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《江西省中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出,要将“提升人民群众教育幸福指数”作为今后十年全省教育改革发展的重要目标。提升教育幸福指数,关键就是要牢固树立科学发展的理念,解放思想,更新观念,努力将教育办成学生乐学、教师乐教、社会乐助的“三乐”教育。
(一)以生为本,遵循规律,办学生乐学的教育
首先要遵循学生身心发展规律。学生在校学习当然要吃苦要用功,但不能违背学生身心发展规律,不能让学生高成本、重负担、低效率地“苦”学,应倡导符合学生身心发展规律的“轻负优质,学有快乐”的“乐”学。这里说的“轻负”不是没有负担,更不是放任自流,而是要下决心解决“题海”问题,要控制作业总量,禁止布置惩罚性作业,减少学生简单重复的机械训练时间,将思维空间留给学生,将自主时间还给学生;要创造条件,让学生参与更多丰富多彩而又符合孩童天性的活动,如经典诵读、体育运动、手工制作、歌咏联欢、书画征文活动等,寓教于乐,寓学于乐,寓练于乐,让学生快乐学习,快乐成长,在学习中感受快乐,享受幸福。
其次要遵循教育教学基本规律。学校的中心工作是教育学生,课堂是教育教学的主阵地,课堂教学效益是课堂教学的生命,提高课堂教学效益必须遵循教育教学规律。首先,要牢固树立“功在课内,利在课上”的思想,克服“堤内损失堤外补”的陈旧观念,精心备好每节课,认真上好每节课,尽量减少教的时空占领,浓缩教学内容,切实提高课堂效率,向课堂要质量,要效益,提高课堂教學的含金量。其次,要牢固树立“授人以鱼更授人以渔”的思想,在教学中要教知识,更要教思路教方法,让学生的学习不仅掌握知识,更学会和掌握思考的方法、学习的方法,学会学习,让学生在知其然更知其所以然的愉悦中学习,在触类旁通、灵活运用的快乐中学习。
(二)教师为尊,人文关怀,办教师乐教的教育
一要建立机制促成公平,让教师用心乐教。首先,制度的制定要全盘考虑,发扬民主,尤其是制定事关教师切身利益的考评考绩、职称评聘、学习培训等制度时,必须克服随意性和主观性,必须深入到教师中去,让一线教师参与制定,参与修改,充分体现公平公正。其次,制度的执行要人人平等,一视同仁,真正做到有规必依,执规必严,违规必究。当然,在严格执行的前提下,也要注意原则性与灵活性的有机统一,注意刚硬性与人文性的协调配合,从而更充分地调动教师的积极性,实现循规乐教。
二要改善条件优化环境,让教师安心乐教。作为社会人,教师也有权利获得必需的工作与生活的条件和待遇。为此,学校要积极改善教师工作和生活条件,让他们安心乐教。赣县是全省首批农村教师周转宿舍试点县之一,全县22所学校计302套1.1万平方米的教师周转宿舍将在2011年建成并投入使用,此举将有效改善教师的住宿条件,促进教师安居乐业;学校自身也要充分挖掘潜力,要在政策允许范围内,积极改善教师工作和生活条件,为教师提供更多的硬福利,尽可能满足教师工作和生活需求,如给教师办公室配备饮水机、安装电风扇、为教师订一些专业杂志、定期组织教师健康体检、办好教工食堂等。
三要增加“软福”凝聚人心,让教师舒心乐教。改善教师工作条件,关心教师物质生活,这是“硬福利”,是必要的。但是作为校长还应该明确,人的职场幸福感,很大程度上跟薪水无关,更多的源于“软福利”。与“硬福利”相比,“软福利”更多体现为柔性、感性,“软福”是难以量化又无处不在的福利,其内容至少包括生活的关心、工作的鼓励、成绩的肯定、成果的尊重、能力的欣赏、诉求的重视等等。当前,我们无力也不能给教师谋取更多的硬福利,我们就要在“软福利”上下工夫。作为校长,首先要主动加强与教师的交流沟通,了解教师想法、心情和面临的困难,帮助教师调适心情、调整心态,破解难题,消除烦恼,让他们以阳光的心态、愉悦的心情投入到工作之中。其次,要多给教师问候、赞赏、鼓励和微笑,常言道,“好言一句暖三春”,在教师付出劳动、取得成绩或者遭遇困难的时候,领导能给他们一个鼓励、一句表扬、一声问候,哪怕就道声“你辛苦了”、“很不错”、“祝贺你”,教师也会从内心深处感觉到自己被重视、被尊敬、被肯定、被关心,就会有成就感、快乐感和温暖感,工作就会特别有劲,特别用心,即所谓“士为知己者死”。同时,要特别注重微笑的作用,在与教师交流中,要多微笑,多把快乐传给别人,微笑是会传染的,只要你带着微笑,别人也会对你微笑,管理氛围也会跟着改变。
(三)创新为魂,彰显特色,办社会乐助的教育
基础教育尤其需要社会各方的关注、支持和帮助。如何让社会乐助教育,这不仅要我们去争取,更要让社会看到希望看到需要,乐捐乐助。打造办学特色彰显教育魅力,是吸引社会乐助乐捐的关键所在。
首先,要在素质教育上创特色。素质教育是大趋势,也是学校声誉提升最立竿见影的途径,学校要根据素质教育要求,充分挖掘特色教育内容,发挥学生特长及潜能,形成特色教育主题,既要组织各类兴趣小组、技能竞赛,更要将特色教育融合到常规的教育教学活动中,着力打造有特色的素质教育,比如像赣县二中的学科竞赛、赣县城关小学的文体活动等,既提高了学校声誉,又促进了学生特长发展,甚至培养出一些奇才、怪才。
其次,要在校园文化上创特色。如何发挥校园文化在引领学校和师生发展上的作用,让学校更有独特的精神力量,更有可持续发展的不竭动力,是校长应认真思考并身体力行的重要工作。校园文化建设的主体是学生,这里的学生既指在校学生也包括毕业离校的学生。我们一要精心布置,努力营造学校浓厚的文化氛围,如将围墙建设成文化墙,在醒目位置悬挂文化标牌,在食堂、垃圾箱、厕所、墙面等地方装饰精美的提示语等,营造浓厚的文化氛围,让人未进校园就知道这是学校,进入校园就想学想教;二要着力做好校友这篇文章,每个学校都有很多成功的校友,要加强与他们的联系,挖掘他们的闪光点,通过建校友风采榜、校友林、校友名言栏等,将校友的信息、业绩宣传出来,既用校友的成功、成就感染、激励学生,又激发校友的爱校思校感恩报恩的情怀,让校友乐捐乐助,通过校友带校友,在全社会营造一种乐于助学的良好氛围。◆(作者单位:江西省赣县教育局)
(一)以生为本,遵循规律,办学生乐学的教育
首先要遵循学生身心发展规律。学生在校学习当然要吃苦要用功,但不能违背学生身心发展规律,不能让学生高成本、重负担、低效率地“苦”学,应倡导符合学生身心发展规律的“轻负优质,学有快乐”的“乐”学。这里说的“轻负”不是没有负担,更不是放任自流,而是要下决心解决“题海”问题,要控制作业总量,禁止布置惩罚性作业,减少学生简单重复的机械训练时间,将思维空间留给学生,将自主时间还给学生;要创造条件,让学生参与更多丰富多彩而又符合孩童天性的活动,如经典诵读、体育运动、手工制作、歌咏联欢、书画征文活动等,寓教于乐,寓学于乐,寓练于乐,让学生快乐学习,快乐成长,在学习中感受快乐,享受幸福。
其次要遵循教育教学基本规律。学校的中心工作是教育学生,课堂是教育教学的主阵地,课堂教学效益是课堂教学的生命,提高课堂教学效益必须遵循教育教学规律。首先,要牢固树立“功在课内,利在课上”的思想,克服“堤内损失堤外补”的陈旧观念,精心备好每节课,认真上好每节课,尽量减少教的时空占领,浓缩教学内容,切实提高课堂效率,向课堂要质量,要效益,提高课堂教學的含金量。其次,要牢固树立“授人以鱼更授人以渔”的思想,在教学中要教知识,更要教思路教方法,让学生的学习不仅掌握知识,更学会和掌握思考的方法、学习的方法,学会学习,让学生在知其然更知其所以然的愉悦中学习,在触类旁通、灵活运用的快乐中学习。
(二)教师为尊,人文关怀,办教师乐教的教育
一要建立机制促成公平,让教师用心乐教。首先,制度的制定要全盘考虑,发扬民主,尤其是制定事关教师切身利益的考评考绩、职称评聘、学习培训等制度时,必须克服随意性和主观性,必须深入到教师中去,让一线教师参与制定,参与修改,充分体现公平公正。其次,制度的执行要人人平等,一视同仁,真正做到有规必依,执规必严,违规必究。当然,在严格执行的前提下,也要注意原则性与灵活性的有机统一,注意刚硬性与人文性的协调配合,从而更充分地调动教师的积极性,实现循规乐教。
二要改善条件优化环境,让教师安心乐教。作为社会人,教师也有权利获得必需的工作与生活的条件和待遇。为此,学校要积极改善教师工作和生活条件,让他们安心乐教。赣县是全省首批农村教师周转宿舍试点县之一,全县22所学校计302套1.1万平方米的教师周转宿舍将在2011年建成并投入使用,此举将有效改善教师的住宿条件,促进教师安居乐业;学校自身也要充分挖掘潜力,要在政策允许范围内,积极改善教师工作和生活条件,为教师提供更多的硬福利,尽可能满足教师工作和生活需求,如给教师办公室配备饮水机、安装电风扇、为教师订一些专业杂志、定期组织教师健康体检、办好教工食堂等。
三要增加“软福”凝聚人心,让教师舒心乐教。改善教师工作条件,关心教师物质生活,这是“硬福利”,是必要的。但是作为校长还应该明确,人的职场幸福感,很大程度上跟薪水无关,更多的源于“软福利”。与“硬福利”相比,“软福利”更多体现为柔性、感性,“软福”是难以量化又无处不在的福利,其内容至少包括生活的关心、工作的鼓励、成绩的肯定、成果的尊重、能力的欣赏、诉求的重视等等。当前,我们无力也不能给教师谋取更多的硬福利,我们就要在“软福利”上下工夫。作为校长,首先要主动加强与教师的交流沟通,了解教师想法、心情和面临的困难,帮助教师调适心情、调整心态,破解难题,消除烦恼,让他们以阳光的心态、愉悦的心情投入到工作之中。其次,要多给教师问候、赞赏、鼓励和微笑,常言道,“好言一句暖三春”,在教师付出劳动、取得成绩或者遭遇困难的时候,领导能给他们一个鼓励、一句表扬、一声问候,哪怕就道声“你辛苦了”、“很不错”、“祝贺你”,教师也会从内心深处感觉到自己被重视、被尊敬、被肯定、被关心,就会有成就感、快乐感和温暖感,工作就会特别有劲,特别用心,即所谓“士为知己者死”。同时,要特别注重微笑的作用,在与教师交流中,要多微笑,多把快乐传给别人,微笑是会传染的,只要你带着微笑,别人也会对你微笑,管理氛围也会跟着改变。
(三)创新为魂,彰显特色,办社会乐助的教育
基础教育尤其需要社会各方的关注、支持和帮助。如何让社会乐助教育,这不仅要我们去争取,更要让社会看到希望看到需要,乐捐乐助。打造办学特色彰显教育魅力,是吸引社会乐助乐捐的关键所在。
首先,要在素质教育上创特色。素质教育是大趋势,也是学校声誉提升最立竿见影的途径,学校要根据素质教育要求,充分挖掘特色教育内容,发挥学生特长及潜能,形成特色教育主题,既要组织各类兴趣小组、技能竞赛,更要将特色教育融合到常规的教育教学活动中,着力打造有特色的素质教育,比如像赣县二中的学科竞赛、赣县城关小学的文体活动等,既提高了学校声誉,又促进了学生特长发展,甚至培养出一些奇才、怪才。
其次,要在校园文化上创特色。如何发挥校园文化在引领学校和师生发展上的作用,让学校更有独特的精神力量,更有可持续发展的不竭动力,是校长应认真思考并身体力行的重要工作。校园文化建设的主体是学生,这里的学生既指在校学生也包括毕业离校的学生。我们一要精心布置,努力营造学校浓厚的文化氛围,如将围墙建设成文化墙,在醒目位置悬挂文化标牌,在食堂、垃圾箱、厕所、墙面等地方装饰精美的提示语等,营造浓厚的文化氛围,让人未进校园就知道这是学校,进入校园就想学想教;二要着力做好校友这篇文章,每个学校都有很多成功的校友,要加强与他们的联系,挖掘他们的闪光点,通过建校友风采榜、校友林、校友名言栏等,将校友的信息、业绩宣传出来,既用校友的成功、成就感染、激励学生,又激发校友的爱校思校感恩报恩的情怀,让校友乐捐乐助,通过校友带校友,在全社会营造一种乐于助学的良好氛围。◆(作者单位:江西省赣县教育局)