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摘要：随着人们生活水平的提高，物质上已经得到了满足，人们开始追求精神上的享受，而音乐作为一门高雅的艺术越来越受到人们的喜爱，这点可以从越来越多的家庭孩子学习音乐看出来，特别是将音乐作为主修专业学习的大学生越来越多，当然也有很多人是因为热爱而辅修了音乐这门课程。本文主要研究提升大学音乐教学水平的策略，以期为从事大学音乐教学的工作者提供理论指导。
关键词：提升;大学;音乐教学水平;策略
引言
随着我国经济、社会的不断发展，人们的生活水平不断提升，精神追求越来越高，音乐这项高雅艺术自然也受到越来越多人的追捧与责睐，这点十分明显地体现在大学音乐这门课程上，越来越多的学生主修音乐专业，同时更多的人辅修音乐课程。以大学音乐教学为研究内容，基于素质教学理论从研究型学习法，多媒体教学法、影视音乐辅助教学法等几个方面对提升大学音乐教学水平的策略进行分析研究。
1大学音乐教学中存在问题
由于大学音乐教学模式中存在许多的问题，因此，本节针对所存在的问题进行分析。高校忽视了音乐教学的作用，对于非专业的学生来说，音乐课完全是根据自身的爱好来学习，是完成繁重的专业课后调节大脑用的，因此，教师也没有得到重视，没有真正采取方式吸引学生主动投入到课程中来，教学时只是为了完成任务，对理论的讲解颇多，很少进行实践，更别提与学生之间的互动，很少传授学生一些音乐技巧以及音乐乐器的训练，久而久之，學生提不起精神，跟自学没有两样。对于专业学生来说，音乐对于他们就是饭碗，但是从整个学校的角度出发，音乐教育未必能得到学校领导的关注，必然导致较少的教学经费投入到音乐当中，学习音乐所需要的软件和硬件都比较缺少，教学质量落后也是必然的。音乐的地位随着社会的发展而变得更加重要，其教学过程应当将理论和实际相结合，不能只偏向于一方，音乐虽然是一个偏向于实践的课程，但是如果理论基础不够扎实，音乐的实践效果也未必会很好。但是从目前大学音乐教学方法中可以看出，学校还是偏向于理论教学，严重影响学生学习以及以后的就业生涯。
2提升大学音乐教学水平的策略
2.1着重体现音乐教学本位
音乐是一门艺术，学习音乐在于通过聆听音乐来表现音乐，最终进行再创造，通过这一过程实现对美的欣赏与体验，与音乐所表达的情感产生共鸣，沉醉于音乐所表达的情境，从而实现心灵的净化、情操的陶冶、智蕙的启迪，帮助学习者养成良好的心理和行为习惯，养成健康的价值观，教会学生“做人”。以音乐教学的本位为教学依据，大学音乐教学就应该区别于普通艺术教学，摆脱传统以掌握专业记忆为最终目标的教学模式，而是要在自由、宽松的学习氛围中让学生学习音乐，体验艺术中的美，鼓励学生用音乐表达自己的情感和思想。音乐教师要鼓励学生创造，任何创造都是对的，这就是个性的由来，教师允许学生用自己独特的方式学习音乐，享受乐趣，鼓励学生参与各种音乐活动。研究性音乐教学法强调学生的全员参与，避免传统音乐课程的不公平现象。研究性音乐教学认为即使五音不全的人也是可以学音乐的，音乐多种多样，音乐教学方式也是千变万化的，只要通过音乐教学方式帮助学生养成良好的情怀，体会到音乐的美与真，那音乐教学就值得了。因此，研究性音乐教学将所有学生包含到教学中来，进行人性化教学，让所有学生参与到音乐学习与创造中去，为学生提供更多的发展空间。在课上音乐教师可以根据学生准备的情况，将学生按照揸长表演、艺术评论、歌唱等进行分类，将音乐课堂变成生动活泼的艺术表演节目，让所有学生参与进来，让所有学生得到锻炼与提升。研究性音乐教学并不一定只针对音乐课程进行教学，而是让学生在音乐的牵引下实现全面提升。
2.2坚持德艺双馨，做优秀人民教师
高校音乐教师，既是文艺工作者，也是文艺教育者，要认真学习和领会习近平新时代中国特色社会主义思想，坚守艺术理想，加强自我修养，提升专业素质，努力做人民满意的优秀教师，为推动新时代音乐事业繁荣发展贡献一份自己的力量。
要坚持党的教育方针，坚守音乐创作的人民立场。作为高校音乐教师，要深入学习马克思主义文艺观，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平文艺工作思想，努力把党的教育方针、文艺工作方针落实到音乐教育教学实际工作中;要学习践行社会主义核心价值观，将之融入到教书育人中，以身作则教育引导学生扣好人生第一粒扣子，热爱祖国、热爱人民，唱响主旋律、弘扬正能量;要加强政治学习，提高政治水平和政治觉悟，明辨大是大非，自觉抵制腐朽落后思想的侵蚀，自觉抵制形形色色诱惑，始终坚守文艺“二为”方针，坚守音乐创作的人民立场。
要加强自我修养，树立良好师德师风。高校音乐教师必须立业先立德、为艺先为人，切实加强自我道德修养，自觉遵守《中国文艺工作者职业道德公约》，坚守艺术理想，涵养高尚人格，塑造美好艺德，正确处理好义利关系，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义，自觉抵制低俗、庸俗、媚俗，秉持优秀职业操守，努力树立人民教师良好形象。
要加强专业学习，不断提升业务能力。学无止境，艺无止境。一方面，要主动适应音乐艺术发展形势，加强学习音乐专业知识和技能，向名家大师学习、向优秀人才学习、向人民群众学习，不断提升专业理论水平和实践能力，实现自我全面发展和更高层次发展。另一方面，要多学习教育理论、教学方法等，把握音乐教育教学规律，善于将最新的教育发展理论成果及时应用于音乐教育教学中，不断提升教学水平和教育质量，真正成为德艺双馨、才品俱佳的优秀人民教师。
结语
大学学习过程中音乐是很重要的课程，学好音乐有利于学生的身心健康，有利于促进社会和谐，但是目前大学的音乐教学过程漏洞百出，很难培养出专业的音乐人才，许多都是业余爱好。本文主要以此为出发点，研究大学音乐教学的策略，并提出了许多有建设性的意见，对所提的意见进行了详细分析，希望能为从事音乐教学工作者提供参考。
参考文献
[1]习近平.在文艺工作座谈会上的讲话[N].人民日报，2015-10-15
[2]中共中央关于繁荣发展社会主义文艺的意见[N].人民日报，2015-10-20
[3]张晶.人民是文艺审美的主体———对习近平同志在文艺工作座谈会上讲话的美学理解[J].现代传播（中国传媒大学学报），2015（1）.
关键词：提升;大学;音乐教学水平;策略
引言
随着我国经济、社会的不断发展，人们的生活水平不断提升，精神追求越来越高，音乐这项高雅艺术自然也受到越来越多人的追捧与责睐，这点十分明显地体现在大学音乐这门课程上，越来越多的学生主修音乐专业，同时更多的人辅修音乐课程。以大学音乐教学为研究内容，基于素质教学理论从研究型学习法，多媒体教学法、影视音乐辅助教学法等几个方面对提升大学音乐教学水平的策略进行分析研究。
1大学音乐教学中存在问题
由于大学音乐教学模式中存在许多的问题，因此，本节针对所存在的问题进行分析。高校忽视了音乐教学的作用，对于非专业的学生来说，音乐课完全是根据自身的爱好来学习，是完成繁重的专业课后调节大脑用的，因此，教师也没有得到重视，没有真正采取方式吸引学生主动投入到课程中来，教学时只是为了完成任务，对理论的讲解颇多，很少进行实践，更别提与学生之间的互动，很少传授学生一些音乐技巧以及音乐乐器的训练，久而久之，學生提不起精神，跟自学没有两样。对于专业学生来说，音乐对于他们就是饭碗，但是从整个学校的角度出发，音乐教育未必能得到学校领导的关注，必然导致较少的教学经费投入到音乐当中，学习音乐所需要的软件和硬件都比较缺少，教学质量落后也是必然的。音乐的地位随着社会的发展而变得更加重要，其教学过程应当将理论和实际相结合，不能只偏向于一方，音乐虽然是一个偏向于实践的课程，但是如果理论基础不够扎实，音乐的实践效果也未必会很好。但是从目前大学音乐教学方法中可以看出，学校还是偏向于理论教学，严重影响学生学习以及以后的就业生涯。
2提升大学音乐教学水平的策略
2.1着重体现音乐教学本位
音乐是一门艺术，学习音乐在于通过聆听音乐来表现音乐，最终进行再创造，通过这一过程实现对美的欣赏与体验，与音乐所表达的情感产生共鸣，沉醉于音乐所表达的情境，从而实现心灵的净化、情操的陶冶、智蕙的启迪，帮助学习者养成良好的心理和行为习惯，养成健康的价值观，教会学生“做人”。以音乐教学的本位为教学依据，大学音乐教学就应该区别于普通艺术教学，摆脱传统以掌握专业记忆为最终目标的教学模式，而是要在自由、宽松的学习氛围中让学生学习音乐，体验艺术中的美，鼓励学生用音乐表达自己的情感和思想。音乐教师要鼓励学生创造，任何创造都是对的，这就是个性的由来，教师允许学生用自己独特的方式学习音乐，享受乐趣，鼓励学生参与各种音乐活动。研究性音乐教学法强调学生的全员参与，避免传统音乐课程的不公平现象。研究性音乐教学认为即使五音不全的人也是可以学音乐的，音乐多种多样，音乐教学方式也是千变万化的，只要通过音乐教学方式帮助学生养成良好的情怀，体会到音乐的美与真，那音乐教学就值得了。因此，研究性音乐教学将所有学生包含到教学中来，进行人性化教学，让所有学生参与到音乐学习与创造中去，为学生提供更多的发展空间。在课上音乐教师可以根据学生准备的情况，将学生按照揸长表演、艺术评论、歌唱等进行分类，将音乐课堂变成生动活泼的艺术表演节目，让所有学生参与进来，让所有学生得到锻炼与提升。研究性音乐教学并不一定只针对音乐课程进行教学，而是让学生在音乐的牵引下实现全面提升。
2.2坚持德艺双馨，做优秀人民教师
高校音乐教师，既是文艺工作者，也是文艺教育者，要认真学习和领会习近平新时代中国特色社会主义思想，坚守艺术理想，加强自我修养，提升专业素质，努力做人民满意的优秀教师，为推动新时代音乐事业繁荣发展贡献一份自己的力量。
要坚持党的教育方针，坚守音乐创作的人民立场。作为高校音乐教师，要深入学习马克思主义文艺观，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平文艺工作思想，努力把党的教育方针、文艺工作方针落实到音乐教育教学实际工作中;要学习践行社会主义核心价值观，将之融入到教书育人中，以身作则教育引导学生扣好人生第一粒扣子，热爱祖国、热爱人民，唱响主旋律、弘扬正能量;要加强政治学习，提高政治水平和政治觉悟，明辨大是大非，自觉抵制腐朽落后思想的侵蚀，自觉抵制形形色色诱惑，始终坚守文艺“二为”方针，坚守音乐创作的人民立场。
要加强自我修养，树立良好师德师风。高校音乐教师必须立业先立德、为艺先为人，切实加强自我道德修养，自觉遵守《中国文艺工作者职业道德公约》，坚守艺术理想，涵养高尚人格，塑造美好艺德，正确处理好义利关系，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义，自觉抵制低俗、庸俗、媚俗，秉持优秀职业操守，努力树立人民教师良好形象。
要加强专业学习，不断提升业务能力。学无止境，艺无止境。一方面，要主动适应音乐艺术发展形势，加强学习音乐专业知识和技能，向名家大师学习、向优秀人才学习、向人民群众学习，不断提升专业理论水平和实践能力，实现自我全面发展和更高层次发展。另一方面，要多学习教育理论、教学方法等，把握音乐教育教学规律，善于将最新的教育发展理论成果及时应用于音乐教育教学中，不断提升教学水平和教育质量，真正成为德艺双馨、才品俱佳的优秀人民教师。
结语
大学学习过程中音乐是很重要的课程，学好音乐有利于学生的身心健康，有利于促进社会和谐，但是目前大学的音乐教学过程漏洞百出，很难培养出专业的音乐人才，许多都是业余爱好。本文主要以此为出发点，研究大学音乐教学的策略，并提出了许多有建设性的意见，对所提的意见进行了详细分析，希望能为从事音乐教学工作者提供参考。
参考文献
[1]习近平.在文艺工作座谈会上的讲话[N].人民日报，2015-10-15
[2]中共中央关于繁荣发展社会主义文艺的意见[N].人民日报，2015-10-20
[3]张晶.人民是文艺审美的主体———对习近平同志在文艺工作座谈会上讲话的美学理解[J].现代传播（中国传媒大学学报），2015（1）.