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【摘 要】时代发展的今天，各种新型技术层出不穷。而很多新技术，也开始应用与教学中。仿真技术，在20世纪初已经被应用于经济和生物等领域，在未来的发展中，仿真技术有望和人工智能结合在一起。鉴于仿真技术的广阔前景，有关的教育人员也开始将仿真技术应用于煤化工教学中。本文就仿真技术在煤化工教学中的应用，进行相关的讨论研究，希望通过本文的分析实现仿真技术在煤化工教学中的完美应用。
【关键词】仿真技术 煤化工教学 应用
煤化工，顾名思义，就是用化学方式加工煤。这就意味着，煤化工教学，比较趋于将理论联系实践。仿真技术，本身就是通过相关软件，进行仿真实验。因此，将仿真技术应用于煤化工教学，很有必要。本文将针对此，进行具体讨论。
一、仿真技术应用于煤化工教学的优势
传统的煤化工教学，只注重对学生相关知识的传授，并不重视对学生实际操作能力的培养。有些学校，会展开相应的实践活动，但收效甚微。究其原因，是在活动中，让学=学生对相关工艺的操作流程进行了解，并没有让学生进行实际操作。这就导致了学生对相关知识的理解，只停留在表面。这不仅不能培养学生的实践能力，还浪费时间，影响煤化工教学效率。仿真技术，作为一种新型的技术，它应用于煤化工教学中，能够让学生在仿真环境中，感受实际操作相关设备过程。这就比较有效地避免了传统煤化工教学中的弊端，既让学生掌握相应的实践知识，又能保证学生的生命财产安全。除此之外，在传统煤化工教学中，教师让学生对相关的工艺流程采取死记硬背的方式，进行知识掌握。这无疑会增加学生的学习任务量，还会增加煤化工课程难度。而采用仿真技术，就可以让煤化工教学，实现趣味教学，能比较好地激发学生兴趣，还可以让学生在仿真环境中，增加对相关知识的印象。兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，学生的煤化工学习水平，也会不断提高。学生对相关的知识印象深刻，能够让学生对相关的知识有较为熟练的掌握。
二、仿真技术在煤化工教学中的完美应用策略
首先，在课程设定方面。想要仿真技术在煤化工教学中完美应用，就必须改变课程设定。具体就是在课程设定时本着“新工艺、新方法”原则。“新工艺”指的是在煤化工教学中引入仿真技术这种新型工艺，“新方法”就是在煤化工教学中必须采用新的教学方法，进行相关内容的展开。除此之外，还应该以学生为教学主体。传统教学以教师为主体，注重对学生理论知识的传授。新的教学方法下，注重让学生在仿真环境下，体验相关设备的操作。
因此，应该进行角色的转换，以学生为主体，这样能够较好地发挥学生的自主性，也能够将仿真技术的应用价值极致发挥。
其次，在师资力量方面。想要仿真技术在煤化工教学中完美应用，就必須提升师资力量水平。这不仅需要教师掌握相关的煤化工知识，还需要教师掌握相关的信息技术和计算机设备操作技术。仿真技术以仿真硬件和仿真软件为工具，进行仿真实验。仿真硬件，主要的代表就是计算机，具体分为模拟计算机、混合计算机和数字计算机。模拟计算机和数字计算机，各有千秋，而混合计算机，就是将前两者的特点进行整合。仿真软件，主要包括仿真服务和仿真程序。由此可以看出，想要仿真技术的相关知识比较复杂，那么，想要仿真技术在煤化工教学中完美应用，也就意味着，教师自身必须具有较高水准。高水准的师资力量，需要教师不断学习提升自身的水平，还需要学校开展相关的活动，培养教师的计算机操作能力。
然后，设备仪器和实践现场选定方面。理论上来讲，实践场地选在相关的煤化工企业，最为合适。但是考虑到煤化工企业环境和学生的安全，还是建议用电子设备模拟实践现场和设备仪器。这样既能保证学生安全，还能够节约煤化工企业的资金和时间。
最后，师生合作方面。想要仿真技术在煤化工教学中完美应用，就必须加强师生间的合作。众所周知，良好的师生关系，有助于促进学生的学习，还能够提高学生的人际交往能力，进而促使学生健康成长。除此之外，在仿真技术在煤化工教学的应用过程，学生会发现很多问题。这时候，教师和学生应该针对此问题，进行合作讨论。然后，采取相应的措施，让学生在仿真环境中，完美解决此类问题。这样既能保证学生对相关知识有较为准确的理解，还能够在师生合作中，培养学生的自主创新能力，还能够激发学生的学习潜力。由此可以看出，师生间合作的必要性。
三、结束语
仿真技术，在煤化工教学中的应用，能够较为有效地培养学生的实际操作能力，还能够提高学生煤化工学习水平。除此之外，还会让学生对相关工艺的原理、流程，有较为准确的掌握。想要实现仿真技术在煤化工教学中的完美应用，就必须改变课程设定、提升师资力量水平和加强师生间的合作。本文就仿真技术应用于煤化工教学的优势、仿真技术在煤化工教学中的完美应用策略两点进行相关讨论，希望最终实现仿真技术在煤化工教学中的完美应用。
参考文献
[1]王月伦，姜源，朱佳媚，赵云鹏，胡光洲. 仿真技术在煤化工教学中的应用研究[J].山东化工. 2016（20）
[2]覃亮，邓德茹，马丽欣，郭宁，王聪敏. 虚拟装配技术在化工仿真培训系统中的应用研究[J].计算机与应用化学. 2016（05）
[3]侯侠，张怀远. 甘肃省陇东地区煤化工项目发展的几点思考[J].当代化工研究. 2017（02）
[4]张守玉，唐文蛟，金晶，郭熙，董爱霞，陈川. 对“煤化工基础”教学方法的思考[J].上海理工大学学报（社会科学版）. 2016（02）
【关键词】仿真技术 煤化工教学 应用
煤化工，顾名思义，就是用化学方式加工煤。这就意味着，煤化工教学，比较趋于将理论联系实践。仿真技术，本身就是通过相关软件，进行仿真实验。因此，将仿真技术应用于煤化工教学，很有必要。本文将针对此，进行具体讨论。
一、仿真技术应用于煤化工教学的优势
传统的煤化工教学，只注重对学生相关知识的传授，并不重视对学生实际操作能力的培养。有些学校，会展开相应的实践活动，但收效甚微。究其原因，是在活动中，让学=学生对相关工艺的操作流程进行了解，并没有让学生进行实际操作。这就导致了学生对相关知识的理解，只停留在表面。这不仅不能培养学生的实践能力，还浪费时间，影响煤化工教学效率。仿真技术，作为一种新型的技术，它应用于煤化工教学中，能够让学生在仿真环境中，感受实际操作相关设备过程。这就比较有效地避免了传统煤化工教学中的弊端，既让学生掌握相应的实践知识，又能保证学生的生命财产安全。除此之外，在传统煤化工教学中，教师让学生对相关的工艺流程采取死记硬背的方式，进行知识掌握。这无疑会增加学生的学习任务量，还会增加煤化工课程难度。而采用仿真技术，就可以让煤化工教学，实现趣味教学，能比较好地激发学生兴趣，还可以让学生在仿真环境中，增加对相关知识的印象。兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，学生的煤化工学习水平，也会不断提高。学生对相关的知识印象深刻，能够让学生对相关的知识有较为熟练的掌握。
二、仿真技术在煤化工教学中的完美应用策略
首先，在课程设定方面。想要仿真技术在煤化工教学中完美应用，就必须改变课程设定。具体就是在课程设定时本着“新工艺、新方法”原则。“新工艺”指的是在煤化工教学中引入仿真技术这种新型工艺，“新方法”就是在煤化工教学中必须采用新的教学方法，进行相关内容的展开。除此之外，还应该以学生为教学主体。传统教学以教师为主体，注重对学生理论知识的传授。新的教学方法下，注重让学生在仿真环境下，体验相关设备的操作。
因此，应该进行角色的转换，以学生为主体，这样能够较好地发挥学生的自主性，也能够将仿真技术的应用价值极致发挥。
其次，在师资力量方面。想要仿真技术在煤化工教学中完美应用，就必須提升师资力量水平。这不仅需要教师掌握相关的煤化工知识，还需要教师掌握相关的信息技术和计算机设备操作技术。仿真技术以仿真硬件和仿真软件为工具，进行仿真实验。仿真硬件，主要的代表就是计算机，具体分为模拟计算机、混合计算机和数字计算机。模拟计算机和数字计算机，各有千秋，而混合计算机，就是将前两者的特点进行整合。仿真软件，主要包括仿真服务和仿真程序。由此可以看出，想要仿真技术的相关知识比较复杂，那么，想要仿真技术在煤化工教学中完美应用，也就意味着，教师自身必须具有较高水准。高水准的师资力量，需要教师不断学习提升自身的水平，还需要学校开展相关的活动，培养教师的计算机操作能力。
然后，设备仪器和实践现场选定方面。理论上来讲，实践场地选在相关的煤化工企业，最为合适。但是考虑到煤化工企业环境和学生的安全，还是建议用电子设备模拟实践现场和设备仪器。这样既能保证学生安全，还能够节约煤化工企业的资金和时间。
最后，师生合作方面。想要仿真技术在煤化工教学中完美应用，就必须加强师生间的合作。众所周知，良好的师生关系，有助于促进学生的学习，还能够提高学生的人际交往能力，进而促使学生健康成长。除此之外，在仿真技术在煤化工教学的应用过程，学生会发现很多问题。这时候，教师和学生应该针对此问题，进行合作讨论。然后，采取相应的措施，让学生在仿真环境中，完美解决此类问题。这样既能保证学生对相关知识有较为准确的理解，还能够在师生合作中，培养学生的自主创新能力，还能够激发学生的学习潜力。由此可以看出，师生间合作的必要性。
三、结束语
仿真技术，在煤化工教学中的应用，能够较为有效地培养学生的实际操作能力，还能够提高学生煤化工学习水平。除此之外，还会让学生对相关工艺的原理、流程，有较为准确的掌握。想要实现仿真技术在煤化工教学中的完美应用，就必须改变课程设定、提升师资力量水平和加强师生间的合作。本文就仿真技术应用于煤化工教学的优势、仿真技术在煤化工教学中的完美应用策略两点进行相关讨论，希望最终实现仿真技术在煤化工教学中的完美应用。
参考文献
[1]王月伦，姜源，朱佳媚，赵云鹏，胡光洲. 仿真技术在煤化工教学中的应用研究[J].山东化工. 2016（20）
[2]覃亮，邓德茹，马丽欣，郭宁，王聪敏. 虚拟装配技术在化工仿真培训系统中的应用研究[J].计算机与应用化学. 2016（05）
[3]侯侠，张怀远. 甘肃省陇东地区煤化工项目发展的几点思考[J].当代化工研究. 2017（02）
[4]张守玉，唐文蛟，金晶，郭熙，董爱霞，陈川. 对“煤化工基础”教学方法的思考[J].上海理工大学学报（社会科学版）. 2016（02）