论文部分内容阅读
【摘要】 对于当前少儿美术教育之中渗透民族文化教育，弘扬我国传统优秀文化的问题进行了研究，从其实践策略的角度进行了分析和讨论。希望本研究能够对美术教育中弘扬民族文化发展有所裨益。
【关键词】 少儿 美术教育 民族文化在对少儿进行美术教育的过程中，对少年儿童进行民族文化的渗透，有助于促进我国传统优秀文化的弘扬，对于培养少年儿童对中华文化的自豪感，提升民族归属感具有重要价值。同时引导少年儿童对我国传统民族文化进行了解和学习，有助于促进其建立更为广阔的文化视野，塑造客观理性的文明判断观念，避免其陷入对西方文明的盲目崇拜。
一、提高美术教师的综合能力与素质
高素质的美术教师是保障少儿在接受美术教育的过程之中，能够接受良好的民族文化熏陶的保障。为了提升美术教学的效果，促进教学之中以美术本身带动少儿的全面发展，在美术教育与民族文化结合的实践教学活动之中，应当重视对美术教师从如下几方面进行要求：首先，美术教师应当拥有专业的理论素养，这是开展高质量美术教育活动的基础，美术教育过程中教师应当能够从自身的专业角度出发，向少儿进行美术史知识、艺术创作规律以及艺术的多种表现手法和使用技法等内容的教学；此外，美术教师还应当优秀的美术教学能力，丰富法管理经验以及較高的艺术创造力和艺术鉴赏能力；最后，美术教师应当具有主动向少儿传播优秀的民族文化的教学意识，在教学之中能够渗透传统美术教学的相关内容，引导少儿走入中国民族文化的世界中。只有这样，才能保证少年儿童在接受美术教学的过程中，真正认识民族文化、欣赏民族文化、学习民族文化。
二、建立全面的评价标准
科学的评价标准是促进少儿在接受美术教育的过程中，为其带来积极影响的因素。基于此，在以民族文化为基础对少儿进行综合素质的培养的流程之中应当关注科学化的评价标准的建立，避免传统的美术教育之中应试教育带来的负面影响。纵观当前的应试教育之中，对于学生的美术培养要求之中最为重点的就是对其素描、色彩、速写等西方绘画技能和方法的掌握考察。这种教学方式使得少年儿童很难对中国画、书法等传统的民族文化和民族美术内容进行学习和掌握，甚至很多家长和老师认为从功利的角度进行思考，民族文化中的传统美术内容对于少儿的升学发展没有价值，这也是大大造成当前美术教育中民族文化传播和影响力不强的原因之一。基于此，在进行美术教育评价的过程中应当适时的引入对民族文化传统美术作为评价标准，能够有效的提升社会对于民族文化中传统艺术的重视。
三、利用中西方对比的形式开展美术教育
美术教育应当能够促进少年儿童在学习的过程中博采众长、兼容并蓄，在培养其民族自豪感的同时，促进少儿通过其他民族的美术作品和艺术文化理解和感悟民族传统文化的特殊性，理解民族文化中的艺术精髓。美术教育开展中主要应当从如下几方面向少儿介绍中西不同的民族文化和艺术作品：首先，应当从文化背景进行介绍，引导少儿了解不同艺术作品创造的时代背景、社会主流文化，以及这些文化对于艺术创作产生的影响；其次，应当从艺术家和艺术作品进行对比介绍，让少儿在接受美术教育的过程中感受东西方艺术创作之中使用的多样化的工艺和艺术表现手法。这种对比的教育方法和形式有助于促进少儿在学习之中了解多元化的文化发展历程，并对中西文化进行更为客观公正的看待，让少儿不盲目崇拜西方文明和西方美术，弘扬我国的民族文化。
四、开展多样化的美术实践课程
（一）国画实践课程
国画是中国民族文化中瑰宝，也是中国美术发展之中的重要组成部分，在引导少儿接受美术教育，向其渗透中华民族文化的过程之中，教师应当有意识的向少儿介绍国画，促进少儿进行国画实践活动。中国国画是中国传统绘画中的主要形式，才绘画过程中注重对于意境的体现来展现绘画的是指内容，其所涉及的题材广泛，反应了中华民族在对待万事万物上的独有哲学观念。促进少儿进行国画实践有助于其在活动中开阔眼界、增长知识、陶冶情操，培养少年儿童欣赏国画，提高其对传统艺术的审美能力和理解能力，帮助少年儿童从我国的优秀民族文化之中吸收全面发展的营养，加深少儿对中国传统绘画形式兴趣培养的同时有利于让少年儿童对中华文明和民族文化产生深刻的归属感和认同感。
（二）书法实践课程
书法是中华文明发展之中，依托汉字而产生的独有的艺术形式，其不仅具有悠久的历史，更从另一方面反映出了民族文化的特性，是我国重要的文化遗产。少年儿童在书法学习实践的过程之中不仅能够认识到多种多样的书法艺术形式，同时也能够从书法学习本身感悟中国民族文化，理解学习和生活中的人生哲理。例如，中国书法艺术讲究“字如其人，立品为先”，其要求的不仅是对书法学习本身的技法
的要求，更重要的是其注重书法学习应当关注人本身的品性，这正是传统文化之中对于人的发展教育理念的渗透，是思想层面的文化体现。此外汉字本身就是我国文化的载体，提高少年儿童对于书法的学习和理解，有助于促进其理解中国文字本身的含义，提高其对中国文化的认识程度，在培养学生的高尚情操的同时渗透民族文化。
（三）民间工艺课程实践
中国的民族文化之中，其传统的民间工艺美术也是不可或缺的一部分，在少年儿童的美术教育实践开展之中，应当重视促进其对民间工艺美术的理解和认识，了解我国民族文化之中的民间文化，使少年儿童对于中华文化进行更深层次的认识，同时有助于促进我国传统民间文化精华的保护和延续，为中国的非物质文化遗产的传承贡献力量。在民间工艺和民间文化教学实践的开展之中，应当选取具有积极向上价值的内容进行教学，让少年儿童在学习过程中建立起乐观向上的价值观念。同时选取的教学素材应当接近少年儿童的生活，能够帮助少年儿童对民间工艺和民间文化进行理解和认识，培养少儿对于民间文化的兴趣。促进少年儿童在美术学习的过程之中，认识民间文化，理解其内涵，从而达到促进中华民族文化的传承和发展。
五、开发多种文化资源，促进少儿美术教育发展
促进少儿在接受美术教育的过程中感知传统文化不应当局限在教学课堂之中，在实践中应当主动超越课堂的限制，创造更多向少儿进行美术教育，传播民族文化的机会，首先，应当因地制宜的促进少年儿童对历史文化古迹的了解和认识，充分利用文化古迹本身的特有文化资源，引导少年儿童感受地域文化和民族文化；其次，应当重视博物馆资源的开发和利用，在促进少儿的美术教育学习的过程中，有必要引导少儿对高品质艺术作品和具有历史文化价值的博物馆展览品进行了解和认识，拓展少儿视野，提升少儿对传统民族文化的感知，充分发挥博物馆展览品传承历史的作用，培养少儿的人文素养。
六、结论
综上所述，在对少儿进行美术教育的过程之中，应当重视对其进行民族文化的渗透，弘扬我国优秀的传统文化，促进少儿在学习之中，感受中华文明，认识中华文明，促进我国民族文化的传承和发展。同时对于美术教育之中渗透民族文化有助于促进少年儿童民族自豪感的培养，有利于其综合素质提升和全面发展，同时其也有利于让少儿在学习之中拓宽自身学习视野，丰富学习内容。
参考文献：
[1]高凤宝.浅谈多媒体在初中历史教学中的应用[J].中国校外教育，2017，（27） ：162+165.
[2]郭艳慧.初中历史教学中多媒体应用的利与弊[J].中国现代教育装备，2017，（08）：54-56.
[3]刘长发.浅析美术教育对审美能力培养的重要性[J].科技与创新，2017，（04） ：39.
[4]郑素梅.如何在美术课堂教学中引入乡土农民画[J].西部素质教育，2017，（03） ：222.
【关键词】 少儿 美术教育 民族文化在对少儿进行美术教育的过程中，对少年儿童进行民族文化的渗透，有助于促进我国传统优秀文化的弘扬，对于培养少年儿童对中华文化的自豪感，提升民族归属感具有重要价值。同时引导少年儿童对我国传统民族文化进行了解和学习，有助于促进其建立更为广阔的文化视野，塑造客观理性的文明判断观念，避免其陷入对西方文明的盲目崇拜。
一、提高美术教师的综合能力与素质
高素质的美术教师是保障少儿在接受美术教育的过程之中，能够接受良好的民族文化熏陶的保障。为了提升美术教学的效果，促进教学之中以美术本身带动少儿的全面发展，在美术教育与民族文化结合的实践教学活动之中，应当重视对美术教师从如下几方面进行要求：首先，美术教师应当拥有专业的理论素养，这是开展高质量美术教育活动的基础，美术教育过程中教师应当能够从自身的专业角度出发，向少儿进行美术史知识、艺术创作规律以及艺术的多种表现手法和使用技法等内容的教学；此外，美术教师还应当优秀的美术教学能力，丰富法管理经验以及較高的艺术创造力和艺术鉴赏能力；最后，美术教师应当具有主动向少儿传播优秀的民族文化的教学意识，在教学之中能够渗透传统美术教学的相关内容，引导少儿走入中国民族文化的世界中。只有这样，才能保证少年儿童在接受美术教学的过程中，真正认识民族文化、欣赏民族文化、学习民族文化。
二、建立全面的评价标准
科学的评价标准是促进少儿在接受美术教育的过程中，为其带来积极影响的因素。基于此，在以民族文化为基础对少儿进行综合素质的培养的流程之中应当关注科学化的评价标准的建立，避免传统的美术教育之中应试教育带来的负面影响。纵观当前的应试教育之中，对于学生的美术培养要求之中最为重点的就是对其素描、色彩、速写等西方绘画技能和方法的掌握考察。这种教学方式使得少年儿童很难对中国画、书法等传统的民族文化和民族美术内容进行学习和掌握，甚至很多家长和老师认为从功利的角度进行思考，民族文化中的传统美术内容对于少儿的升学发展没有价值，这也是大大造成当前美术教育中民族文化传播和影响力不强的原因之一。基于此，在进行美术教育评价的过程中应当适时的引入对民族文化传统美术作为评价标准，能够有效的提升社会对于民族文化中传统艺术的重视。
三、利用中西方对比的形式开展美术教育
美术教育应当能够促进少年儿童在学习的过程中博采众长、兼容并蓄，在培养其民族自豪感的同时，促进少儿通过其他民族的美术作品和艺术文化理解和感悟民族传统文化的特殊性，理解民族文化中的艺术精髓。美术教育开展中主要应当从如下几方面向少儿介绍中西不同的民族文化和艺术作品：首先，应当从文化背景进行介绍，引导少儿了解不同艺术作品创造的时代背景、社会主流文化，以及这些文化对于艺术创作产生的影响；其次，应当从艺术家和艺术作品进行对比介绍，让少儿在接受美术教育的过程中感受东西方艺术创作之中使用的多样化的工艺和艺术表现手法。这种对比的教育方法和形式有助于促进少儿在学习之中了解多元化的文化发展历程，并对中西文化进行更为客观公正的看待，让少儿不盲目崇拜西方文明和西方美术，弘扬我国的民族文化。
四、开展多样化的美术实践课程
（一）国画实践课程
国画是中国民族文化中瑰宝，也是中国美术发展之中的重要组成部分，在引导少儿接受美术教育，向其渗透中华民族文化的过程之中，教师应当有意识的向少儿介绍国画，促进少儿进行国画实践活动。中国国画是中国传统绘画中的主要形式，才绘画过程中注重对于意境的体现来展现绘画的是指内容，其所涉及的题材广泛，反应了中华民族在对待万事万物上的独有哲学观念。促进少儿进行国画实践有助于其在活动中开阔眼界、增长知识、陶冶情操，培养少年儿童欣赏国画，提高其对传统艺术的审美能力和理解能力，帮助少年儿童从我国的优秀民族文化之中吸收全面发展的营养，加深少儿对中国传统绘画形式兴趣培养的同时有利于让少年儿童对中华文明和民族文化产生深刻的归属感和认同感。
（二）书法实践课程
书法是中华文明发展之中，依托汉字而产生的独有的艺术形式，其不仅具有悠久的历史，更从另一方面反映出了民族文化的特性，是我国重要的文化遗产。少年儿童在书法学习实践的过程之中不仅能够认识到多种多样的书法艺术形式，同时也能够从书法学习本身感悟中国民族文化，理解学习和生活中的人生哲理。例如，中国书法艺术讲究“字如其人，立品为先”，其要求的不仅是对书法学习本身的技法
的要求，更重要的是其注重书法学习应当关注人本身的品性，这正是传统文化之中对于人的发展教育理念的渗透，是思想层面的文化体现。此外汉字本身就是我国文化的载体，提高少年儿童对于书法的学习和理解，有助于促进其理解中国文字本身的含义，提高其对中国文化的认识程度，在培养学生的高尚情操的同时渗透民族文化。
（三）民间工艺课程实践
中国的民族文化之中，其传统的民间工艺美术也是不可或缺的一部分，在少年儿童的美术教育实践开展之中，应当重视促进其对民间工艺美术的理解和认识，了解我国民族文化之中的民间文化，使少年儿童对于中华文化进行更深层次的认识，同时有助于促进我国传统民间文化精华的保护和延续，为中国的非物质文化遗产的传承贡献力量。在民间工艺和民间文化教学实践的开展之中，应当选取具有积极向上价值的内容进行教学，让少年儿童在学习过程中建立起乐观向上的价值观念。同时选取的教学素材应当接近少年儿童的生活，能够帮助少年儿童对民间工艺和民间文化进行理解和认识，培养少儿对于民间文化的兴趣。促进少年儿童在美术学习的过程之中，认识民间文化，理解其内涵，从而达到促进中华民族文化的传承和发展。
五、开发多种文化资源，促进少儿美术教育发展
促进少儿在接受美术教育的过程中感知传统文化不应当局限在教学课堂之中，在实践中应当主动超越课堂的限制，创造更多向少儿进行美术教育，传播民族文化的机会，首先，应当因地制宜的促进少年儿童对历史文化古迹的了解和认识，充分利用文化古迹本身的特有文化资源，引导少年儿童感受地域文化和民族文化；其次，应当重视博物馆资源的开发和利用，在促进少儿的美术教育学习的过程中，有必要引导少儿对高品质艺术作品和具有历史文化价值的博物馆展览品进行了解和认识，拓展少儿视野，提升少儿对传统民族文化的感知，充分发挥博物馆展览品传承历史的作用，培养少儿的人文素养。
六、结论
综上所述，在对少儿进行美术教育的过程之中，应当重视对其进行民族文化的渗透，弘扬我国优秀的传统文化，促进少儿在学习之中，感受中华文明，认识中华文明，促进我国民族文化的传承和发展。同时对于美术教育之中渗透民族文化有助于促进少年儿童民族自豪感的培养，有利于其综合素质提升和全面发展，同时其也有利于让少儿在学习之中拓宽自身学习视野，丰富学习内容。
参考文献：
[1]高凤宝.浅谈多媒体在初中历史教学中的应用[J].中国校外教育，2017，（27） ：162+165.
[2]郭艳慧.初中历史教学中多媒体应用的利与弊[J].中国现代教育装备，2017，（08）：54-56.
[3]刘长发.浅析美术教育对审美能力培养的重要性[J].科技与创新，2017，（04） ：39.
[4]郑素梅.如何在美术课堂教学中引入乡土农民画[J].西部素质教育，2017，（03） ：222.