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了解孩子的发展需要
经过这个暑假，孩子们即将成为幼儿园最大的哥哥姐姐了。他们将成为幼儿园各项活动的领军人物，同时也肩负着成为弟弟妹妹榜样的任务；他们适应了幼儿园的集体生活，同时又面临着从游戏阶段逐渐向学习阶段转型的关键时期。快乐的情绪和适度的压力集结在他们的身上，成为孩子们成长的重要元素。下面让我们来具体了解一下这个阶段孩子的特质吧!
●他们具备了初步的自我评价能力，对成人的看法会提出自己的不同意见，同时情绪控制能力大大提高，不再无理取闹。因此，家长可以更加平等地与孩子交谈，让孩子感受到你对他的信任与肯定。
●他们越来越独立，具备了自我服务的能力，并愿意参与成人的劳动。家长不妨让他们从事一些力所能及的“工作”，满足他们自我成长的需要。但在这个过程中，安全意识的培养显得尤为重要。
●他们喜欢小团队行为的合作游戏，这样的游戏活动有角色分工、有共同遵循的规则，正是孩子社会化最自然的情境。家长应当有意识地创设条件，即使在假期也应当让孩子走出去，与不同的社会群体和角色交往。
●随着信息、经验的不断积累，他们对周遭事物的好奇心与探索欲望更加强烈，他们具备了一定的动手能力、逻辑思维能力以及丰富的想象创造力。因此，家长需要在日常生活中，关注孩子的兴趣趋向，给予支持与引导，通过和孩子一起查阅资料、进行实验、交谈争论等方式，帮助孩子体验获取认知内容过程中的乐趣，让孩子学会学习。
家长面临的问题和解决策略
中班孩子的家长已经意识到假期生活对孩子发展的重要作用，但在教育的具体落实上还面临一些问题。
【问题一】：孩子的假期生活随意性强，缺乏计划性。家长在安排孩子假期生活时容易按成人的意愿取舍，忽视孩子身心发展的需要。
【解决策略】：让孩子成为自己假期活动的设计者，从“要我……”变成“我要……”。家长可以给予适当的建议，保证假期计划的可行性。
【问题二】：在假期活动的开展过程中，由于家长参与时间有限、教育资源匮乏、教育方法欠缺等，造成无法实现有效管理，无法应对孩子的突发问题。
【解决策略】：借助幼儿园教师的专业指导，以及利用社区、网络等多种途径，让计划得以实现，并带动家中的老人成为假期活动的参与者和监督者。
【问题三】：假期活动项目中，家长较为关注孩子对知识、技能的习得情况，而忽视非智力因素，如动机、兴趣、情感、意志等方面的培养。
【解决策略】：家长要学会挖掘日常生活、游玩、探亲访友过程中的隐性教育功能，进行劳动意识、礼貌教育、交往能力等方面的培养。
我们的假期方案
针对孩子和家长的实际情况，我们以“共同成长，共同发展”为原则，设计了可供参考的假期活动实施路径。家长可以根据孩子的意愿和家庭的需求，将有价值的活动内容纳入到属于你和孩子的个性化的假期活动方案中。
【实施路径一】：计划先行，激励监督。
假期来临之前，家长和孩子可以分阶段共同商讨、制定暑假活动计划及每天作息安排。假期的活动计划可以以时间为单位，如：一周安排两到三个主要活动。其他时间由孩子自我调整，也可以补充～些孩子感兴趣的计划外的活动。
一日作息时间的安排，对于孩子的生活节奏影响很大。家长可以引导孩子运用图文并茂的方式制定计划，引导孩子读懂时间、用绘画的方式表示相应时间要做的事情。同时，还可以借助儿歌的方式，让朗朗上口的内容帮助孩子记住自己每天要做的事。
家长要成为孩子最好的合作伙伴，积极参与假期计划的实施，并适时采用各种形式的激励措施。
【实施路径二】：关注兴趣，引发探索。
家长要了解、尊重孩子的兴趣需要，在假期里为他们创设机会与条件，发展孩子已有的兴趣并引发孩子新的兴趣。如：爱好阅读的孩子，家长可以陪伴他在图书馆选择感兴趣的读物，进行亲子阅读活动；喜欢小动物的孩子，家长可以和他走进动物园并通过查阅资料了解更丰富的动物知识：热爱歌舞表演的孩子，家长可以借助兴趣班让孩子获得表现技能上的提升，并和孩子一起走进剧院观看艺术表演，学会欣赏艺术、表现艺术。当然对于孩子的弱势项目，家长也可以从激发兴趣入手，引发孩子尝试、体验的愿望。
家长还可以在日常交往中捕获孩子的问题，成为亲子探究的课题。遇到问题，家长不要急于给出答案，不妨和孩子通过交流讨论、采访调查、搜索资料、进行实验等探究方式寻找答案。关注孩子在探究过程中的成长：孩子是怎样观察的；孩子在提问时是否用了别人能听明白的语言。孩子用怎样的态度面对挑战。孩子探索的途径和探索的热情往往比知识内容本身更有意义和价值。
【实施路径三】：亲子互动，体验亲情。
假期是孩子和家长之间增进亲子关系和感情的良好时机。建议家长适当调整自己的工作节奏，每天保证有和孩子独处的时间，多和孩子聊一聊、多和孩子玩一玩、多和孩子抱一抱。
假期还是扩展孩子社交的好时机。领着孩子走出家门，探望长辈、问候朋友，引导孩子向他人说上一句“甜甜的话”，帮助孩子积累与不同人群交往的经验，同时体验人和人之间相互关爱的快乐。
家长还可以和孩子一起走进敬老院、儿童福利院等，关注身边的弱势群体，为他们做一些力所能及的事，把他们当作“社会大家庭”中的一员，并在其中懂得平等和尊重的内涵。
【实施路径四】：把握节点，增进责任。
旅游是孩子们在假期之后常挂在嘴边的话题，家长最好要利用暑假安排一次亲子外出旅行。它既可以是让孩子完全放松的乐园之旅，也可以是让孩子获得历史知识的文化之旅；既可以是让孩子感受自然美景的体验之旅，也可以是让孩子在嬉戏中学习的海滨之旅……
经过这个暑假，孩子们就要升入大班了，执行良好的作息制度，就是让假期生活与幼儿园的集体生活有机延续，当临近开学时，家长更要帮助孩子从身心方面做好入园的准备，和孩子一起制定一份“我是大班哥哥姐姐”的设想计划，一方面激发孩子长大的自豪感，另一方面从孩子的特点出发，确定个性化的努力方向，让发展成为孩子自身的需要。
经过这个暑假，孩子们即将成为幼儿园最大的哥哥姐姐了。他们将成为幼儿园各项活动的领军人物，同时也肩负着成为弟弟妹妹榜样的任务；他们适应了幼儿园的集体生活，同时又面临着从游戏阶段逐渐向学习阶段转型的关键时期。快乐的情绪和适度的压力集结在他们的身上，成为孩子们成长的重要元素。下面让我们来具体了解一下这个阶段孩子的特质吧!
●他们具备了初步的自我评价能力，对成人的看法会提出自己的不同意见，同时情绪控制能力大大提高，不再无理取闹。因此，家长可以更加平等地与孩子交谈，让孩子感受到你对他的信任与肯定。
●他们越来越独立，具备了自我服务的能力，并愿意参与成人的劳动。家长不妨让他们从事一些力所能及的“工作”，满足他们自我成长的需要。但在这个过程中，安全意识的培养显得尤为重要。
●他们喜欢小团队行为的合作游戏，这样的游戏活动有角色分工、有共同遵循的规则，正是孩子社会化最自然的情境。家长应当有意识地创设条件，即使在假期也应当让孩子走出去，与不同的社会群体和角色交往。
●随着信息、经验的不断积累，他们对周遭事物的好奇心与探索欲望更加强烈，他们具备了一定的动手能力、逻辑思维能力以及丰富的想象创造力。因此，家长需要在日常生活中，关注孩子的兴趣趋向，给予支持与引导，通过和孩子一起查阅资料、进行实验、交谈争论等方式，帮助孩子体验获取认知内容过程中的乐趣，让孩子学会学习。
家长面临的问题和解决策略
中班孩子的家长已经意识到假期生活对孩子发展的重要作用，但在教育的具体落实上还面临一些问题。
【问题一】：孩子的假期生活随意性强，缺乏计划性。家长在安排孩子假期生活时容易按成人的意愿取舍，忽视孩子身心发展的需要。
【解决策略】：让孩子成为自己假期活动的设计者，从“要我……”变成“我要……”。家长可以给予适当的建议，保证假期计划的可行性。
【问题二】：在假期活动的开展过程中，由于家长参与时间有限、教育资源匮乏、教育方法欠缺等，造成无法实现有效管理，无法应对孩子的突发问题。
【解决策略】：借助幼儿园教师的专业指导，以及利用社区、网络等多种途径，让计划得以实现，并带动家中的老人成为假期活动的参与者和监督者。
【问题三】：假期活动项目中，家长较为关注孩子对知识、技能的习得情况，而忽视非智力因素，如动机、兴趣、情感、意志等方面的培养。
【解决策略】：家长要学会挖掘日常生活、游玩、探亲访友过程中的隐性教育功能，进行劳动意识、礼貌教育、交往能力等方面的培养。
我们的假期方案
针对孩子和家长的实际情况，我们以“共同成长，共同发展”为原则，设计了可供参考的假期活动实施路径。家长可以根据孩子的意愿和家庭的需求，将有价值的活动内容纳入到属于你和孩子的个性化的假期活动方案中。
【实施路径一】：计划先行，激励监督。
假期来临之前，家长和孩子可以分阶段共同商讨、制定暑假活动计划及每天作息安排。假期的活动计划可以以时间为单位，如：一周安排两到三个主要活动。其他时间由孩子自我调整，也可以补充～些孩子感兴趣的计划外的活动。
一日作息时间的安排，对于孩子的生活节奏影响很大。家长可以引导孩子运用图文并茂的方式制定计划，引导孩子读懂时间、用绘画的方式表示相应时间要做的事情。同时，还可以借助儿歌的方式，让朗朗上口的内容帮助孩子记住自己每天要做的事。
家长要成为孩子最好的合作伙伴，积极参与假期计划的实施，并适时采用各种形式的激励措施。
【实施路径二】：关注兴趣，引发探索。
家长要了解、尊重孩子的兴趣需要，在假期里为他们创设机会与条件，发展孩子已有的兴趣并引发孩子新的兴趣。如：爱好阅读的孩子，家长可以陪伴他在图书馆选择感兴趣的读物，进行亲子阅读活动；喜欢小动物的孩子，家长可以和他走进动物园并通过查阅资料了解更丰富的动物知识：热爱歌舞表演的孩子，家长可以借助兴趣班让孩子获得表现技能上的提升，并和孩子一起走进剧院观看艺术表演，学会欣赏艺术、表现艺术。当然对于孩子的弱势项目，家长也可以从激发兴趣入手，引发孩子尝试、体验的愿望。
家长还可以在日常交往中捕获孩子的问题，成为亲子探究的课题。遇到问题，家长不要急于给出答案，不妨和孩子通过交流讨论、采访调查、搜索资料、进行实验等探究方式寻找答案。关注孩子在探究过程中的成长：孩子是怎样观察的；孩子在提问时是否用了别人能听明白的语言。孩子用怎样的态度面对挑战。孩子探索的途径和探索的热情往往比知识内容本身更有意义和价值。
【实施路径三】：亲子互动，体验亲情。
假期是孩子和家长之间增进亲子关系和感情的良好时机。建议家长适当调整自己的工作节奏，每天保证有和孩子独处的时间，多和孩子聊一聊、多和孩子玩一玩、多和孩子抱一抱。
假期还是扩展孩子社交的好时机。领着孩子走出家门，探望长辈、问候朋友，引导孩子向他人说上一句“甜甜的话”，帮助孩子积累与不同人群交往的经验，同时体验人和人之间相互关爱的快乐。
家长还可以和孩子一起走进敬老院、儿童福利院等，关注身边的弱势群体，为他们做一些力所能及的事，把他们当作“社会大家庭”中的一员，并在其中懂得平等和尊重的内涵。
【实施路径四】：把握节点，增进责任。
旅游是孩子们在假期之后常挂在嘴边的话题，家长最好要利用暑假安排一次亲子外出旅行。它既可以是让孩子完全放松的乐园之旅，也可以是让孩子获得历史知识的文化之旅；既可以是让孩子感受自然美景的体验之旅，也可以是让孩子在嬉戏中学习的海滨之旅……
经过这个暑假，孩子们就要升入大班了，执行良好的作息制度，就是让假期生活与幼儿园的集体生活有机延续，当临近开学时，家长更要帮助孩子从身心方面做好入园的准备，和孩子一起制定一份“我是大班哥哥姐姐”的设想计划，一方面激发孩子长大的自豪感，另一方面从孩子的特点出发，确定个性化的努力方向，让发展成为孩子自身的需要。