，会整天为打架斗殴的事情纠结，更别想育人抓成绩了！但是我又想：他们毕竟是六年级刚毕业的孩子，能“坏”到哪儿去？再说，孩子们的可塑性很强，如果我用心真诚地去关心他们，帮助他们，耐心细致地去管教他们，他们能不被感动？还会不领情？有错还会不认错吗？
于是我加快步伐来到了班里，到了班上，我特意对那几个孩子多看了几眼。
——候梯个头挺高，看上去挺壮实的，皮肤有些黑，小小的眼睛里闪着挑剔的眼神。
——而另一个学生陈传杰，细高细高的，很瘦，一副营养不足的样子，但一双眼睛很清亮，看上去很有情。
——还有一个孩子巴根，个头高高的，胖胖的，看上去憨憨的。
我来不及细细打量每个孩子，就开始投入到了班级管理的日常琐碎事务之中，日子在相互接触与相互观望中慢慢度过。
有一天，我班的班长哭得像个泪人似的给我讲，她干不下去了，我问她到底怎么回事？她哽咽着给我讲了个大概：原来就是那几个出名的“捣蛋鬼”有意为难班长，合起火来刁难班长，明明是自己上课讲话，扰乱课堂，还不承认；明明是自己的值日不做，还强词夺理，蛮横狡辩！这还了得，如果不“镇”住他们，势必会在班上形成不良风气！于是，我强压心头怒火，把那几个“捣蛋鬼”请到办公室一阵声色俱厉的批评教育，随后让他们参与班级管理，轮流担任班委工作，让他们真切的感受一下班委工作的不容易，这样几周下来，“捣蛋鬼”们居然听话了乖巧了，班上的怨气怒气没有了，同学们的脸上也露出了笑容。
我的班级管理工作初见成效，日子也过得越来越太平，班风好转，学风日渐浓厚，每天我打心眼里高兴，真是喜在心头，乐在在脸上。但是一天下午派出所的一个电话，打破了我那平静的心情，乱了我的方寸：陈传杰因被挨打在派出所调查！当我把陈传杰从派出所领出来后，事情不但没有结束，一个更糟糕可怕的局面才开始萌芽，陈传杰因猜忌是候梯指使他人干的，他正找人伺机报复群殴，这可印证了我当初接班时的担心，这时的我可是气不打一处来，心里暗暗思量，一定要狠狠收拾他们，解解心头之怒，然后再将他们送到政教处挂个处分！
我又强压心头怒火，把他们两人叫到了办公室，让他们自己说说事情的真相和来龙去脉：他们两人就不停的争吵。争吵中的候梯，傲慢猖狂中有几分无辜，而陈传杰则是气急败坏，脸色铁青也很无奈。看着这场面，看着这两个稚气未脱的孩子，我心里突然间没有了怒气：这就是孩子呀，这就是孩子间常有的磕磕绊绊。我也洞察出了这是一场因猜忌冲动而引起的误会。
于是我以一个母亲般的胸怀，敞开心扉开导他们二人，最终是候梯主动上前拥抱陈传杰，此时的陈传杰早已是泣不成声了，平常这两个耀武扬威，无理都要辩三分的“捣蛋鬼”都潸然泪下，我的眼睛也湿润了，我的内心充满了深深的自责：孩子因冲动而差点大动干戈，我却因冲动差点将他们俩“赶出”班级，伤害他们幼小的心灵，甚至于毁了他们的前程！在自责和感动中，我再也无法抑制住自己的感情，我们三人相拥而泣都流下了委屈甚至是不解的泪水；最后我们三人又都笑了，笑得是那么的欣慰和满足，笑得是那么的开心和幸福；我们三人又都成了最好的朋友，最好的知心朋友！他们就是我的孩子，他们就是我最心疼的孩子！
几天之后，这小小的故事在班里传开了，这个故事感动和感染了班里的每个孩子；这个故事也改变了班里的每个孩子，他们都懂事了；这个故事也让我刻骨铭心，彻底颠覆了我那高高在上的教育观念，让我深深懂得了：有爱才有教育，教育必须有真爱！
转眼间两年过去了，这个故事还时常被提起来，它还在无形的影响着我们班的每个孩子。
如今的九年级六班，孩子们个个青春阳光，朝气蓬勃！每个孩子都在演绎自己的故事，都在放飞自己的梦想！如今的九年级六班，班风正，学风浓，成绩优，每位任课老师都会竖起大拇指，每位同学都在为班级增光添彩！如今的九年级六班，每个孩子都在奋发努力，加倍冲刺，今年的中考我们一定会取得骄人的成绩，相信我们定将为八中书写历史，创造辉煌！
爱是教师的智慧，爱是教育力量的源泉。苏联霍姆林斯基曾说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，就是对孩子的深沉的爱！同时兼有父母的严格要求，兼有父母的亲昵温存。”
每个孩子都是一个故事，孩子们千差万别的个性让我的工作具有挑战性，但也更有意义！在与孩子们朝夕相处的日子里，我和他们建立了深厚的情谊。在今后的教育道路上，我定将会和孩子们一起演绎更多的传奇故事，创出教育和谐的新天地！
【参考文献】
［１］ 张在军，高振国． 感动教师心灵的教育故事［Ｍ］． 北京：石油工业出版社，２０１１．
［２］ 马宏． 教育故事 与学生脉搏一起律动［Ｍ］． 重庆：重庆大学出版社，２０１０．
［３］ 刘剑华． 我的教育故事［Ｊ］． 中国教育学刊，２００６（１２）．
【关 键 词】 班主任；孩子；爱心
时光流逝，２００９年的6月，我欣慰地送走了一批初中毕业生,在短暂休息了两个月之后，又荣幸的接上了另一届新生，当起了这一届学生的“娃娃”头。就是我现在的九年级六班。
开学时，因为家里有事，所以晚去了一个星期，刚一上班，就碰到了同年级的几位班主任，一见面她们就对我说：哎呀，王老师，你的运气真不好，六年级几个调皮捣蛋、老爱打架的孩子都分到你们班了，你可要小心呀，他们可是挺“出名”的。听了之后，我心里一紧，心情有些沉重，一个富有挑战性的课题摆在了我的面前：如果管不住那几个孩子，我的班风就会不正，会整天为打架斗殴的事情纠结，更别想育人抓成绩了！但是我又想：他们毕竟是六年级刚毕业的孩子，能“坏”到哪儿去？再说，孩子们的可塑性很强，如果我用心真诚地去关心他们，帮助他们，耐心细致地去管教他们，他们能不被感动？还会不领情？有错还会不认错吗？
于是我加快步伐来到了班里，到了班上，我特意对那几个孩子多看了几眼。
——候梯个头挺高，看上去挺壮实的，皮肤有些黑，小小的眼睛里闪着挑剔的眼神。
——而另一个学生陈传杰，细高细高的，很瘦，一副营养不足的样子，但一双眼睛很清亮，看上去很有情。
——还有一个孩子巴根，个头高高的，胖胖的，看上去憨憨的。
我来不及细细打量每个孩子，就开始投入到了班级管理的日常琐碎事务之中，日子在相互接触与相互观望中慢慢度过。
有一天，我班的班长哭得像个泪人似的给我讲，她干不下去了，我问她到底怎么回事？她哽咽着给我讲了个大概：原来就是那几个出名的“捣蛋鬼”有意为难班长，合起火来刁难班长，明明是自己上课讲话，扰乱课堂，还不承认；明明是自己的值日不做，还强词夺理，蛮横狡辩！这还了得，如果不“镇”住他们，势必会在班上形成不良风气！于是，我强压心头怒火，把那几个“捣蛋鬼”请到办公室一阵声色俱厉的批评教育，随后让他们参与班级管理，轮流担任班委工作，让他们真切的感受一下班委工作的不容易，这样几周下来，“捣蛋鬼”们居然听话了乖巧了，班上的怨气怒气没有了，同学们的脸上也露出了笑容。
我的班级管理工作初见成效，日子也过得越来越太平，班风好转，学风日渐浓厚，每天我打心眼里高兴，真是喜在心头，乐在在脸上。但是一天下午派出所的一个电话，打破了我那平静的心情，乱了我的方寸：陈传杰因被挨打在派出所调查！当我把陈传杰从派出所领出来后，事情不但没有结束，一个更糟糕可怕的局面才开始萌芽，陈传杰因猜忌是候梯指使他人干的，他正找人伺机报复群殴，这可印证了我当初接班时的担心，这时的我可是气不打一处来，心里暗暗思量，一定要狠狠收拾他们，解解心头之怒，然后再将他们送到政教处挂个处分！
我又强压心头怒火，把他们两人叫到了办公室，让他们自己说说事情的真相和来龙去脉：他们两人就不停的争吵。争吵中的候梯，傲慢猖狂中有几分无辜，而陈传杰则是气急败坏，脸色铁青也很无奈。看着这场面，看着这两个稚气未脱的孩子，我心里突然间没有了怒气：这就是孩子呀，这就是孩子间常有的磕磕绊绊。我也洞察出了这是一场因猜忌冲动而引起的误会。
于是我以一个母亲般的胸怀，敞开心扉开导他们二人，最终是候梯主动上前拥抱陈传杰，此时的陈传杰早已是泣不成声了，平常这两个耀武扬威，无理都要辩三分的“捣蛋鬼”都潸然泪下，我的眼睛也湿润了，我的内心充满了深深的自责：孩子因冲动而差点大动干戈，我却因冲动差点将他们俩“赶出”班级，伤害他们幼小的心灵，甚至于毁了他们的前程！在自责和感动中，我再也无法抑制住自己的感情，我们三人相拥而泣都流下了委屈甚至是不解的泪水；最后我们三人又都笑了，笑得是那么的欣慰和满足，笑得是那么的开心和幸福；我们三人又都成了最好的朋友，最好的知心朋友！他们就是我的孩子，他们就是我最心疼的孩子！
几天之后，这小小的故事在班里传开了，这个故事感动和感染了班里的每个孩子；这个故事也改变了班里的每个孩子，他们都懂事了；这个故事也让我刻骨铭心，彻底颠覆了我那高高在上的教育观念，让我深深懂得了：有爱才有教育，教育必须有真爱！
转眼间两年过去了，这个故事还时常被提起来，它还在无形的影响着我们班的每个孩子。
如今的九年级六班，孩子们个个青春阳光，朝气蓬勃！每个孩子都在演绎自己的故事，都在放飞自己的梦想！如今的九年级六班，班风正，学风浓，成绩优，每位任课老师都会竖起大拇指，每位同学都在为班级增光添彩！如今的九年级六班，每个孩子都在奋发努力，加倍冲刺，今年的中考我们一定会取得骄人的成绩，相信我们定将为八中书写历史，创造辉煌！
爱是教师的智慧，爱是教育力量的源泉。苏联霍姆林斯基曾说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，就是对孩子的深沉的爱！同时兼有父母的严格要求，兼有父母的亲昵温存。”
每个孩子都是一个故事，孩子们千差万别的个性让我的工作具有挑战性，但也更有意义！在与孩子们朝夕相处的日子里，我和他们建立了深厚的情谊。在今后的教育道路上，我定将会和孩子们一起演绎更多的传奇故事，创出教育和谐的新天地！
【参考文献】
［１］ 张在军，高振国． 感动教师心灵的教育故事［Ｍ］． 北京：石油工业出版社，２０１１．
［２］ 马宏． 教育故事 与学生脉搏一起律动［Ｍ］． 重庆：重庆大学出版社，２０１０．
［３］ 刘剑华． 我的教育故事［Ｊ］． 中国教育学刊，２００６（１２）．