目的:了解石河子大学大学生艾滋病相关知识知晓情况和艾滋病健康教育需求,并评价该校健康教育效果,为探索适于当代大学生的健康教育模式提供参考。方法:对该高校进行发放宣传资料、讲座、横幅等形式的防艾健康教育,并采取分层整群随机抽样法,干预前后分别用包含相同艾滋病相关问题的问卷对270名学生进行不记名问卷调查,计算艾滋病相关知识的正确率和得分,干预后的问卷增加了大学生艾滋病健康教育需求部分。结果:干预后该校大学生对于艾滋病相关知识的知晓程度为"不了解"、"了解,但不清楚"的比例分别由22.4%、44.5%下降至17.7%和26.4%,知晓程度为"清楚"由33.1%上升至55.9%(P<0.001);干预后大部分艾滋病相关问题的知晓率均有提高,其中"感染艾滋病毒后一般多久可以检测出来、"蚊虫叮咬是否传播艾滋病"、"共用剃须刀是否传播艾滋病"、"共用牙刷是否传播艾滋病"、"患性病的人是否更易被传染艾滋病"、"感染艾滋病病毒后,但尚未检测出来这段时间里,感染者是否具有传染性"的的知晓率分别由干预前的33.8%、56.3%、55.1%、58.2%、58.9%、65.0%提高到了干预后的70.5%、80.8%、80.1%、81.2%、76.2%和78.9%(P值均<0.001);干预前该校大学生对艾滋病的基本知识和性、血液、母婴三大传播方式较清楚,相关问题知晓率均在90%以上;大学生认为最有效的艾滋病健康教育形式依次为发放宣传册(35.6%)、讲座(24.5%)、网络平台(如微博、微信)传播(23.8%)、进行知识竞赛或演讲比赛(9.6%)、学校选修课(6.5%);62.5%大学生防艾宣教的内容应加强"传播方式与高危行为",16.1%认为应加强"最新疫情",12.6%认为应加强"治疗方法与动态"。结论:对该校大学生进行的预防艾滋病健康教育效果显著。健康教育应采用发放宣传资料、讲座和网络平台传播的方式,教育内容需加强高危行为、传播方式、艾滋病检测方面的知识。