【摘 要】
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目前,大学对学生的课程成绩一般由期末考试,加上出勤分数构成,这种流行的期末考试“一锤定音”形式显得单一,也不够客观公正.为全面提升英语专业人才培养质量,对评价体系进行改革势在必行.OBE教育理念强调产出导向,英语专业学生的“学习产出”在内容、方式、方法和效果等方面是多元的,在对学生的“学习产出”进行评价时,评价主体要多元化、评价内容要多样化、评价方式要动态化、评价标准要个性化.这样的评价才会促进学生的学习、确保学习效果、提升教学质量.
【机 构】
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湖南科技学院外国语学院,湖南永州425199
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目前,大学对学生的课程成绩一般由期末考试,加上出勤分数构成,这种流行的期末考试“一锤定音”形式显得单一,也不够客观公正.为全面提升英语专业人才培养质量,对评价体系进行改革势在必行.OBE教育理念强调产出导向,英语专业学生的“学习产出”在内容、方式、方法和效果等方面是多元的,在对学生的“学习产出”进行评价时,评价主体要多元化、评价内容要多样化、评价方式要动态化、评价标准要个性化.这样的评价才会促进学生的学习、确保学习效果、提升教学质量.
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