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【内容摘要】在当前教育改革工作不断深入的背景下，素质教育理念也逐渐受到了重视和关注，同时将素质教育理念和教学方式应用到初中数学实践教学中也有着十分积极的作用，这也是当前教育工作对广大教师提出的要求。因此本文对素质教育下对初中数学教学实践性的提升进行了相关研究，可以说当前这一教学工作的开展也具备十分显著的积极作用。故此，下文将对此种教学对策展开更审图的研究，希望对广大教师的教学工作起到更有效的教育指导意义。
【关键词】素质教育 初中数学 教学实践 有效性
初中是學生学习和掌握数学知识的重要阶段，这是因为初中数学知识在一定程度上总结了小学所学习的数学知识，并且在难度上有所提升。其次初中数学知识的学习还将为学生的高中数学学习甚至大学数学学习奠定良好的基础。由此我们也应该认识到初中数学教学有着十分积极的作用。但是一直以来我国的教育工作受到传统思想理念和教学方式的影响比较严重，因此在对学生开展数学知识教学中也存在一定问题。那么此种背景下就需要我们研究，怎样在当前素质教育的背景下实现对初中数学教学实践工作的开展呢？下文中笔者将结合自身教育教学经验，对初中数学教学工作的开展提出一些想法，希望能对广大教师教学工作的开展起到更有效的思维激发作用。
一、对传统的教育教学观念进行更新，树立起科学的数学教育观念
都说思想理念是行为的先导环节。那么要想在素质教育的背景中加强对数学实践工作的有效性，首先要从教师着手，也就是加强教师思想意识上的转变，实现教育教学方式和思想的突破，在此环节中，我们也可以从以下几个环节开展：第一，作为教师要舍得并且之前课堂中教师最大的教学理念，而是要在实践教学的环节中给予学生更多的自由和机会，让学生在更为轻松和自由的环境下得到成长和进步，这种方式也将对学生的学习积极性进行有效激发①。第二，就是在实际教学过程中教师要对学生自身存在的差异性进行尊重，这是因为每个学生的存在都是以独立的个体形式存在的，同时由于成长环境和背景不同，学生在学习能力和效果上也将存在十分明显的差异性，在此环节中教师既然无法改变，就需要教师对学生的差异性进行尊重，开展因材施教，对于不同学生的不同情况用更具备针对性的方式对其展开指导，让学生得到更大程度上的进步。最后就是正确认识当前素质教育下衍生出的各种教育教学方式，充分认识不同教学方式的重要性，比如我们常见的情境教学法、小组合作法等，通过对各种教学方法精髓的掌握，有意识、有针对性的将其应用在初中数学教育环节中。
二、在初中数学教育中加强对思想品德教育的结合
在开展初中数学教育工作中，初中数学教师在对学生进行知识传授的过程中还要注重对思想品德教育内容的有效融合，这样不仅能使学生在实际学习中掌握更多的数学知识，同时学生的数学学科素养和综合能力也将得到十分显著的提升。在此环节中，教师可以从以下几个环节进行工作的开展：首先可以为学生介绍我国古今数学成就，利用这些成就对学生的爱国主义精神进行有效的培养。其次还要借助数学知识中所蕴含的数学知识和概念对学生讲述数学中存在的辩证唯物主义精神，实现对学生的思想品德知识教育②。最后就是要求广大教师要在日常实践教学工作中引导学生进行课前的有效预习，并且在课堂中遇到不懂的环节要勇敢进行提问，可以制定一个错题本，遇到经常犯错的问题及时进行记录，并在课下经常翻阅，这对于学生良好学习习惯的养成也十分重要③。
三、对学生数学能力进行有效培养和的提升
在当前素质教育的影响下，不仅需要学生掌握更多的数学知识，同时还需要学生具备一定的数学能力。因此广大教师在对学生开展实践教学的过程中，要求教师要在对学生进行基本数学知识教育中加强对学生数学能力的有效培养。在此环节中，我们可以从以下环节着手：首先是强化对学生建模训练强度的提升，在此环节中加强对学生数学建模能力的提升，这对于学生在建模中解决数学实际问题将起到十分重要的帮助和影响。其次就是为学生在学习中提供更多条件，从而在课堂中和日常生活中为学生提供更多的学习机会，这样学生才能不断利用所学习到的数学知识对实际问题进行解决④。并且在这个过程中，学生不仅能感受到成功为自己带来的愉悦感，同时学生也将在根本环节上爱上数学，这对于其数学应用能力的提升有着不可忽视的关键作用。
结束语
综上所述，在当前素质教育工作不断推广的背景下，虽然给我国初中数学教育工作的开展带来了极大的发展机遇，但是不得不承认，我们的教学工作仍然对存在很多挑战，为此就需要作为教师的我们更准确的发现问题，并对教学中存在的问题进行解决。一直以来我国的教育工作受到传统思想理念和教学方式的影响比较严重，因此在对学生开展数学知识教学中也存在一定问题。而在本为的研究下，笔者提出了相关的策略和方法，希望能对广大初中数学教师的教学工作起到更大的帮助作用。
【注释】
① 黄光升. 提高初中数学教学课堂有效性的实践探索[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2015，59（15）：315.
② 柯霞. 关于初中数学教学实践中提高课堂提问有效性的思考[J]. 新课程·下旬，2017，62（1）：386-387.
③ 张正梅. 新课改背景下提高初中数学教学实践有效性的建议[J]. 新课程·中学，2017，34（5）：52.
④ 林华. 提高初中数学错题订正有效性探微[J]. 广西教育A（小教版），2014，84（8）：88-88.
（作者单位：浙江省丽水市青田县第二中学）
【关键词】素质教育 初中数学 教学实践 有效性
初中是學生学习和掌握数学知识的重要阶段，这是因为初中数学知识在一定程度上总结了小学所学习的数学知识，并且在难度上有所提升。其次初中数学知识的学习还将为学生的高中数学学习甚至大学数学学习奠定良好的基础。由此我们也应该认识到初中数学教学有着十分积极的作用。但是一直以来我国的教育工作受到传统思想理念和教学方式的影响比较严重，因此在对学生开展数学知识教学中也存在一定问题。那么此种背景下就需要我们研究，怎样在当前素质教育的背景下实现对初中数学教学实践工作的开展呢？下文中笔者将结合自身教育教学经验，对初中数学教学工作的开展提出一些想法，希望能对广大教师教学工作的开展起到更有效的思维激发作用。
一、对传统的教育教学观念进行更新，树立起科学的数学教育观念
都说思想理念是行为的先导环节。那么要想在素质教育的背景中加强对数学实践工作的有效性，首先要从教师着手，也就是加强教师思想意识上的转变，实现教育教学方式和思想的突破，在此环节中，我们也可以从以下几个环节开展：第一，作为教师要舍得并且之前课堂中教师最大的教学理念，而是要在实践教学的环节中给予学生更多的自由和机会，让学生在更为轻松和自由的环境下得到成长和进步，这种方式也将对学生的学习积极性进行有效激发①。第二，就是在实际教学过程中教师要对学生自身存在的差异性进行尊重，这是因为每个学生的存在都是以独立的个体形式存在的，同时由于成长环境和背景不同，学生在学习能力和效果上也将存在十分明显的差异性，在此环节中教师既然无法改变，就需要教师对学生的差异性进行尊重，开展因材施教，对于不同学生的不同情况用更具备针对性的方式对其展开指导，让学生得到更大程度上的进步。最后就是正确认识当前素质教育下衍生出的各种教育教学方式，充分认识不同教学方式的重要性，比如我们常见的情境教学法、小组合作法等，通过对各种教学方法精髓的掌握，有意识、有针对性的将其应用在初中数学教育环节中。
二、在初中数学教育中加强对思想品德教育的结合
在开展初中数学教育工作中，初中数学教师在对学生进行知识传授的过程中还要注重对思想品德教育内容的有效融合，这样不仅能使学生在实际学习中掌握更多的数学知识，同时学生的数学学科素养和综合能力也将得到十分显著的提升。在此环节中，教师可以从以下几个环节进行工作的开展：首先可以为学生介绍我国古今数学成就，利用这些成就对学生的爱国主义精神进行有效的培养。其次还要借助数学知识中所蕴含的数学知识和概念对学生讲述数学中存在的辩证唯物主义精神，实现对学生的思想品德知识教育②。最后就是要求广大教师要在日常实践教学工作中引导学生进行课前的有效预习，并且在课堂中遇到不懂的环节要勇敢进行提问，可以制定一个错题本，遇到经常犯错的问题及时进行记录，并在课下经常翻阅，这对于学生良好学习习惯的养成也十分重要③。
三、对学生数学能力进行有效培养和的提升
在当前素质教育的影响下，不仅需要学生掌握更多的数学知识，同时还需要学生具备一定的数学能力。因此广大教师在对学生开展实践教学的过程中，要求教师要在对学生进行基本数学知识教育中加强对学生数学能力的有效培养。在此环节中，我们可以从以下环节着手：首先是强化对学生建模训练强度的提升，在此环节中加强对学生数学建模能力的提升，这对于学生在建模中解决数学实际问题将起到十分重要的帮助和影响。其次就是为学生在学习中提供更多条件，从而在课堂中和日常生活中为学生提供更多的学习机会，这样学生才能不断利用所学习到的数学知识对实际问题进行解决④。并且在这个过程中，学生不仅能感受到成功为自己带来的愉悦感，同时学生也将在根本环节上爱上数学，这对于其数学应用能力的提升有着不可忽视的关键作用。
结束语
综上所述，在当前素质教育工作不断推广的背景下，虽然给我国初中数学教育工作的开展带来了极大的发展机遇，但是不得不承认，我们的教学工作仍然对存在很多挑战，为此就需要作为教师的我们更准确的发现问题，并对教学中存在的问题进行解决。一直以来我国的教育工作受到传统思想理念和教学方式的影响比较严重，因此在对学生开展数学知识教学中也存在一定问题。而在本为的研究下，笔者提出了相关的策略和方法，希望能对广大初中数学教师的教学工作起到更大的帮助作用。
【注释】
① 黄光升. 提高初中数学教学课堂有效性的实践探索[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2015，59（15）：315.
② 柯霞. 关于初中数学教学实践中提高课堂提问有效性的思考[J]. 新课程·下旬，2017，62（1）：386-387.
③ 张正梅. 新课改背景下提高初中数学教学实践有效性的建议[J]. 新课程·中学，2017，34（5）：52.
④ 林华. 提高初中数学错题订正有效性探微[J]. 广西教育A（小教版），2014，84（8）：88-88.
（作者单位：浙江省丽水市青田县第二中学）