教育游戏在我国还属于新生产物，对其还没有太过明确的定义。总的来说所谓的教育游戏就是将游戏和教育进行有机结合，以提高学生学习的效果作为最终目的。从教育者的角度来看，其定义可以分为两种，分别是广义定义和狭义定义。广义定义指的就是一种以竞争为方式的联系，通过练习让学生获取应该得到的知识；所谓的狭义定义指的就是以科学技术作为基础，以促进教育作为目的的一种游戏，通过游戏教育有效提高学生的情感、智商、知识量以及技能等能力。
　　一、教育游戏的优势
　　（一）改善传统教学带来的弊病
　　经过时间的积累，我国的传统教学基本都是以“填鸭式”为主。当开始课堂教学时，教师在讲台上不停地讲解，学生在讲台下不停地记录，偶尔教师会提出几个问题，最后还是由教师自己进行解决，学生只能被动地接受教师传授的知识，至于学生有没有学会，有没有彻底地掌握学到的知识，教师全然不知。不但教师的教学模式是如此，就连学生的学习方法也是如此，对于所学的知识完全是封存在记忆当中，完全没有交流和实践的机会。所以，在进行小学英语教学过程中，科学合理地运用游戏教学，对课堂教学起到了一定的促进作用，以游戏的方式让学生对学习产生浓厚的兴趣，提高学生的学习效率，对于教师讲解的知识能够彻底地掌握并且进行深度的记忆，改善传统教学方法单一的问题。
　　（二）能够适应小学生的发展
　　童年时期是最为适合学习语言的时期，也是打下基础最好的时期。处于儿童时期的学生，其思维逐渐的由具体向着抽象转变，但是还是以具体思维为主。小学生的年龄决定了他们的性格都是比较贪玩的，所以导致小学生的注意力不会长时间的高度集中，但是在短时间内小学生会有着非常惊人的记忆力，同时对于一些事物小学生也有着自己的经验，所以小学生是可以根据一些蛛丝马迹对生活中的事物进行理解。除此之外，小学生接触的事物比较少，导致学生对所有的事物有着新鲜的感觉，引发其好奇心，在好奇心的驱使下对新鲜的事物进行尝试。随着其年龄的增长学生的情感不会在像当初一样的深沉和含蓄，因此在小学英语教学的过程中，教师应该对学生的主观能动性进行激发，引导学生对学习英语产生兴趣。
　　二、教育游戏在小学英语教学过程中的应用
　　（一）教育游戏在单词教学中的应用
　　传统的教学过程中，教师在讲解单词时和学生学习单词的过程中都是非常枯燥的，从而使学生在学习时候注意力不集中，无法有效提高教学质量。因此，以教育游戏的方式进行英语教学，可以激发出学生的学习兴趣，让学生对所学的单词进行更加深刻的记忆。如在向学生讲解各种颜色的单词时可以将奥运福娃摆放在学生的面前，根据形状和颜色的不同让学生们记忆，从而激发出学生的学习兴趣，提高小学英语教学的质量。
　　（二）教育游戏在听力教学中的应用
　　随着信息技术的快速发展，学校应该引进先进的技术辅助教学，如在对学生进行听力教学时可以借助一款flash游戏，游戏的名字叫“番茄小丑”。该款游戏是计分制游戏，在规定的时间内看谁的分数比较多。在进行听力教学的过程中，让学生根据听到自己认为正确的答案，只有答案正确的番茄才不会让小丑迟到，以此来激发学生的兴趣，让学生在游戏中提高听力，加深记忆力，同时还能够帮助学生集中注意力。
　　总之，随着教育的改革，传统的教学方式已无法满足当今教学的需求。对于小学英语教学来说，传统的教学方式无法有效地提高教学的质量和效率。因此，科学合理地使用教育游戏，可以激发出学生的学习兴趣，帮助学生集中注意力，调动起学生的学习动力和积极性，让学生自主地去学习，从而有效提高小学英语课堂教学的质量和效率。