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[摘要]随着初中英语教学改革的步步推进，相应的命题也普遍得到广大教师的关注。本文作者结合教学实际，论述了中考英语命题的奥妙。
[关键词]命题技术 阅读理解 中考英语考试
初中英语新课程标准注重培养学生综合运用语言的能力，要求教师全面发展学生的语言知识、语言技能、情感态度和文化意识。中考英语命题的趋势随着形势的变化做了相应的调整。针对许多教师和学生十分关注的千变万化的命题问题，我结合最近几年中考命题的特点谈一些小小的看法和理解。
那么什么样的命题是“成功的”?
一是有较好的命题技术：要有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。区分度就是区分考生学习状况优劣的程度。如果考试结果过于集中在某一个分数档，那么区分度就不高。难度系数在0.7左右(难度结构是7：2：1)试卷有着最理想的区分度。试卷难度要与考试的性质、目的相协调。如何把握试卷的难度，相同知识点的不同考查角度，比如：
1. There is a_______(书)on the desk.It’s mine.
2. You can buy some_______(书)in this bookshop.
3. You can choose one of the_______(书)on that shelf.
二是难度分布的技巧。难度应合理分布在试卷的各个部分；不要过多地分布在客观题上。信度就是指语言测试结果的一致性程度。命题本身的信度：A.试题覆盖面愈大(70％以上)，信度愈高。B.考查内容各板块之间的比例越合理，信度越高。C.试题的合理度越高，信度越高。
三是效度，也亦称有效性，它既包括构卷效度：试卷结构要合理，兼顾语言内容和技能的各个方面(段考卷：6：4)，又包括试题效度：中考试卷中的每一个部分都有命题技术。从南通最近三年的命题看，英语试卷主要包括以下四部分：
其一，听力部分。新课标对语言技能“听”方面的有了更高的要求：
1.理解主旨大意，获取事实性的具体信息。
2.推测说话人的身份、意图和观点。
3.用适当方式对所听材料做出反应，即“以完成任务为目的，记录相关信息的能力”。
考查形式有：听选图片；听单句选信息，应答；听(短／长)对话选答案；听独白(短文)选答案；听短文填信息。那么要注意，选材具有明显的口语特征，比较真实自然，突出日常生活中的交流，充分体现“课标”中《功能意念项目表》和《话题项目表》中的常见内容：介绍、送别、感谢、邀请、约会、就餐、问路、看病、购物、道歉、感谢、希望以及自然环境、日常活动、文娱体育、热点话题等，与中学生生活紧密联系，有很强的交际性和实用性。其次试题以考查“获取事实相关的内容”和“简单的推理”类题型为主，多设置一些回答what/who/when/which/where等方面的问题，适当地配以设置与how/why相关的问题。题干和选项的设置也要简洁明了，尽量减少阅读题干的难度，否则；会加重学生阅读负担，弱化听力测试的目的。
其二，单项选择题。这类题目考查学生的知识面很广，是考查学生语言知识和语言运用最为普遍的方式。它的优点是便于阅卷和评分，但是对设计技术有较高的要求，要较好地创设语境，考查学生在特定语境中辨别、使用词汇和灵活运用语法知识的能力。比如：
What_______interesting story !
A. the B.a C./ D.a
Our teacher told us the earth_______around the sun.
A. turns B. turned C. has turned D. will turn
這两道缺乏语境的题，一是不利于设空；二是无法体现运用。而以下这题真实的语境则能真正体现运用，如：
What a_______story! It made me laugh.
A. interesting B. boring C. funny D. sad
其实，采用日常对话虽有语境，但无需看语境即能知晓答案，没有体现语用功能或交际功能；过长的题干并没有为考点的设计创设情景，反而增加了考生的阅读负担，弱化了考查目的，降低了考查的效度。
It’ s reported that the 29th Olympic torch (奥运火炬)is going to travel to 135 cities around the world._______excitingthe news is! And it will arrive at the opening ceremony (开幕式)on August 8th, 2008.
语言描述的难易程度应与考生水平相适应采用日常对话虽有语境，但无需看语境即能知晓答案。没有体现语用功能或交际功能。语言描述的难易程度应与考生水平相适应。
Qinghai-Tibet Railway was completes last year.It is railway that connects Tibet with the other parts of China.
A. first B. second C. third D. fourth
此题考查的是学生的地理知识而不是英语知识。其主要问题是不知考查的目的何在，效度不高。
——_______terrible weather it is!
——The radio says that it’ll get_______later in the day.
A. What a; bad B. What; worse
C. How; bad D. How a; worse
其缺陷在于：如果考生知道了一个而不知另一个，那么考查结果就难于确定，无法了解考生的实际情况，效度受到影响。
I can’t remember when exactly the Blacks left_______city.I only remember it was_______Saturday.
A. the; the B. a; the C. a; a D. the; a
该题虽然设了两个空，但考查的是同一个知识点。
因此要保证单项选择题有效且没有争议，要力求每小题只能有一个正确选项；正确选项和干扰项的外在形式特征要一致，在形式上都能填入题干；干扰项要起到一定的干扰作用等。干扰项中的语言形式应该是英语中存在的形式。还有的题目有多个答案，但所给的参考答案却只有一个，试题就缺乏可信度。因此单项选择题要努力体现语言知识的运用对语言知识的考查，应注重考查语言的使用(use)，而不是语言的用法(usage)，注意合理地创设语境。另外要多采用对话的形式进行命题。通过对话与交流学习
[关键词]命题技术 阅读理解 中考英语考试
初中英语新课程标准注重培养学生综合运用语言的能力，要求教师全面发展学生的语言知识、语言技能、情感态度和文化意识。中考英语命题的趋势随着形势的变化做了相应的调整。针对许多教师和学生十分关注的千变万化的命题问题，我结合最近几年中考命题的特点谈一些小小的看法和理解。
那么什么样的命题是“成功的”?
一是有较好的命题技术：要有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。区分度就是区分考生学习状况优劣的程度。如果考试结果过于集中在某一个分数档，那么区分度就不高。难度系数在0.7左右(难度结构是7：2：1)试卷有着最理想的区分度。试卷难度要与考试的性质、目的相协调。如何把握试卷的难度，相同知识点的不同考查角度，比如：
1. There is a_______(书)on the desk.It’s mine.
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3. You can choose one of the_______(书)on that shelf.
二是难度分布的技巧。难度应合理分布在试卷的各个部分；不要过多地分布在客观题上。信度就是指语言测试结果的一致性程度。命题本身的信度：A.试题覆盖面愈大(70％以上)，信度愈高。B.考查内容各板块之间的比例越合理，信度越高。C.试题的合理度越高，信度越高。
三是效度，也亦称有效性，它既包括构卷效度：试卷结构要合理，兼顾语言内容和技能的各个方面(段考卷：6：4)，又包括试题效度：中考试卷中的每一个部分都有命题技术。从南通最近三年的命题看，英语试卷主要包括以下四部分：
其一，听力部分。新课标对语言技能“听”方面的有了更高的要求：
1.理解主旨大意，获取事实性的具体信息。
2.推测说话人的身份、意图和观点。
3.用适当方式对所听材料做出反应，即“以完成任务为目的，记录相关信息的能力”。
考查形式有：听选图片；听单句选信息，应答；听(短／长)对话选答案；听独白(短文)选答案；听短文填信息。那么要注意，选材具有明显的口语特征，比较真实自然，突出日常生活中的交流，充分体现“课标”中《功能意念项目表》和《话题项目表》中的常见内容：介绍、送别、感谢、邀请、约会、就餐、问路、看病、购物、道歉、感谢、希望以及自然环境、日常活动、文娱体育、热点话题等，与中学生生活紧密联系，有很强的交际性和实用性。其次试题以考查“获取事实相关的内容”和“简单的推理”类题型为主，多设置一些回答what/who/when/which/where等方面的问题，适当地配以设置与how/why相关的问题。题干和选项的设置也要简洁明了，尽量减少阅读题干的难度，否则；会加重学生阅读负担，弱化听力测试的目的。
其二，单项选择题。这类题目考查学生的知识面很广，是考查学生语言知识和语言运用最为普遍的方式。它的优点是便于阅卷和评分，但是对设计技术有较高的要求，要较好地创设语境，考查学生在特定语境中辨别、使用词汇和灵活运用语法知识的能力。比如：
What_______interesting story !
A. the B.a C./ D.a
Our teacher told us the earth_______around the sun.
A. turns B. turned C. has turned D. will turn
這两道缺乏语境的题，一是不利于设空；二是无法体现运用。而以下这题真实的语境则能真正体现运用，如：
What a_______story! It made me laugh.
A. interesting B. boring C. funny D. sad
其实，采用日常对话虽有语境，但无需看语境即能知晓答案，没有体现语用功能或交际功能；过长的题干并没有为考点的设计创设情景，反而增加了考生的阅读负担，弱化了考查目的，降低了考查的效度。
It’ s reported that the 29th Olympic torch (奥运火炬)is going to travel to 135 cities around the world._______excitingthe news is! And it will arrive at the opening ceremony (开幕式)on August 8th, 2008.
语言描述的难易程度应与考生水平相适应采用日常对话虽有语境，但无需看语境即能知晓答案。没有体现语用功能或交际功能。语言描述的难易程度应与考生水平相适应。
Qinghai-Tibet Railway was completes last year.It is railway that connects Tibet with the other parts of China.
A. first B. second C. third D. fourth
此题考查的是学生的地理知识而不是英语知识。其主要问题是不知考查的目的何在，效度不高。
——_______terrible weather it is!
——The radio says that it’ll get_______later in the day.
A. What a; bad B. What; worse
C. How; bad D. How a; worse
其缺陷在于：如果考生知道了一个而不知另一个，那么考查结果就难于确定，无法了解考生的实际情况，效度受到影响。
I can’t remember when exactly the Blacks left_______city.I only remember it was_______Saturday.
A. the; the B. a; the C. a; a D. the; a
该题虽然设了两个空，但考查的是同一个知识点。
因此要保证单项选择题有效且没有争议，要力求每小题只能有一个正确选项；正确选项和干扰项的外在形式特征要一致，在形式上都能填入题干；干扰项要起到一定的干扰作用等。干扰项中的语言形式应该是英语中存在的形式。还有的题目有多个答案，但所给的参考答案却只有一个，试题就缺乏可信度。因此单项选择题要努力体现语言知识的运用对语言知识的考查，应注重考查语言的使用(use)，而不是语言的用法(usage)，注意合理地创设语境。另外要多采用对话的形式进行命题。通过对话与交流学习