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《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》提出，要将“提升人民群众教育幸福指数”作为今后十年全省教育改革发展的重要目标。提升教育幸福指数，关键就是要牢固树立科学发展的理念，解放思想，更新观念，努力将教育办成学生乐学、教师乐教、社会乐助的“三乐”教育。
（一）以生为本，遵循规律，办学生乐学的教育
首先要遵循学生身心发展规律。学生在校学习当然要吃苦要用功，但不能违背学生身心发展规律，不能让学生高成本、重负担、低效率地“苦”学，应倡导符合学生身心发展规律的“轻负优质，学有快乐”的“乐”学。这里说的“轻负”不是没有负担，更不是放任自流，而是要下决心解决“题海”问题，要控制作业总量，禁止布置惩罚性作业，减少学生简单重复的机械训练时间，将思维空间留给学生，将自主时间还给学生；要创造条件，让学生参与更多丰富多彩而又符合孩童天性的活动，如经典诵读、体育运动、手工制作、歌咏联欢、书画征文活动等，寓教于乐，寓学于乐，寓练于乐，让学生快乐学习，快乐成长，在学习中感受快乐，享受幸福。
其次要遵循教育教学基本规律。学校的中心工作是教育学生，课堂是教育教学的主阵地，课堂教学效益是课堂教学的生命，提高课堂教学效益必须遵循教育教学规律。首先，要牢固树立“功在课内，利在课上”的思想，克服“堤内损失堤外补”的陈旧观念，精心备好每节课，认真上好每节课，尽量减少教的时空占领，浓缩教学内容，切实提高课堂效率，向课堂要质量，要效益，提高课堂教學的含金量。其次，要牢固树立“授人以鱼更授人以渔”的思想，在教学中要教知识，更要教思路教方法，让学生的学习不仅掌握知识，更学会和掌握思考的方法、学习的方法，学会学习，让学生在知其然更知其所以然的愉悦中学习，在触类旁通、灵活运用的快乐中学习。
（二）教师为尊，人文关怀，办教师乐教的教育
一要建立机制促成公平，让教师用心乐教。首先，制度的制定要全盘考虑，发扬民主，尤其是制定事关教师切身利益的考评考绩、职称评聘、学习培训等制度时，必须克服随意性和主观性，必须深入到教师中去，让一线教师参与制定，参与修改，充分体现公平公正。其次，制度的执行要人人平等，一视同仁，真正做到有规必依，执规必严，违规必究。当然，在严格执行的前提下，也要注意原则性与灵活性的有机统一，注意刚硬性与人文性的协调配合，从而更充分地调动教师的积极性，实现循规乐教。
二要改善条件优化环境，让教师安心乐教。作为社会人，教师也有权利获得必需的工作与生活的条件和待遇。为此，学校要积极改善教师工作和生活条件，让他们安心乐教。赣县是全省首批农村教师周转宿舍试点县之一，全县22所学校计302套1.1万平方米的教师周转宿舍将在2011年建成并投入使用，此举将有效改善教师的住宿条件，促进教师安居乐业；学校自身也要充分挖掘潜力，要在政策允许范围内，积极改善教师工作和生活条件，为教师提供更多的硬福利，尽可能满足教师工作和生活需求，如给教师办公室配备饮水机、安装电风扇、为教师订一些专业杂志、定期组织教师健康体检、办好教工食堂等。
三要增加“软福”凝聚人心，让教师舒心乐教。改善教师工作条件，关心教师物质生活，这是“硬福利”，是必要的。但是作为校长还应该明确，人的职场幸福感，很大程度上跟薪水无关，更多的源于“软福利”。与“硬福利”相比，“软福利”更多体现为柔性、感性，“软福”是难以量化又无处不在的福利，其内容至少包括生活的关心、工作的鼓励、成绩的肯定、成果的尊重、能力的欣赏、诉求的重视等等。当前，我们无力也不能给教师谋取更多的硬福利，我们就要在“软福利”上下工夫。作为校长，首先要主动加强与教师的交流沟通，了解教师想法、心情和面临的困难，帮助教师调适心情、调整心态，破解难题，消除烦恼，让他们以阳光的心态、愉悦的心情投入到工作之中。其次，要多给教师问候、赞赏、鼓励和微笑，常言道，“好言一句暖三春”，在教师付出劳动、取得成绩或者遭遇困难的时候，领导能给他们一个鼓励、一句表扬、一声问候，哪怕就道声“你辛苦了”、“很不错”、“祝贺你”，教师也会从内心深处感觉到自己被重视、被尊敬、被肯定、被关心，就会有成就感、快乐感和温暖感，工作就会特别有劲，特别用心，即所谓“士为知己者死”。同时，要特别注重微笑的作用，在与教师交流中，要多微笑，多把快乐传给别人，微笑是会传染的，只要你带着微笑，别人也会对你微笑，管理氛围也会跟着改变。
（三）创新为魂，彰显特色，办社会乐助的教育
基础教育尤其需要社会各方的关注、支持和帮助。如何让社会乐助教育，这不仅要我们去争取，更要让社会看到希望看到需要，乐捐乐助。打造办学特色彰显教育魅力，是吸引社会乐助乐捐的关键所在。
首先，要在素质教育上创特色。素质教育是大趋势，也是学校声誉提升最立竿见影的途径，学校要根据素质教育要求，充分挖掘特色教育内容，发挥学生特长及潜能，形成特色教育主题，既要组织各类兴趣小组、技能竞赛，更要将特色教育融合到常规的教育教学活动中，着力打造有特色的素质教育，比如像赣县二中的学科竞赛、赣县城关小学的文体活动等，既提高了学校声誉，又促进了学生特长发展，甚至培养出一些奇才、怪才。
其次，要在校园文化上创特色。如何发挥校园文化在引领学校和师生发展上的作用，让学校更有独特的精神力量，更有可持续发展的不竭动力，是校长应认真思考并身体力行的重要工作。校园文化建设的主体是学生，这里的学生既指在校学生也包括毕业离校的学生。我们一要精心布置，努力营造学校浓厚的文化氛围，如将围墙建设成文化墙，在醒目位置悬挂文化标牌，在食堂、垃圾箱、厕所、墙面等地方装饰精美的提示语等，营造浓厚的文化氛围，让人未进校园就知道这是学校，进入校园就想学想教；二要着力做好校友这篇文章，每个学校都有很多成功的校友，要加强与他们的联系，挖掘他们的闪光点，通过建校友风采榜、校友林、校友名言栏等，将校友的信息、业绩宣传出来，既用校友的成功、成就感染、激励学生，又激发校友的爱校思校感恩报恩的情怀，让校友乐捐乐助，通过校友带校友，在全社会营造一种乐于助学的良好氛围。◆（作者单位：江西省赣县教育局）
（一）以生为本，遵循规律，办学生乐学的教育
首先要遵循学生身心发展规律。学生在校学习当然要吃苦要用功，但不能违背学生身心发展规律，不能让学生高成本、重负担、低效率地“苦”学，应倡导符合学生身心发展规律的“轻负优质，学有快乐”的“乐”学。这里说的“轻负”不是没有负担，更不是放任自流，而是要下决心解决“题海”问题，要控制作业总量，禁止布置惩罚性作业，减少学生简单重复的机械训练时间，将思维空间留给学生，将自主时间还给学生；要创造条件，让学生参与更多丰富多彩而又符合孩童天性的活动，如经典诵读、体育运动、手工制作、歌咏联欢、书画征文活动等，寓教于乐，寓学于乐，寓练于乐，让学生快乐学习，快乐成长，在学习中感受快乐，享受幸福。
其次要遵循教育教学基本规律。学校的中心工作是教育学生，课堂是教育教学的主阵地，课堂教学效益是课堂教学的生命，提高课堂教学效益必须遵循教育教学规律。首先，要牢固树立“功在课内，利在课上”的思想，克服“堤内损失堤外补”的陈旧观念，精心备好每节课，认真上好每节课，尽量减少教的时空占领，浓缩教学内容，切实提高课堂效率，向课堂要质量，要效益，提高课堂教學的含金量。其次，要牢固树立“授人以鱼更授人以渔”的思想，在教学中要教知识，更要教思路教方法，让学生的学习不仅掌握知识，更学会和掌握思考的方法、学习的方法，学会学习，让学生在知其然更知其所以然的愉悦中学习，在触类旁通、灵活运用的快乐中学习。
（二）教师为尊，人文关怀，办教师乐教的教育
一要建立机制促成公平，让教师用心乐教。首先，制度的制定要全盘考虑，发扬民主，尤其是制定事关教师切身利益的考评考绩、职称评聘、学习培训等制度时，必须克服随意性和主观性，必须深入到教师中去，让一线教师参与制定，参与修改，充分体现公平公正。其次，制度的执行要人人平等，一视同仁，真正做到有规必依，执规必严，违规必究。当然，在严格执行的前提下，也要注意原则性与灵活性的有机统一，注意刚硬性与人文性的协调配合，从而更充分地调动教师的积极性，实现循规乐教。
二要改善条件优化环境，让教师安心乐教。作为社会人，教师也有权利获得必需的工作与生活的条件和待遇。为此，学校要积极改善教师工作和生活条件，让他们安心乐教。赣县是全省首批农村教师周转宿舍试点县之一，全县22所学校计302套1.1万平方米的教师周转宿舍将在2011年建成并投入使用，此举将有效改善教师的住宿条件，促进教师安居乐业；学校自身也要充分挖掘潜力，要在政策允许范围内，积极改善教师工作和生活条件，为教师提供更多的硬福利，尽可能满足教师工作和生活需求，如给教师办公室配备饮水机、安装电风扇、为教师订一些专业杂志、定期组织教师健康体检、办好教工食堂等。
三要增加“软福”凝聚人心，让教师舒心乐教。改善教师工作条件，关心教师物质生活，这是“硬福利”，是必要的。但是作为校长还应该明确，人的职场幸福感，很大程度上跟薪水无关，更多的源于“软福利”。与“硬福利”相比，“软福利”更多体现为柔性、感性，“软福”是难以量化又无处不在的福利，其内容至少包括生活的关心、工作的鼓励、成绩的肯定、成果的尊重、能力的欣赏、诉求的重视等等。当前，我们无力也不能给教师谋取更多的硬福利，我们就要在“软福利”上下工夫。作为校长，首先要主动加强与教师的交流沟通，了解教师想法、心情和面临的困难，帮助教师调适心情、调整心态，破解难题，消除烦恼，让他们以阳光的心态、愉悦的心情投入到工作之中。其次，要多给教师问候、赞赏、鼓励和微笑，常言道，“好言一句暖三春”，在教师付出劳动、取得成绩或者遭遇困难的时候，领导能给他们一个鼓励、一句表扬、一声问候，哪怕就道声“你辛苦了”、“很不错”、“祝贺你”，教师也会从内心深处感觉到自己被重视、被尊敬、被肯定、被关心，就会有成就感、快乐感和温暖感，工作就会特别有劲，特别用心，即所谓“士为知己者死”。同时，要特别注重微笑的作用，在与教师交流中，要多微笑，多把快乐传给别人，微笑是会传染的，只要你带着微笑，别人也会对你微笑，管理氛围也会跟着改变。
（三）创新为魂，彰显特色，办社会乐助的教育
基础教育尤其需要社会各方的关注、支持和帮助。如何让社会乐助教育，这不仅要我们去争取，更要让社会看到希望看到需要，乐捐乐助。打造办学特色彰显教育魅力，是吸引社会乐助乐捐的关键所在。
首先，要在素质教育上创特色。素质教育是大趋势，也是学校声誉提升最立竿见影的途径，学校要根据素质教育要求，充分挖掘特色教育内容，发挥学生特长及潜能，形成特色教育主题，既要组织各类兴趣小组、技能竞赛，更要将特色教育融合到常规的教育教学活动中，着力打造有特色的素质教育，比如像赣县二中的学科竞赛、赣县城关小学的文体活动等，既提高了学校声誉，又促进了学生特长发展，甚至培养出一些奇才、怪才。
其次，要在校园文化上创特色。如何发挥校园文化在引领学校和师生发展上的作用，让学校更有独特的精神力量，更有可持续发展的不竭动力，是校长应认真思考并身体力行的重要工作。校园文化建设的主体是学生，这里的学生既指在校学生也包括毕业离校的学生。我们一要精心布置，努力营造学校浓厚的文化氛围，如将围墙建设成文化墙，在醒目位置悬挂文化标牌，在食堂、垃圾箱、厕所、墙面等地方装饰精美的提示语等，营造浓厚的文化氛围，让人未进校园就知道这是学校，进入校园就想学想教；二要着力做好校友这篇文章，每个学校都有很多成功的校友，要加强与他们的联系，挖掘他们的闪光点，通过建校友风采榜、校友林、校友名言栏等，将校友的信息、业绩宣传出来，既用校友的成功、成就感染、激励学生，又激发校友的爱校思校感恩报恩的情怀，让校友乐捐乐助，通过校友带校友，在全社会营造一种乐于助学的良好氛围。◆（作者单位：江西省赣县教育局）