论文部分内容阅读
【中图分类号】G239.32 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2012）11-0061-02
遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，是高考的必考知识点，考查的知识点主要集中在以下几个方面：一是显性或隐性性状的判断，二是常染色体或性染色体遗传的判断，三是亲子代表现型或基因型的确定，四是遗传病发生几率的分析及预测。学生在解这种问题时多数很茫然，不知从何处入手去解答。笔者结合多年的教学经验及学生的学习反馈信息归纳了此类题目的解题思路，可以显著提高学生在备考复习中解决此类题目的效率。通常按以下四步来完成。
一、排除细胞质遗传与伴Y遗传
这一步最容易做到，所以要先完成这个步骤。细胞质遗传有着“母亲患病所有子女都患病，母亲正常，所有子女都正常”这样易于区分的特点。伴Y遗传的也很容易区分，存在着“父传子，子传孙”的特点，如图一。
二、确定显隐性关系
这要找典型家庭成员，如图二。正常父母，生有患病的子女，如甲、乙。或者患病的父母生有正常的子女，如丙、丁。家系图谱中若出现这样的典型家庭成员，就可以根据相对性状的显隐性关系来确定题目中的显隐性性状，如甲、乙图中患者具有的性状就为隐性性状，而丙、丁图中患者具有的性状就为显性性状。为了便于掌握我借口诀来帮助认识如“无中生有为隐性”，“有中生无为显性”，实际上这两种说法是一致的，只不过前者说的子代患者具有的性状为隐性性状，那么亲代具有的一定是显性性状，而后者说的则是父母患者具有的性状为显性性状，正常子代具有的性状一定为隐性性状。于是我就把它们合二为一，具有同样性状的双亲生出有与自己表现不一样的性状的子女，则父母具有的性状为显性性状，而这些子女具有的性状则为隐性性状。
对于找不到典型家庭成员情况，我们无法直接判断显隐性关系的情况，只能利用题目中的限制条件来确定显隐性关系。
三、确定遗传方式
由于伴X遗传有着自己独特的遗传关系，我们可以假设为伴X遗传来进行验证，如果我们在上一步骤确定所研究性状为隐性性状，我们就要找系谱图中具有隐性性状的女性患者。即“隐性遗传看女病”，有女性患者的，看该女性患者的父亲与儿子是否都患该病，若有哪怕一个不患该病，则可排除伴X隐性，可确定该性状为常染体上的隐性基因控制；若系谱图中所有女性患者的父亲与儿子都患有该病，则可能为伴X遗传，但不能排除常染色体遗传。如果我们在一步骤确定所研究性状为显性性状的，我们就要找系谱图中具有显性性状的男性患者。即“显性遗传看男病”，有男性患者的，看该男性患者的母亲与女儿是否都患该病，若有哪怕一个不患该病，则可排除伴X显性，而可确定该性状为常染体上的显性基因控制；若系谱图中所有男性患者的母亲与女儿都患有该病，则可能为伴X遗传，但不能排除常染色体遗传。
[例] 如图三。根据下图判断：甲病的致病基因位于 染色体上，属于 遗传病；乙病的致病基因位于 染色体上，属于 遗传病。
分析：对于多代多家庭成员组成的系谱图要认真观察、寻找典型家庭，可以直接得出，也可分步得出。观察图甲，找到第Ⅱ代3、4号家庭，属于典型家庭，“有中生无，女儿正常”，所以是常染色体显性遗传；观察乙图，不可能直接得出结论，就需要分步判断。找到第Ⅱ代3、4号家庭，“无中生有为隐性”，假设是X染色体隐性代入题中，从Ⅰ1、Ⅰ2到Ⅱ2，或从Ⅱ1、Ⅱ2到Ⅲ1不符合题意，所以是常染色体隐性。
对于在第二步无法判断显隐性关系的特殊情况，在这一步就要分别假设显性与隐性。然后在假设显性与隐性的条件下也要进行排除伴X遗传的步骤。
[例] 如图四。分析下列遗传图解，判断遗传病的遗传方式。
甲图分析：观察系谱图没有上述典型特征，任意假设代入题中。假如是常染色体显性遗传，则符合题意；假如是常染色体隐性遗传，则符合题意；假如是X染色体显性遗传，则符合题意；假如是X染色体隐性遗传，则符合题意。其余三请按类似方法自己分析。
答案：甲图有四种可能方式，常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、X染色体显性遗传、X染色体隐性遗传。
乙图有四种可能方式，常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、X染色体显性遗传、X染色体隐性遗传。
丙图有四种可能方式，常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、X染色体显性遗传、X染色体隐性遗传。
丁图有三种可能方式，常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传，X染色体隐性遗传。
我们不能仅从以下这些因素就确定系谱图中的患者的遗传方式：
第一，该病在代代之间呈连续性，就断定该病为显性遗传病。
第二，患者无性别差异，就断定该病是常染色体上的基因控制的遗传病。
第三，患者有明显的性别差异，如患者男性明显多于女性，就判断为伴X隐性遗传病；也不能因为系谱图中女性患者明显多于男性，就断言为伴X染色体显性遗。
四、写出表现型的字母写法，根据概率法则求出结果
要把题目所求个体的表现型的字母写法写出来，保证自己解决问题的正确方向。
[例]如图五。下图是患甲病（显性基因为A，隐性基因为a）和乙病（显性基因为B，隐性基因为b）两种遗传病的系谱图。
请据图回答：
（1）甲病的遗传方式是 。
（2）若Ⅱ3和Ⅱ8两者的家庭均无乙病史，则乙病的遗传方式是 。
（3）若Ⅲ9与Ⅲ12违法结婚，子女中患病的可能性是 。
分析：从图中可以找到Ⅱ7、Ⅱ8、Ⅲ11所组成的典型家庭，从而可判断甲病为显性遗传病，以此为基础要判断致病基因的位置，这需要找图中有关甲病的男患者，看他们的母亲和女儿是否都为患者。虽然图中显示除Ⅱ7以外的所有男患者的母亲和女儿都为患者，但看Ⅱ7的女儿Ⅲ11表现正常，就此排除甲病为伴X显性的可能，确定甲病为常染色体显性；对于乙病，可找到典型家庭成员Ⅱ3和Ⅱ4及Ⅲ11，从而判断乙病为隐性遗传病，接下来就要找图中的有关乙病的男性患者，但图中没有乙病的男性患者，显然仅从题图无法判断是常染色体还是伴X遗传，看题目则发现“Ⅱ3和Ⅱ8两者的家庭均无乙病史”这样的描述，即Ⅱ3无乙病致病基因，从而排除了常染色体遗传的可能，确定乙病的遗传方式是为伴X染色体隐性；分开讨论甲乙两种病，Ⅲ9关于甲病基因组成为aa，关于乙病基因组则需要从Ⅰ2着手知Ⅲ9有1/2XBXB、1/2XBXb，再来看Ⅲ12，由Ⅱ7、Ⅱ8、Ⅲ11知其关于甲病的基因组成为1/3AA、2/3Aa，关于乙病的基因组成为XBY。由题目要求子女患病的可能性，考虑求正常更为容易，但需清楚题目要求，于是写出1-正常，即1-aaXB，求出aaXB 即知答案，由aa×2/3Aa→1/3aa，而由1/2XBXb×XBY→1/8XbY，则得7/8XB，于是aa XB 为7/24，那么1-aaXB 就为17/24。
答案：（1）常染色体显性；（2）X染色体隐性；（3）17/24
在分析既有性染色体又有常染色体上基因控制的两对及两对以上相对性状的遗传现象时，由性染色体上的基因控制的性状按伴性遗传处理，由常染色体上的基因控制的遗传性状按分离定律处理，整体上则按基因的自由组合定律来处理。
高中生物遗传问题，掌握了解决问题的一般思路，善于归纳总结，不需做很多的题目，学习效果就可以相当不错。
遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，是高考的必考知识点，考查的知识点主要集中在以下几个方面：一是显性或隐性性状的判断，二是常染色体或性染色体遗传的判断，三是亲子代表现型或基因型的确定，四是遗传病发生几率的分析及预测。学生在解这种问题时多数很茫然，不知从何处入手去解答。笔者结合多年的教学经验及学生的学习反馈信息归纳了此类题目的解题思路，可以显著提高学生在备考复习中解决此类题目的效率。通常按以下四步来完成。
一、排除细胞质遗传与伴Y遗传
这一步最容易做到，所以要先完成这个步骤。细胞质遗传有着“母亲患病所有子女都患病，母亲正常，所有子女都正常”这样易于区分的特点。伴Y遗传的也很容易区分，存在着“父传子，子传孙”的特点，如图一。
二、确定显隐性关系
这要找典型家庭成员，如图二。正常父母，生有患病的子女，如甲、乙。或者患病的父母生有正常的子女，如丙、丁。家系图谱中若出现这样的典型家庭成员，就可以根据相对性状的显隐性关系来确定题目中的显隐性性状，如甲、乙图中患者具有的性状就为隐性性状，而丙、丁图中患者具有的性状就为显性性状。为了便于掌握我借口诀来帮助认识如“无中生有为隐性”，“有中生无为显性”，实际上这两种说法是一致的，只不过前者说的子代患者具有的性状为隐性性状，那么亲代具有的一定是显性性状，而后者说的则是父母患者具有的性状为显性性状，正常子代具有的性状一定为隐性性状。于是我就把它们合二为一，具有同样性状的双亲生出有与自己表现不一样的性状的子女，则父母具有的性状为显性性状，而这些子女具有的性状则为隐性性状。
对于找不到典型家庭成员情况，我们无法直接判断显隐性关系的情况，只能利用题目中的限制条件来确定显隐性关系。
三、确定遗传方式
由于伴X遗传有着自己独特的遗传关系，我们可以假设为伴X遗传来进行验证，如果我们在上一步骤确定所研究性状为隐性性状，我们就要找系谱图中具有隐性性状的女性患者。即“隐性遗传看女病”，有女性患者的，看该女性患者的父亲与儿子是否都患该病，若有哪怕一个不患该病，则可排除伴X隐性，可确定该性状为常染体上的隐性基因控制；若系谱图中所有女性患者的父亲与儿子都患有该病，则可能为伴X遗传，但不能排除常染色体遗传。如果我们在一步骤确定所研究性状为显性性状的，我们就要找系谱图中具有显性性状的男性患者。即“显性遗传看男病”，有男性患者的，看该男性患者的母亲与女儿是否都患该病，若有哪怕一个不患该病，则可排除伴X显性，而可确定该性状为常染体上的显性基因控制；若系谱图中所有男性患者的母亲与女儿都患有该病，则可能为伴X遗传，但不能排除常染色体遗传。
[例] 如图三。根据下图判断：甲病的致病基因位于 染色体上，属于 遗传病；乙病的致病基因位于 染色体上，属于 遗传病。
分析：对于多代多家庭成员组成的系谱图要认真观察、寻找典型家庭，可以直接得出，也可分步得出。观察图甲，找到第Ⅱ代3、4号家庭，属于典型家庭，“有中生无，女儿正常”，所以是常染色体显性遗传；观察乙图，不可能直接得出结论，就需要分步判断。找到第Ⅱ代3、4号家庭，“无中生有为隐性”，假设是X染色体隐性代入题中，从Ⅰ1、Ⅰ2到Ⅱ2，或从Ⅱ1、Ⅱ2到Ⅲ1不符合题意，所以是常染色体隐性。
对于在第二步无法判断显隐性关系的特殊情况，在这一步就要分别假设显性与隐性。然后在假设显性与隐性的条件下也要进行排除伴X遗传的步骤。
[例] 如图四。分析下列遗传图解，判断遗传病的遗传方式。
甲图分析：观察系谱图没有上述典型特征，任意假设代入题中。假如是常染色体显性遗传，则符合题意；假如是常染色体隐性遗传，则符合题意；假如是X染色体显性遗传，则符合题意；假如是X染色体隐性遗传，则符合题意。其余三请按类似方法自己分析。
答案：甲图有四种可能方式，常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、X染色体显性遗传、X染色体隐性遗传。
乙图有四种可能方式，常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、X染色体显性遗传、X染色体隐性遗传。
丙图有四种可能方式，常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、X染色体显性遗传、X染色体隐性遗传。
丁图有三种可能方式，常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传，X染色体隐性遗传。
我们不能仅从以下这些因素就确定系谱图中的患者的遗传方式：
第一，该病在代代之间呈连续性，就断定该病为显性遗传病。
第二，患者无性别差异，就断定该病是常染色体上的基因控制的遗传病。
第三，患者有明显的性别差异，如患者男性明显多于女性，就判断为伴X隐性遗传病；也不能因为系谱图中女性患者明显多于男性，就断言为伴X染色体显性遗。
四、写出表现型的字母写法，根据概率法则求出结果
要把题目所求个体的表现型的字母写法写出来，保证自己解决问题的正确方向。
[例]如图五。下图是患甲病（显性基因为A，隐性基因为a）和乙病（显性基因为B，隐性基因为b）两种遗传病的系谱图。
请据图回答：
（1）甲病的遗传方式是 。
（2）若Ⅱ3和Ⅱ8两者的家庭均无乙病史，则乙病的遗传方式是 。
（3）若Ⅲ9与Ⅲ12违法结婚，子女中患病的可能性是 。
分析：从图中可以找到Ⅱ7、Ⅱ8、Ⅲ11所组成的典型家庭，从而可判断甲病为显性遗传病，以此为基础要判断致病基因的位置，这需要找图中有关甲病的男患者，看他们的母亲和女儿是否都为患者。虽然图中显示除Ⅱ7以外的所有男患者的母亲和女儿都为患者，但看Ⅱ7的女儿Ⅲ11表现正常，就此排除甲病为伴X显性的可能，确定甲病为常染色体显性；对于乙病，可找到典型家庭成员Ⅱ3和Ⅱ4及Ⅲ11，从而判断乙病为隐性遗传病，接下来就要找图中的有关乙病的男性患者，但图中没有乙病的男性患者，显然仅从题图无法判断是常染色体还是伴X遗传，看题目则发现“Ⅱ3和Ⅱ8两者的家庭均无乙病史”这样的描述，即Ⅱ3无乙病致病基因，从而排除了常染色体遗传的可能，确定乙病的遗传方式是为伴X染色体隐性；分开讨论甲乙两种病，Ⅲ9关于甲病基因组成为aa，关于乙病基因组则需要从Ⅰ2着手知Ⅲ9有1/2XBXB、1/2XBXb，再来看Ⅲ12，由Ⅱ7、Ⅱ8、Ⅲ11知其关于甲病的基因组成为1/3AA、2/3Aa，关于乙病的基因组成为XBY。由题目要求子女患病的可能性，考虑求正常更为容易，但需清楚题目要求，于是写出1-正常，即1-aaXB，求出aaXB 即知答案，由aa×2/3Aa→1/3aa，而由1/2XBXb×XBY→1/8XbY，则得7/8XB，于是aa XB 为7/24，那么1-aaXB 就为17/24。
答案：（1）常染色体显性；（2）X染色体隐性；（3）17/24
在分析既有性染色体又有常染色体上基因控制的两对及两对以上相对性状的遗传现象时，由性染色体上的基因控制的性状按伴性遗传处理，由常染色体上的基因控制的遗传性状按分离定律处理，整体上则按基因的自由组合定律来处理。
高中生物遗传问题，掌握了解决问题的一般思路，善于归纳总结，不需做很多的题目，学习效果就可以相当不错。