论文部分内容阅读
摘要：高中数学是高中的核心学科之一。在高中数学教学过程中，教师应注意培养学生的创新思维能力，以提高学生的逻辑思维能力，计算能力和空间想象力等。作为新时代的高中生，创新思维在学生自身发展中也起着重要作用。本文重点探讨在高中数学教学中培养学生的创新思维能力的策略，以便为高中数学教学提供参考。
关键词：高中数学;创新思维;培养策略
在现代社会中，学校越来越专注于发展学生的创新思维能力。创新是人类发展的不竭动力，因此，教师应运用多种教学方法和工具进行教学，培养学生的创新思维能力。
一、在高中数学教学中培养学生创新思维的重要性
创新思维是指与他人不同并且对学习或解决问题的过程具有创造性见解的思维。创新思维是一种思考问题的方法，是一种将集中思维和不同思维结合在一起的思维能力。培养创新思维能力被视为高中数学教学的目标，并产生积极影响。在学生学习高中数学的过程中，如果学生的数学知识只是肤浅的知识和理解，学生将无法很好地运用数学知识。在实践中的生活，和学习时间将被延长。因此，为了更好地学习数学，学生需要发展创新的学习。学生的创新思维能力是高中数学教师在教学过程中有意识地发展的，这对提高学生的高中数学知识的学习效果起着重要的作用。此外，创新思维能力不仅停留在某个阶段。如果学生继续使用创新思维能力，将养成使用创新思维思考问题的习惯。让学生进入高等教育并学习更深入的知识每个人都有更好的推广效果。
二、致力于在高中數学教学中培养学生的创新思维
至于什么是创新思维，作者个人认为，创新思维是一个总的思维过程，可以为在实践中遇到的困难提供新的和独特的解决方案。这种创新思维应该能够超越传统思维的范围，也就是说，学生需要使用与传统思维截然不同的方法来理解和探索自己面临的各种实际问题，同时学生还应该提供有效和高效的方法。在最后阶段以这种方式获得的结果非常有创意，新颖而独特。创新思维是当今社会所需的最重要的人才素质之一，也是表现竞争的重要能力。想象一下，如果一个人以创新的方式思考，那么其一生的生命价值将大大提高。考虑这种创新方法，必须具有一定的理论知识储备和较高的整体素质，并且应该精通想象和争论。只有这样，学生才能逐步获得这种创新思维。在高中数学教学的漫长过程中，大多数高中教师应高度重视发展这种对高中生的创新思维，进一步增加学生的知识储备，提高学生的学科素质，认知能力和逻辑思维能力，使学生能够更加灵活的思考。
三、当前高中生的盲目数学学习的特点
高中数学更像是学生的有氧运动。对数学的猜测和对逻辑的严格要求都应使人们长期而孜孜不倦地享受它。然而实际上，高中数学面临许多任务，时间限制，高要求和持续的考试压力。许多高中生尝试享受数学，但是很少有人真正地学习数学并与研究人员一起创造性地学习。
1.学生在高中数学教学中缺乏思考能力。高中数学具有理论性和抽象性强的特点，因此需要努力去理解知识，并要求学生多思考，多学习。但实际上，许多学生不想动脑筋去思考。例如：如何学习本章知识;如何学习上下文;本章的主要思想和方法是否可以以典型例子的形式表达等等。这些考虑因素尤其重要。但是，从教学时间的角度来看，学生对这些方面的反应比较懒惰，导致学习困难的学生逐渐增多。
2.学生缺乏空间想象力和逻辑思维能力。高中数学与高考密不可分。近年来，考生在进入大学的数学考试中的思维能力尤为突出。以三维几何为例。进入大学后，三维几何主要测试学生进行空间想象的可能性，并且学生的推理能力会考虑逻辑思维的可能性。解决实体几何的主要方法是将空间问题转换为平面问题。由于学生的数学素养，这种转换能力必须由高中生掌握。但是，通过观察高中生并分析先前的试卷，不难确定高中应试者的三维几何部分倾向于犯严重错误并且分数不高。
四、关于如何在高中数学教学中培养学生的创新思维能力的建议
1.营造平静的教学氛围，鼓励学生创新思考
需要一种凝聚力和轻松的教学氛围，以培养学生的创新思维能力。这种教学氛围为学生提供了放松的机会，并且在没有固定基础的情况下，不会受到鼓励学生创新思维能力的陈规定型观念的影响。此外，在解决数学学习问题时，教师应为学生提供科学，合理的指导和评估。教师不应轻易否认学生的想法，而应赞扬学生的进步。以这种方式照顾学生的思维方式，营造轻松的氛围，促进学生创新思维能力的发展。
2.完美地发现和创造
从某种意义上说，数学创新技能是最重要的数学技能。创新能力是指依靠概念，决策，推理并运用猜想，想象力和直觉来获得发现并创造的能力。
3.有效地识别情况，以激发学生的学习兴趣和创新思维的潜力
兴趣是激发学生创造性思维潜能的最好的老师。因此，通过激发学生的学习兴趣和创新思维的潜力，教师可以有效地识别教学环境，从而使学生可以在丰富多彩的教学环境中充分利用其创新思维的潜力。
4.多个解决方案的一个问题
具有多个解决方案的一个问题意味着可以通过多个解决方案解决该问题。这种艺术性的多解决方案策略在培养数学学习技能方面发挥着非常重要的作用。这会破坏解决问题的人的思想，并扩大解决问题的思想。
结论：
培养创新思维能力是高中数学教学阶段的重要教学目标。因此，高中数学教师应具有灵活性，可以使用各种教学方法和技巧来鼓励学生主动学习，充分开发学生的创新思维能力可以鼓励学生在高中数学的学习和解决过程中有效地运用其创新思维能力。
参考文献：
[1]谢玉萍. 在高中数学教学中培养学生的创新思维[J]. 知识窗（教师版），2020，（10）：57.
[2]马青湖. 高中数学教学中创新思维的培养[J]. 数学大世界（上旬），2020，（05）：10.
福建省安溪第一中学 李耀清
关键词：高中数学;创新思维;培养策略
在现代社会中，学校越来越专注于发展学生的创新思维能力。创新是人类发展的不竭动力，因此，教师应运用多种教学方法和工具进行教学，培养学生的创新思维能力。
一、在高中数学教学中培养学生创新思维的重要性
创新思维是指与他人不同并且对学习或解决问题的过程具有创造性见解的思维。创新思维是一种思考问题的方法，是一种将集中思维和不同思维结合在一起的思维能力。培养创新思维能力被视为高中数学教学的目标，并产生积极影响。在学生学习高中数学的过程中，如果学生的数学知识只是肤浅的知识和理解，学生将无法很好地运用数学知识。在实践中的生活，和学习时间将被延长。因此，为了更好地学习数学，学生需要发展创新的学习。学生的创新思维能力是高中数学教师在教学过程中有意识地发展的，这对提高学生的高中数学知识的学习效果起着重要的作用。此外，创新思维能力不仅停留在某个阶段。如果学生继续使用创新思维能力，将养成使用创新思维思考问题的习惯。让学生进入高等教育并学习更深入的知识每个人都有更好的推广效果。
二、致力于在高中數学教学中培养学生的创新思维
至于什么是创新思维，作者个人认为，创新思维是一个总的思维过程，可以为在实践中遇到的困难提供新的和独特的解决方案。这种创新思维应该能够超越传统思维的范围，也就是说，学生需要使用与传统思维截然不同的方法来理解和探索自己面临的各种实际问题，同时学生还应该提供有效和高效的方法。在最后阶段以这种方式获得的结果非常有创意，新颖而独特。创新思维是当今社会所需的最重要的人才素质之一，也是表现竞争的重要能力。想象一下，如果一个人以创新的方式思考，那么其一生的生命价值将大大提高。考虑这种创新方法，必须具有一定的理论知识储备和较高的整体素质，并且应该精通想象和争论。只有这样，学生才能逐步获得这种创新思维。在高中数学教学的漫长过程中，大多数高中教师应高度重视发展这种对高中生的创新思维，进一步增加学生的知识储备，提高学生的学科素质，认知能力和逻辑思维能力，使学生能够更加灵活的思考。
三、当前高中生的盲目数学学习的特点
高中数学更像是学生的有氧运动。对数学的猜测和对逻辑的严格要求都应使人们长期而孜孜不倦地享受它。然而实际上，高中数学面临许多任务，时间限制，高要求和持续的考试压力。许多高中生尝试享受数学，但是很少有人真正地学习数学并与研究人员一起创造性地学习。
1.学生在高中数学教学中缺乏思考能力。高中数学具有理论性和抽象性强的特点，因此需要努力去理解知识，并要求学生多思考，多学习。但实际上，许多学生不想动脑筋去思考。例如：如何学习本章知识;如何学习上下文;本章的主要思想和方法是否可以以典型例子的形式表达等等。这些考虑因素尤其重要。但是，从教学时间的角度来看，学生对这些方面的反应比较懒惰，导致学习困难的学生逐渐增多。
2.学生缺乏空间想象力和逻辑思维能力。高中数学与高考密不可分。近年来，考生在进入大学的数学考试中的思维能力尤为突出。以三维几何为例。进入大学后，三维几何主要测试学生进行空间想象的可能性，并且学生的推理能力会考虑逻辑思维的可能性。解决实体几何的主要方法是将空间问题转换为平面问题。由于学生的数学素养，这种转换能力必须由高中生掌握。但是，通过观察高中生并分析先前的试卷，不难确定高中应试者的三维几何部分倾向于犯严重错误并且分数不高。
四、关于如何在高中数学教学中培养学生的创新思维能力的建议
1.营造平静的教学氛围，鼓励学生创新思考
需要一种凝聚力和轻松的教学氛围，以培养学生的创新思维能力。这种教学氛围为学生提供了放松的机会，并且在没有固定基础的情况下，不会受到鼓励学生创新思维能力的陈规定型观念的影响。此外，在解决数学学习问题时，教师应为学生提供科学，合理的指导和评估。教师不应轻易否认学生的想法，而应赞扬学生的进步。以这种方式照顾学生的思维方式，营造轻松的氛围，促进学生创新思维能力的发展。
2.完美地发现和创造
从某种意义上说，数学创新技能是最重要的数学技能。创新能力是指依靠概念，决策，推理并运用猜想，想象力和直觉来获得发现并创造的能力。
3.有效地识别情况，以激发学生的学习兴趣和创新思维的潜力
兴趣是激发学生创造性思维潜能的最好的老师。因此，通过激发学生的学习兴趣和创新思维的潜力，教师可以有效地识别教学环境，从而使学生可以在丰富多彩的教学环境中充分利用其创新思维的潜力。
4.多个解决方案的一个问题
具有多个解决方案的一个问题意味着可以通过多个解决方案解决该问题。这种艺术性的多解决方案策略在培养数学学习技能方面发挥着非常重要的作用。这会破坏解决问题的人的思想，并扩大解决问题的思想。
结论：
培养创新思维能力是高中数学教学阶段的重要教学目标。因此，高中数学教师应具有灵活性，可以使用各种教学方法和技巧来鼓励学生主动学习，充分开发学生的创新思维能力可以鼓励学生在高中数学的学习和解决过程中有效地运用其创新思维能力。
参考文献：
[1]谢玉萍. 在高中数学教学中培养学生的创新思维[J]. 知识窗（教师版），2020，（10）：57.
[2]马青湖. 高中数学教学中创新思维的培养[J]. 数学大世界（上旬），2020，（05）：10.
福建省安溪第一中学 李耀清