陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。”同样是爱学生，因为有了笑脸，效果也就不同！
　　上学期学校选派一位和我教同年级的语文老师到昆明参加培训，他所教班的语文课由我代上。学期结束，学校发了一张学生对老师的“满意程度”评价表，学生的评价让我大吃一惊。在我任班主任的班里，作为任课教师，学生给我的评价是“基本满意”，而作为代课班里的教师，学生给我的评价都是“十分满意”。这真是太戏剧性了，同为一人，同样的教学方法，况且还有班主任的优势，学生的接受态度为什么会有差别呢？我百思不得其解。
　　这学期开学，有一件事触动了我。我上学期代课班里的一个学生在其爸爸的陪伴下来找我：“李老师，我想转到您这个班来学习。”“为什么呀？”我问他。“您上课总是面带微笑，我觉得学习起来特别轻松。可我的班主任整天板着脸，真让我受不了！”学生的表白很直率。“严是爱，慈是害，慢慢习惯就好了。”我这样安慰他。
　　这个学生的话突然让我明白了上学期“评价结果”的缘由。我一直觉得作为班主任，对本班学生理所当然要凶点儿，否则怎么镇得住学生？现在转念一想，不由得心里一震。也许原因就在这里，我把笑脸给了我代课班级的学生，而对于自己班里的学生，我却一向很吝啬。
　　为什么会“薄此厚彼”呢？我沉思，自己似乎很少有对本班学生满意的时候。可能是我对他们更了解和期望更大的缘故，我总是“恨铁不成钢”，不是不满意他们的学习成绩，就是不满意他们的组织纪律。在我眼里，常常只注意到学生的缺点和不足，却忽视了他们的长处和进步。批评得多，表扬得少，自己在班里没了笑容，一些武断的做法也无意中伤害了学生的自尊心和积极性。学生表面上很听话，内心其实很有意见，久而久之，他们就产生了逆反心理。再加上自己不注意和学生的情感交流，常常严厉有加，虽然自己付出的很多，但学生却不领情，不认可。相反，作为一个代课老师，我对待其他班的学生因为少了一份苛责，多了一些平常心，更多地看到他们的优点，因此表扬得多，批评得少，课堂上的笑容自然也就多，课堂气氛活跃，师生关系融洽，学生乐意接受我的教导。由此可见，教师的笑脸不仅十分重要，而且意味深长，关系到良好师生关系的建立和教育效果的实现。
　　新学期伊始，我开始换一种眼光看待班里的每一位学生，努力用宽容的态度去发现他们的闪光点。渐渐地，学生在我眼中有了变化，我也开始真正从内心喜欢他们。正是这种喜欢，使我在面对班里的学生时有了发自内心的真诚的微笑，教室里的笑声也多了，课堂气氛也活跃了。我尝试着用微笑面对一切，于是微笑就成了我待人接物的习惯表情。我微笑着和学生打招呼，微笑着和学生谈心交流，即使面对犯错的学生，也总是带着微笑去处理……
　　过了一段时间，我在街上偶遇过去见到我就尽量躲避的一个学生，这次她不但不回避，还主动和我打招呼。我坦率地问她班里同学对我的看法，她笑着说：“老师，您还没发现您走进教室时的变化吗？过去只要您一走进来，教室里就鸦雀无声，大家都十分小心。现在不同了，我们已经把您当成好朋友了，真心希望您能随时和我们一起学习、玩耍。”我被她的话深深打动了，心里装满无法言表的感动。
　　微笑是情感交流的桥梁，微笑是不露痕迹的表扬，微笑成就了孩子的进步，微笑让我感受到教育成功的喜悦……是啊，微笑真是魅力无穷！
　　责任编辑：张臻