论文部分内容阅读
【摘要】新课改呼唤具有民主性的高中英语新课堂，新时期的高中英语教师应赋予教育者一个全新角色，从“专制”走向“民主”，为高中生营造一个和谐民主的学习氛围，打造一个全新的课堂。
【关键词】英语课堂 民主课堂 新课改 新角色
新课改给我们最深刻的印象是它将学生的需求放在第一位，无论是教学环境、教学氛围、教学方法以及教学形式等等，都应以学生为主体。这种教育理念反映在高中英语课堂中，就是对民主教学的贯彻与实施。从高中生的心理来看，他们已经不再满足于教师敷衍而空洞的赞赏或者是表扬，他们情感满足的表现就是被尊重和被信任，可以说高中生在期待民主课堂的同时，也更了解真正的民主意味着什么。因此，高中英语教师应致力新教材内容，以全新角色投入于新课改的推行与实施之中，无论是在思想上、行为上还是形式上、方法上为高中生全力打造一个真实而有效的“民主课堂”。
一、“民主课堂”于相互尊重中开始
高中生的独立思想和独立人格已经表现得十分明显，无论成绩好坏，兴趣高低，在英语学习过程中他们都会表现出来共同的特征，即较强的自尊心。渴望被尊重，期待信任是高中生普遍心理，因此构建“民主课堂”的第一步就应从学会尊重学生的认知、尊重学生的人格开始。很多教师简单的将尊重理解为言语上的鼓励，行为上的宽容，会用“I believe you are OK”、“ Don’t worry”等进行安慰，或者是用“Clever boy.Good girl”等进行肯定，的确来自教师的赞赏会象和熙的春风浸润学生的心田，让他们感受到教师的体贴。但在课堂教学中，真正的尊重应致力于学生在课堂的主体性发挥上，一方面要将学习的话语权和主动权交到学生手上；另一方面教师的教学活动应以学生的兴趣和学生的已有认知为前提，即采取他们接受与认可的形式组织教学。如在学习“Unit 9 Integrating skill”时，有一课的学习任务是要求学生以写信的形式来说明“Love is the most important in the world”的主题，为了突出本课情感主题，也为了以学生更喜欢的形式来进行学习，可以设计一个主题为“Love is the most important in the world”的课堂演讲比赛，让有兴趣的学生进行不超过3分钟的英语即兴表演。学生们都热情高涨，参与率非常高，而在不同学生演讲内容中他们既表现出了欣赏，也同时得出“No matter how advanced technology is，love is more important in our life.”的结论。
二、“民主课堂”于平等对话中进行
“对话”是英语课堂不可或缺的环节，师生之间的知识交流与情感交流都于对话中完成。在课堂教学中，师生之间的有效对话非常重要，它对“民主”氛围的营造起着关键作用。在英语课堂中，对话往往会以问题或者活动的形式出现，那么应该怎样设计问题和活动，保证对话能够有效进行并且持续于整个课堂中，值得教师深思。如在学习“Chuck’s Friend”这篇课文时，可以先为学生们设计几个小问题：1.In your opinion，what is friendship like？ How important is it in you lives？ Can you show us some examples？ 2.Do you have the same ideas with Chuck in the story？ Do you agree with all what he is thinking about？ 3. What makes the greatest impression on you in the story？ Why？然后教师要将对问题的理解与学生进行沟通，借此引导他们对话题进行思考，对故事主题形成初步印象，再同他们一起共同完成一项任务：“After the discussion，can you try to make a speech about friendship，using some of the phrases and structures in the passage？”这种将文章中涉及到的语言点以问题形式呈现，并和学生们一起分享情感经历的方法，让师生之间出现了一个和谐的交融，让学生们感受到教师的确是发自真心的与他们在平等对话。
三、“民主课堂”于合理评价中深入
评价主要是教师对学生认知能力的一种动态把握，通过评价将各类信息反馈到教师手里，再从这些信息中调整自己的教学进度、教学节奏、教学方案等等，从而缩短学生之间存在的各方面的差异，让他们于学习中能够各有收获，各有发展，这是构建“民主课堂”必不可少的前提与保障。很多教师容易将“评价”这个环节忽略掉，或者仅仅是通过简单陈述在课堂教学的最终进行“收尾”，这使评价的功能无法得到充分彰显。评价应该是贯穿于课堂始终的重要环节，它是动态的同时也是发展的，它应全程“参与”到整个学习过程中，不断的从评价让学生获得自信心与满足感，并能够让学生能够客观审视自己的行为，进行合理修正。
总之，新课改呼唤具有民主性的高中英语新课堂，新时期的高中生也更迫切的需要民主课堂，因此，英语教师必须赋予教育者一个全新角色，要放下“专制”的架子，从“专制”走向“民主”，让民主成为激活英语课堂的“活水”。
参考文献：
[1]史菽琴.让学生民主、自主、开放地学习英语[J].知识窗， 2014，（6）：80.
[2]陆亚浓.“Daily Report”--英语民主课堂的一池活水[J].中学课程辅导：教学研究，2014，8（8）：19-20.
【关键词】英语课堂 民主课堂 新课改 新角色
新课改给我们最深刻的印象是它将学生的需求放在第一位，无论是教学环境、教学氛围、教学方法以及教学形式等等，都应以学生为主体。这种教育理念反映在高中英语课堂中，就是对民主教学的贯彻与实施。从高中生的心理来看，他们已经不再满足于教师敷衍而空洞的赞赏或者是表扬，他们情感满足的表现就是被尊重和被信任，可以说高中生在期待民主课堂的同时，也更了解真正的民主意味着什么。因此，高中英语教师应致力新教材内容，以全新角色投入于新课改的推行与实施之中，无论是在思想上、行为上还是形式上、方法上为高中生全力打造一个真实而有效的“民主课堂”。
一、“民主课堂”于相互尊重中开始
高中生的独立思想和独立人格已经表现得十分明显，无论成绩好坏，兴趣高低，在英语学习过程中他们都会表现出来共同的特征，即较强的自尊心。渴望被尊重，期待信任是高中生普遍心理，因此构建“民主课堂”的第一步就应从学会尊重学生的认知、尊重学生的人格开始。很多教师简单的将尊重理解为言语上的鼓励，行为上的宽容，会用“I believe you are OK”、“ Don’t worry”等进行安慰，或者是用“Clever boy.Good girl”等进行肯定，的确来自教师的赞赏会象和熙的春风浸润学生的心田，让他们感受到教师的体贴。但在课堂教学中，真正的尊重应致力于学生在课堂的主体性发挥上，一方面要将学习的话语权和主动权交到学生手上；另一方面教师的教学活动应以学生的兴趣和学生的已有认知为前提，即采取他们接受与认可的形式组织教学。如在学习“Unit 9 Integrating skill”时，有一课的学习任务是要求学生以写信的形式来说明“Love is the most important in the world”的主题，为了突出本课情感主题，也为了以学生更喜欢的形式来进行学习，可以设计一个主题为“Love is the most important in the world”的课堂演讲比赛，让有兴趣的学生进行不超过3分钟的英语即兴表演。学生们都热情高涨，参与率非常高，而在不同学生演讲内容中他们既表现出了欣赏，也同时得出“No matter how advanced technology is，love is more important in our life.”的结论。
二、“民主课堂”于平等对话中进行
“对话”是英语课堂不可或缺的环节，师生之间的知识交流与情感交流都于对话中完成。在课堂教学中，师生之间的有效对话非常重要，它对“民主”氛围的营造起着关键作用。在英语课堂中，对话往往会以问题或者活动的形式出现，那么应该怎样设计问题和活动，保证对话能够有效进行并且持续于整个课堂中，值得教师深思。如在学习“Chuck’s Friend”这篇课文时，可以先为学生们设计几个小问题：1.In your opinion，what is friendship like？ How important is it in you lives？ Can you show us some examples？ 2.Do you have the same ideas with Chuck in the story？ Do you agree with all what he is thinking about？ 3. What makes the greatest impression on you in the story？ Why？然后教师要将对问题的理解与学生进行沟通，借此引导他们对话题进行思考，对故事主题形成初步印象，再同他们一起共同完成一项任务：“After the discussion，can you try to make a speech about friendship，using some of the phrases and structures in the passage？”这种将文章中涉及到的语言点以问题形式呈现，并和学生们一起分享情感经历的方法，让师生之间出现了一个和谐的交融，让学生们感受到教师的确是发自真心的与他们在平等对话。
三、“民主课堂”于合理评价中深入
评价主要是教师对学生认知能力的一种动态把握，通过评价将各类信息反馈到教师手里，再从这些信息中调整自己的教学进度、教学节奏、教学方案等等，从而缩短学生之间存在的各方面的差异，让他们于学习中能够各有收获，各有发展，这是构建“民主课堂”必不可少的前提与保障。很多教师容易将“评价”这个环节忽略掉，或者仅仅是通过简单陈述在课堂教学的最终进行“收尾”，这使评价的功能无法得到充分彰显。评价应该是贯穿于课堂始终的重要环节，它是动态的同时也是发展的，它应全程“参与”到整个学习过程中，不断的从评价让学生获得自信心与满足感，并能够让学生能够客观审视自己的行为，进行合理修正。
总之，新课改呼唤具有民主性的高中英语新课堂，新时期的高中生也更迫切的需要民主课堂，因此，英语教师必须赋予教育者一个全新角色，要放下“专制”的架子，从“专制”走向“民主”，让民主成为激活英语课堂的“活水”。
参考文献：
[1]史菽琴.让学生民主、自主、开放地学习英语[J].知识窗， 2014，（6）：80.
[2]陆亚浓.“Daily Report”--英语民主课堂的一池活水[J].中学课程辅导：教学研究，2014，8（8）：19-20.