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本文依据对使用相同教材的上海四所重点院校和安徽四所普通院校的调查，通过定量和定性分析两类院校生源在英语基础、学习动机、态度、英语学习的环境资源以及对教材的反映等方面有多大程度的不同，说明普通院校教材过难，是导致普通院校大英课程“生态系统”失衡的主要原因，并提出建议和对策。
大学英语课程“生态失衡”的调查及对策——教学内容应与教学对象保持动态平衡
【摘 要】
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本文依据对使用相同教材的上海四所重点院校和安徽四所普通院校的调查，通过定量和定性分析两类院校生源在英语基础、学习动机、态度、英语学习的环境资源以及对教材的反映等方
【机 构】
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安徽农业大学外语学院
【出 处】
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安徽农业大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2007年6期
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