论文部分内容阅读
【摘 要】在开展职业技能竞赛对舞蹈课程改革的影响分析环节，为进一步提高分析的全面性，可以从职业技能竞赛在催生舞蹈课程职业教育制度创新、实现舞蹈课程职业技能培养的规范化等入手，进一步分析在职业技能竞赛在实现舞蹈课程改革过程，对于扩大舞蹈课程的社会影响等方面的重要意义。此外，职业技能竞赛的有效开展，在一定程度上，还能进一步推动教育理念改革、实现人才培养模式改革的现代化目标。
【关键词】职业技能竞赛 课程改革 舞蹈教学
一、职业技能竞赛开展的必要性
当前，随着职业教育改革的不断深化，如何推进舞蹈课程改革的纵向发展，成为大部分院校教育理念更新的关键选择。开展职业技能竞赛对于舞蹈课程改革的重要影响，主要表现在对教育教学改革滞后现状的突破、改变舞蹈课程实训条件不足等弊端等。在舞蹈课程改革环节，传统教学改革主要侧重于对教学理论的强调，而忽视舞蹈课程教学的实践意义，这在一定程度上，不利于学生实践能力以及创新能力的形成。在传统舞蹈课程教学环节，由于学生动手能力以及实践机会，一般安排在舞蹈课程理论教学之后，或者设置与理论教学相互补充的实践课程，但是，在这一教学实践设置环节，往往由于教育教学实训条件的有限，导致舞蹈课程改革的必要性和迫切性十分明显。
二、职业技能竞赛对舞蹈课程改革的影响
1.实现舞蹈课程教学理念的转变
在舞蹈课程改革实践环节，为更好的实现职业技能竞赛的有效性，在教学实践环节，必须全面贯彻职业技能竞赛所坚持和倡导的基本原则“以赛促学、以赛促教、以赛促练、以赛促建”，从而实现职业发展导向与舞蹈课程人才培养模式相一致的教学目标。职业技能竞赛对舞蹈课程改革的影响，在实现舞蹈课程教学理念的转变方面，主要表现为对教学改革以及实践教育创新的坚持，从而实现学生创新意识能力的有效培养，并进一步实现学生动手能力以及操作能力的有效培养。在舞蹈课程改革环节，通过设置职业技能竞赛，完善职业技能竞赛的考核内容以及相关课程改革的具体标准，从而实现职业技能培训与舞蹈课程改革平台搭建的合理化。
2.职业技能竞赛推动舞蹈专业人才培养科学化
近年来，在推动课程改革过程中，越来越多的教育改革者越来越重视职业技能大赛在教学实践中的重要性。职业技能竞赛对舞蹈课程改革的影响，在职业技能竞赛推动舞蹈专业人才培养科学化发面的重要意义主要表现在对于构建社会人才市场需求的现实要求。为此，在舞蹈课程教学改革实践中，开展职业技能竞赛，能够探索高素质技术技能人才的培训途径，从而实现舞蹈专业人才培养目标定位的科学化，最终促进人才培养机制的健康合理运行。在科学机制的正确引导下，能够进一步增强学生的创新意识，培养学生的就业竞争力，有利于实现学生的全面發展。关于职业技能竞赛推动舞蹈专业人才培养科学化目标是实现，能够实现舞蹈教学在教育教学模式创新的最大化，并进一步推动舞蹈教学改革专业设置的科学化。在舞蹈课程内容设置环节，更加强调课程设置的实用性。在舞蹈课程教学环节，教师必须确保舞蹈教学内容和舞蹈教学方法改革的有效贯融合，在实现传统教学彻底改革的基础上，促进舞蹈教学型教学模式在教学实践中对学生主体地位的强调。从而实现舞蹈课程教学方法选择的科学性，在实现课堂教学实践与具体就业岗位的“零距离”对接目标，发挥了关键作用。这一目标的实现，在一定程度上，能够引领舞蹈职业教育教学改革目标的健康发展。在另一方面，通过对“工学结合”办学模式的选择以及对创新人才培养模式的应用，从而进一步推动舞蹈专业人才培养科学化。
3.实现教学方法的多元化
近年来，随着教学理念的不断更新，如何更好的推动教学理念的与时俱进成为每一位教育工作者必须思考的问题。职业技能竞赛对舞蹈课程改革的影响，可以通过对研究型教学法、合作型教学法的选择，进一步提高认识的准确性。在舞蹈课程教学中，通过开展实践型教学，对舞蹈课程改革中的基本知识做出必要的强调，从而进一步提升学生的基本技术，实现基本技能以及综合培养思路的构建。在舞蹈课程教学实践环节，教师依据教学实践内容模块式教学方法的选择，进一步推动了教学实践内容以及教学项目特点的明确化，从而实现学生主动学习能力的有效培养，在发现问题过程中、在合作解决问题环节，进一步实现学生综合能力以及创新思维能力的不断突破。在这一实践操作环节，舞蹈课程教学的教师需要将自身的师德教育贯穿于整个教学实践的始终。此外，在教学方法选择过程中，还可以采用电视教学以及多媒体教学方法，通过影像实现教学效果的有效反馈。
三、结束语
当前，为推动舞蹈课程改革的健康发展，职业技能竞赛的设置表现出了较强的实践必要性以及理论的迫切性。并在一定程度上有效克服课在舞蹈课程教学环节表选的弊端，从而有效避免了在理论教学与实践教学环节，出现学生实践能力与理论知识脱节的客观现实问题。
参考文献
[1]王金菊，王皓.职业技能竞赛对职业教学改革的影响[J].文学教育（下）. 2016（12）
[2]马成荣，尤学贵，龙晓君，谢传兵，冯志军.职业学校技能大赛促进专业技能教学体系改革的研究与实践[J].中国职业技术教育. 2015（17）
[3]余景波，高娜娜，王肖露.高职院校课堂教学和职业技能大赛衔接的应用及结果[J].中外企业家. 2014（09）
【关键词】职业技能竞赛 课程改革 舞蹈教学
一、职业技能竞赛开展的必要性
当前，随着职业教育改革的不断深化，如何推进舞蹈课程改革的纵向发展，成为大部分院校教育理念更新的关键选择。开展职业技能竞赛对于舞蹈课程改革的重要影响，主要表现在对教育教学改革滞后现状的突破、改变舞蹈课程实训条件不足等弊端等。在舞蹈课程改革环节，传统教学改革主要侧重于对教学理论的强调，而忽视舞蹈课程教学的实践意义，这在一定程度上，不利于学生实践能力以及创新能力的形成。在传统舞蹈课程教学环节，由于学生动手能力以及实践机会，一般安排在舞蹈课程理论教学之后，或者设置与理论教学相互补充的实践课程，但是，在这一教学实践设置环节，往往由于教育教学实训条件的有限，导致舞蹈课程改革的必要性和迫切性十分明显。
二、职业技能竞赛对舞蹈课程改革的影响
1.实现舞蹈课程教学理念的转变
在舞蹈课程改革实践环节，为更好的实现职业技能竞赛的有效性，在教学实践环节，必须全面贯彻职业技能竞赛所坚持和倡导的基本原则“以赛促学、以赛促教、以赛促练、以赛促建”，从而实现职业发展导向与舞蹈课程人才培养模式相一致的教学目标。职业技能竞赛对舞蹈课程改革的影响，在实现舞蹈课程教学理念的转变方面，主要表现为对教学改革以及实践教育创新的坚持，从而实现学生创新意识能力的有效培养，并进一步实现学生动手能力以及操作能力的有效培养。在舞蹈课程改革环节，通过设置职业技能竞赛，完善职业技能竞赛的考核内容以及相关课程改革的具体标准，从而实现职业技能培训与舞蹈课程改革平台搭建的合理化。
2.职业技能竞赛推动舞蹈专业人才培养科学化
近年来，在推动课程改革过程中，越来越多的教育改革者越来越重视职业技能大赛在教学实践中的重要性。职业技能竞赛对舞蹈课程改革的影响，在职业技能竞赛推动舞蹈专业人才培养科学化发面的重要意义主要表现在对于构建社会人才市场需求的现实要求。为此，在舞蹈课程教学改革实践中，开展职业技能竞赛，能够探索高素质技术技能人才的培训途径，从而实现舞蹈专业人才培养目标定位的科学化，最终促进人才培养机制的健康合理运行。在科学机制的正确引导下，能够进一步增强学生的创新意识，培养学生的就业竞争力，有利于实现学生的全面發展。关于职业技能竞赛推动舞蹈专业人才培养科学化目标是实现，能够实现舞蹈教学在教育教学模式创新的最大化，并进一步推动舞蹈教学改革专业设置的科学化。在舞蹈课程内容设置环节，更加强调课程设置的实用性。在舞蹈课程教学环节，教师必须确保舞蹈教学内容和舞蹈教学方法改革的有效贯融合，在实现传统教学彻底改革的基础上，促进舞蹈教学型教学模式在教学实践中对学生主体地位的强调。从而实现舞蹈课程教学方法选择的科学性，在实现课堂教学实践与具体就业岗位的“零距离”对接目标，发挥了关键作用。这一目标的实现，在一定程度上，能够引领舞蹈职业教育教学改革目标的健康发展。在另一方面，通过对“工学结合”办学模式的选择以及对创新人才培养模式的应用，从而进一步推动舞蹈专业人才培养科学化。
3.实现教学方法的多元化
近年来，随着教学理念的不断更新，如何更好的推动教学理念的与时俱进成为每一位教育工作者必须思考的问题。职业技能竞赛对舞蹈课程改革的影响，可以通过对研究型教学法、合作型教学法的选择，进一步提高认识的准确性。在舞蹈课程教学中，通过开展实践型教学，对舞蹈课程改革中的基本知识做出必要的强调，从而进一步提升学生的基本技术，实现基本技能以及综合培养思路的构建。在舞蹈课程教学实践环节，教师依据教学实践内容模块式教学方法的选择，进一步推动了教学实践内容以及教学项目特点的明确化，从而实现学生主动学习能力的有效培养，在发现问题过程中、在合作解决问题环节，进一步实现学生综合能力以及创新思维能力的不断突破。在这一实践操作环节，舞蹈课程教学的教师需要将自身的师德教育贯穿于整个教学实践的始终。此外，在教学方法选择过程中，还可以采用电视教学以及多媒体教学方法，通过影像实现教学效果的有效反馈。
三、结束语
当前，为推动舞蹈课程改革的健康发展，职业技能竞赛的设置表现出了较强的实践必要性以及理论的迫切性。并在一定程度上有效克服课在舞蹈课程教学环节表选的弊端，从而有效避免了在理论教学与实践教学环节，出现学生实践能力与理论知识脱节的客观现实问题。
参考文献
[1]王金菊，王皓.职业技能竞赛对职业教学改革的影响[J].文学教育（下）. 2016（12）
[2]马成荣，尤学贵，龙晓君，谢传兵，冯志军.职业学校技能大赛促进专业技能教学体系改革的研究与实践[J].中国职业技术教育. 2015（17）
[3]余景波，高娜娜，王肖露.高职院校课堂教学和职业技能大赛衔接的应用及结果[J].中外企业家. 2014（09）