【摘 要】
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数学教学一个较高的境界是“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.”这其中涉及到课堂教学的有效性问题,也就是教师在教学活动中采用
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数学教学一个较高的境界是“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.”这其中涉及到课堂教学的有效性问题,也就是教师在教学活动中采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标.但目前,我们数学课堂教学有一个怪现象：教师教得很苦,学生学得很累,然而学生却没有应有的发展.
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