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高职学生相对于本科生而言，其专业文化基础以及专业领域研究广度与深度均处于劣势状态，就业形势相对更为严峻。在互联网环境下，新时期高职学生应充分发挥其技术型人才优势，在严峻的就业形势下合理做好职业规划，提升求职技能，从全局角度为出发点，认识到目前就业求职存在的问题，并针对性加以改进。
在国家大力培养技术型、专业型人才背景下，高职学生的就业广度有了明显拓展。随着社会转型与经济发展的升级，社会对技能型人才的需求日益增长。但由于生源质量不及本科学生，不少高职学生就业主动性较差、综合素质偏低，导致在就业求职期间存在较多问题，影响其毕业后有效就业率。本文首先分析了问题所在，并针对新时期环境下高职学生就业提出几点对策。
一、高職学生就业问题
（一）从众现象
不少高职院校学生在最后一学期仍缺乏竞争意识与紧迫感，并未认识到找工作的重要性，其更多考虑的是如何便捷的找到工作，而不是通过自己的努力找到一份更好、更适合的工作。在简历制作时往往存在相互借鉴情况，投简历时也会更多考虑到有没有同学与自己一同前往，导致存在较多扎堆报名、雷同简历现象。若其自身能力并不突出，往往会导致简历石沉大海。经调查，不少高职学生无法对自己准确客观的评价，不清楚自己的特长有哪些，缺乏长远职业规划。在找工作的过程中随波逐流，面对就业态度消极或急功近利。
（二）准备不足
多数学生认为简历制作完毕后便可直接投递，却忽视了用人单位对该岗位人才的切实需求。在就业指导课程上按教师的要求制作出自身的个性化简历后便认为完成任务，并没有对个人经历及时更新，也不愿花费时间按照招聘方要求体现出简历上与之对应的闪光点，往往失去了面试机会。在新时期，一份简历走遍天下的情况并不具备适用性，学生还存在着明显被动等待思想，只愿意在社会招聘会场或高校招聘会场寻求就业机会，忽视了对大型企业自主招聘网站的关注。将希望寄托于教师收集各类招聘信息后统一发布，缺乏求职主动性。
（三）面试技巧不足
不少学生在应聘过程中并未重视个人着装，虽说其应聘的岗位可能并不需要每日穿正装工作，但正规的着装礼仪在面试中可明显提升形象分数。合理的谈吐举止以及正确的社交礼仪可为其个人简历显着加分，不少学生在语言表达方面存在缺陷，不自信、消极的态度会影响其临场发挥水平，降低被应聘率。
二、新时期高职学生就业指导对策
（一）强化就业指导
让学生明确自身职业发展方向以及专业定位，在入学时便展开职业生涯规划相关教育，让其树立就业意识。明确自身专业在走入社会后面临的工作环境、工作岗位、薪资水平、发展方向等，让学生了解该专业应具备哪些职业资格证书，如何提升个人竞争力。帮助学生制定适合自己的职业目标与发展规划，提升求职主观能动性。召开相关交流活动与就业指导会议，鼓励学生将其对职业规划、就业应聘等方面的问题提出并展开交流。
（二）调整就业心态
让学生以更积极主动的心态面对求职招聘，避免亚健康心态下其择业观受到影响。由于部分高职学生在求职时存在自卑感，认为自己的学历与专业程度不及本科生而存在过早放弃思想。针对这一点，教师应鼓励学生扬长避短、发挥优势、敢于竞争，但也应做好承受挫折的准备。为学生选择适当的就业目标，在准确的自我定位下提升其就业能力。要求学生根据用人单位的招聘方向、岗位要求制定更具针对性的简历，让简历可突出亮点，提升简历制作的语言表达逻辑性与层次性。
（三）面试技巧指导
采用情境教学方法，让学生以角色扮演的形式模拟一场招聘会议，在学生表演的过程中针对其行为、举止、穿着、语言等不合理之处提出建议，让学生在相互讨论下逐渐明白面试技巧。从言谈举止、人际交往、自我推荐等方面展开全面化培训指导，增强学生的语言表达能力与面试求职自信心，确保面对面试官时能够清晰简要的表达观点、得体大方的展现自我，从而提升求职成功率。面试技巧指导应鼓励学生加强自信心，不可因自身学历而影响到求职主动性。让学生了解在新时期技能型人才与应用型人才的需求已经明显提升，其职业型人才的优势正逐渐体现。
三、结语
综上所述 高职院校学生在求职应聘时应充分发挥其技能型人才优势，认识到就业求职的重要性，提升主观能动性并调整心态，做好职业规划，提升就业应聘技巧与能力。教师则应加强相关方面的指导，告知学生在新时期环境下期高职学历的劣势与优势，让学生抓住机遇，提升有效就业率。（作者单位：宁阳县公共就业服务中心）
在国家大力培养技术型、专业型人才背景下，高职学生的就业广度有了明显拓展。随着社会转型与经济发展的升级，社会对技能型人才的需求日益增长。但由于生源质量不及本科学生，不少高职学生就业主动性较差、综合素质偏低，导致在就业求职期间存在较多问题，影响其毕业后有效就业率。本文首先分析了问题所在，并针对新时期环境下高职学生就业提出几点对策。
一、高職学生就业问题
（一）从众现象
不少高职院校学生在最后一学期仍缺乏竞争意识与紧迫感，并未认识到找工作的重要性，其更多考虑的是如何便捷的找到工作，而不是通过自己的努力找到一份更好、更适合的工作。在简历制作时往往存在相互借鉴情况，投简历时也会更多考虑到有没有同学与自己一同前往，导致存在较多扎堆报名、雷同简历现象。若其自身能力并不突出，往往会导致简历石沉大海。经调查，不少高职学生无法对自己准确客观的评价，不清楚自己的特长有哪些，缺乏长远职业规划。在找工作的过程中随波逐流，面对就业态度消极或急功近利。
（二）准备不足
多数学生认为简历制作完毕后便可直接投递，却忽视了用人单位对该岗位人才的切实需求。在就业指导课程上按教师的要求制作出自身的个性化简历后便认为完成任务，并没有对个人经历及时更新，也不愿花费时间按照招聘方要求体现出简历上与之对应的闪光点，往往失去了面试机会。在新时期，一份简历走遍天下的情况并不具备适用性，学生还存在着明显被动等待思想，只愿意在社会招聘会场或高校招聘会场寻求就业机会，忽视了对大型企业自主招聘网站的关注。将希望寄托于教师收集各类招聘信息后统一发布，缺乏求职主动性。
（三）面试技巧不足
不少学生在应聘过程中并未重视个人着装，虽说其应聘的岗位可能并不需要每日穿正装工作，但正规的着装礼仪在面试中可明显提升形象分数。合理的谈吐举止以及正确的社交礼仪可为其个人简历显着加分，不少学生在语言表达方面存在缺陷，不自信、消极的态度会影响其临场发挥水平，降低被应聘率。
二、新时期高职学生就业指导对策
（一）强化就业指导
让学生明确自身职业发展方向以及专业定位，在入学时便展开职业生涯规划相关教育，让其树立就业意识。明确自身专业在走入社会后面临的工作环境、工作岗位、薪资水平、发展方向等，让学生了解该专业应具备哪些职业资格证书，如何提升个人竞争力。帮助学生制定适合自己的职业目标与发展规划，提升求职主观能动性。召开相关交流活动与就业指导会议，鼓励学生将其对职业规划、就业应聘等方面的问题提出并展开交流。
（二）调整就业心态
让学生以更积极主动的心态面对求职招聘，避免亚健康心态下其择业观受到影响。由于部分高职学生在求职时存在自卑感，认为自己的学历与专业程度不及本科生而存在过早放弃思想。针对这一点，教师应鼓励学生扬长避短、发挥优势、敢于竞争，但也应做好承受挫折的准备。为学生选择适当的就业目标，在准确的自我定位下提升其就业能力。要求学生根据用人单位的招聘方向、岗位要求制定更具针对性的简历，让简历可突出亮点，提升简历制作的语言表达逻辑性与层次性。
（三）面试技巧指导
采用情境教学方法，让学生以角色扮演的形式模拟一场招聘会议，在学生表演的过程中针对其行为、举止、穿着、语言等不合理之处提出建议，让学生在相互讨论下逐渐明白面试技巧。从言谈举止、人际交往、自我推荐等方面展开全面化培训指导，增强学生的语言表达能力与面试求职自信心，确保面对面试官时能够清晰简要的表达观点、得体大方的展现自我，从而提升求职成功率。面试技巧指导应鼓励学生加强自信心，不可因自身学历而影响到求职主动性。让学生了解在新时期技能型人才与应用型人才的需求已经明显提升，其职业型人才的优势正逐渐体现。
三、结语
综上所述 高职院校学生在求职应聘时应充分发挥其技能型人才优势，认识到就业求职的重要性，提升主观能动性并调整心态，做好职业规划，提升就业应聘技巧与能力。教师则应加强相关方面的指导，告知学生在新时期环境下期高职学历的劣势与优势，让学生抓住机遇，提升有效就业率。（作者单位：宁阳县公共就业服务中心）