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摘要：第十九次全国人民代表大会就社会主义文化繁荣兴盛提出了相关要求，会议指出：高等院校是现代文化传承和创新的载体，承担着文化育人的关键使命。高等院校需遵循社会主义核心价值观要求，引领大学生形成正确的人生观和价值观，提高大学生在社会生活中的实践能力，以文化育人为宗旨，增强学生的文化自信心和自觉性。基于国家对高等院校文化育人的要求，本文重点探讨文化育人的工作原则与实现路径。
关键词：高等院校;文化育人;工作原则;实现途径
引言
高等院校文化育人已成为重要的战略指导思想，在分析现有文化的属性和文化育人工作原则的基础之上，应时刻牢记社会主义核心价值观与文化育人之间的必然联系。同时，高等院校文化育人的实现途径与文化的传播性、人才培养的需求密切相关。因此，探讨高校文化育人的实现途径应首先弄清文化育人的内涵及本质。
一、高等院校文化育人的本质特征
现代社会倡导素质教育，因此文化育人被赋予固有的功能和使命。中国传统文化的重要特征即强调人文特性，传统教育中的文化育人理念，而今发挥了更加重要的作用，通过对受教育者潜移默化的影响，内化了价值观念的教育内容，从而淡化了灌输式教育带来的生硬感，使得大学生在感染和感动之中激发出内在的践行热情。中华民族数千年来有非常丰富的传统文化内涵，生生不息的文化理念使中华民族日益兴盛，而今社会主义核心价值观吸收了传统文化的精髓，更是成为高等院校文化育人的本质特征。为了有效地加强学生对中华优秀传统文化的接受能力，应时刻牢记文化育人、以文养人的宗旨，探讨文化中深层次的精神追求内涵。
二、高校文化育人的工作原则
高校文化育人的功能是促进大学生自我升华和适应社会化需求，促使大学生的社会化应时刻提醒学生观察体验和反思内化价值观念，形成更加优秀的道德规范和标准。高等院校文化育人功能的工作原则有以下几点：
（一）文化引领原则
高校文化的首要功能是对学生具有強势的引领功能，在洁净的校容、校貌氛围之内接受积极向上的校训、校风，以浓厚的主流文化氛围，促使大学生完成精神层面的升华。完成大学生的团体文化塑造工作使学生形成共同的信念和目标，促使学生以创新的思维形式和积极的行为，追求与大学的文化发展理念相一致，形成强烈的社会责任感。
（二）文化实践原则
倡导大学生活的育人效能，促使学生不断地提升个人知识水平，追求自我实践能力的提升，通过校园内部的良性竞争，使大学生感受到社会竞争所带来的动力和压力，提升个人综合竞争力，积极地适应社会生活。大学生社团和大学生实践创业活动均可激发学生的学习兴趣和参与感，在文化实践的过程中坚持实践是检验真理的唯一标准，为其进入社会打下牢固的基础。
（三）提升素质原则
育人功能应建立在大学生素质提升的基础之上，通过拓展学生的知识储备量，以更加稳妥的方式提升学生的综合素质。大学生除了在上课期间需要接受专业知识，还需要在日常生活实践中接受更多价值观念的熏陶和影响，这种潜移默化的影响，将提升学生的思想道德素质，并且形成更为浓厚的学术氛围及政治学习氛围，促使其人文素质的提升。
三、高校文化育人实现途径
（一）通过课堂教学渠道，发挥课程思政功能
大学生是高校育人的受教育主体，因此文化的育人功能熏陶的意味着文化育人，将通过课堂教学的主渠道发挥作用，在各个学科的育人知识功能引导之下，教师挖掘课程和教学方式中的思想政治教育内涵，实现全方位全过程的育人，充分调动思想政治理论的积极意义，以新时代中国特色社会主义思想铸造大学生的精魂。因此，要特别注重人文社科类课程和其他学科课程中的人文改造意义，利用多学科所承载的价值观念，教化大学生引导大学生的发展，丰富大学生的精神世界，开拓其文化育人功能。
（二）借助丰富的校园文化，引导学生反思成长
大学生的思维已经相对成熟，有较为完善的思维框架，在特定的教学活动和文化氛围之内，学生将逐渐实现个性化的成长。创新的意识源自学生的自我反思，活动中的人文风貌和精神底蕴反馈了学生的综合素养，在多元化的教育文化引领之下，大学生的日常生活中有很多丰富多彩的文体活动。主张积极向上、斗志昂扬的发展氛围，并且引导学生在各类活动中进行反思，找到育人内容和文体活动的相关性，可以实现文化育人、活动育人的作用。
（三）借助信息化平台，发挥网络文化育人效能
信息化平台是多媒体时代非常重要的教育形式，也带来了大学生生活显著的变化，网络随时陪伴着大学生的成长，因此，网络的影响也具有更加重要的意义。网络技术能够以创新的思维方式带领学生的思考，在开放和互动的氛围之内达成受教育的目的，很多信息化的平台均具有思维传达、政治宣教、促进反思的作用，网络文化为大学生的成长和成才提供了坚实的基础。借助多样化的网络教学平台，开展现代信息技术与传统思想政治教育有效结合的新方式，使得文化育人的新领域，借助网络平台而变得更加具有积极意义，使得文化育人成为新时期高校育人教育的宗旨。
四、结论
综上所述，在信息化时代，文化育人功能给高校的教育工作提出了很多新的要求，加强高等院校的学术服务力度，实现受教育者在生活实践和社会实践中的自我反思，将文化育人与自我教育相结合，通过各方面的推动，使得大学生接受了优秀的文化熏陶。
参考文献
[1]欧庭宇.高校图书馆文化育人：何以可能与何以实现？[J].重庆三峡学院学报，2021，37（02）：34-43.
[2]冯思佳，葛世星.高校网络文化育人实践研究——以辽宁省某高校官方微信公众号为例[J].文化产业，2021（07）：88-89.
[3]李海杰.浅谈高校文化育人的工作原则和实现路径[J].文化创新比较研究，2019，3（36）：156-157.
[4]蔺伟，苟曼莉.高校文化育人的工作原则和实现途径[J].中国高等教育，2017（02）：37-39.
*重庆工业职业技术学院思政项目（GZY2019SZ28-Y）资助
（重庆工业职业技术学院 401120）
关键词：高等院校;文化育人;工作原则;实现途径
引言
高等院校文化育人已成为重要的战略指导思想，在分析现有文化的属性和文化育人工作原则的基础之上，应时刻牢记社会主义核心价值观与文化育人之间的必然联系。同时，高等院校文化育人的实现途径与文化的传播性、人才培养的需求密切相关。因此，探讨高校文化育人的实现途径应首先弄清文化育人的内涵及本质。
一、高等院校文化育人的本质特征
现代社会倡导素质教育，因此文化育人被赋予固有的功能和使命。中国传统文化的重要特征即强调人文特性，传统教育中的文化育人理念，而今发挥了更加重要的作用，通过对受教育者潜移默化的影响，内化了价值观念的教育内容，从而淡化了灌输式教育带来的生硬感，使得大学生在感染和感动之中激发出内在的践行热情。中华民族数千年来有非常丰富的传统文化内涵，生生不息的文化理念使中华民族日益兴盛，而今社会主义核心价值观吸收了传统文化的精髓，更是成为高等院校文化育人的本质特征。为了有效地加强学生对中华优秀传统文化的接受能力，应时刻牢记文化育人、以文养人的宗旨，探讨文化中深层次的精神追求内涵。
二、高校文化育人的工作原则
高校文化育人的功能是促进大学生自我升华和适应社会化需求，促使大学生的社会化应时刻提醒学生观察体验和反思内化价值观念，形成更加优秀的道德规范和标准。高等院校文化育人功能的工作原则有以下几点：
（一）文化引领原则
高校文化的首要功能是对学生具有強势的引领功能，在洁净的校容、校貌氛围之内接受积极向上的校训、校风，以浓厚的主流文化氛围，促使大学生完成精神层面的升华。完成大学生的团体文化塑造工作使学生形成共同的信念和目标，促使学生以创新的思维形式和积极的行为，追求与大学的文化发展理念相一致，形成强烈的社会责任感。
（二）文化实践原则
倡导大学生活的育人效能，促使学生不断地提升个人知识水平，追求自我实践能力的提升，通过校园内部的良性竞争，使大学生感受到社会竞争所带来的动力和压力，提升个人综合竞争力，积极地适应社会生活。大学生社团和大学生实践创业活动均可激发学生的学习兴趣和参与感，在文化实践的过程中坚持实践是检验真理的唯一标准，为其进入社会打下牢固的基础。
（三）提升素质原则
育人功能应建立在大学生素质提升的基础之上，通过拓展学生的知识储备量，以更加稳妥的方式提升学生的综合素质。大学生除了在上课期间需要接受专业知识，还需要在日常生活实践中接受更多价值观念的熏陶和影响，这种潜移默化的影响，将提升学生的思想道德素质，并且形成更为浓厚的学术氛围及政治学习氛围，促使其人文素质的提升。
三、高校文化育人实现途径
（一）通过课堂教学渠道，发挥课程思政功能
大学生是高校育人的受教育主体，因此文化的育人功能熏陶的意味着文化育人，将通过课堂教学的主渠道发挥作用，在各个学科的育人知识功能引导之下，教师挖掘课程和教学方式中的思想政治教育内涵，实现全方位全过程的育人，充分调动思想政治理论的积极意义，以新时代中国特色社会主义思想铸造大学生的精魂。因此，要特别注重人文社科类课程和其他学科课程中的人文改造意义，利用多学科所承载的价值观念，教化大学生引导大学生的发展，丰富大学生的精神世界，开拓其文化育人功能。
（二）借助丰富的校园文化，引导学生反思成长
大学生的思维已经相对成熟，有较为完善的思维框架，在特定的教学活动和文化氛围之内，学生将逐渐实现个性化的成长。创新的意识源自学生的自我反思，活动中的人文风貌和精神底蕴反馈了学生的综合素养，在多元化的教育文化引领之下，大学生的日常生活中有很多丰富多彩的文体活动。主张积极向上、斗志昂扬的发展氛围，并且引导学生在各类活动中进行反思，找到育人内容和文体活动的相关性，可以实现文化育人、活动育人的作用。
（三）借助信息化平台，发挥网络文化育人效能
信息化平台是多媒体时代非常重要的教育形式，也带来了大学生生活显著的变化，网络随时陪伴着大学生的成长，因此，网络的影响也具有更加重要的意义。网络技术能够以创新的思维方式带领学生的思考，在开放和互动的氛围之内达成受教育的目的，很多信息化的平台均具有思维传达、政治宣教、促进反思的作用，网络文化为大学生的成长和成才提供了坚实的基础。借助多样化的网络教学平台，开展现代信息技术与传统思想政治教育有效结合的新方式，使得文化育人的新领域，借助网络平台而变得更加具有积极意义，使得文化育人成为新时期高校育人教育的宗旨。
四、结论
综上所述，在信息化时代，文化育人功能给高校的教育工作提出了很多新的要求，加强高等院校的学术服务力度，实现受教育者在生活实践和社会实践中的自我反思，将文化育人与自我教育相结合，通过各方面的推动，使得大学生接受了优秀的文化熏陶。
参考文献
[1]欧庭宇.高校图书馆文化育人：何以可能与何以实现？[J].重庆三峡学院学报，2021，37（02）：34-43.
[2]冯思佳，葛世星.高校网络文化育人实践研究——以辽宁省某高校官方微信公众号为例[J].文化产业，2021（07）：88-89.
[3]李海杰.浅谈高校文化育人的工作原则和实现路径[J].文化创新比较研究，2019，3（36）：156-157.
[4]蔺伟，苟曼莉.高校文化育人的工作原则和实现途径[J].中国高等教育，2017（02）：37-39.
*重庆工业职业技术学院思政项目（GZY2019SZ28-Y）资助
（重庆工业职业技术学院 401120）