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随着素质教育的不断深入，高中语文教学越来越重视作文，但是受很多因素的影响，作文教学效果并不理想。经过广大教师的探索，认为在作文教学中必须融入对学生思辨能力的培养。思辨就是思考与辨析，也就是让学生在自主思考和分析的过程中写作，其目的是培养学生的综合素质。
一、作文教学中思辨能力培养的现实基础
调查发现，高中生的思辨能力是十分重要的，语文新课改要求，在高中作文教学中需要学生会观察自己身边的事物，在生活当中能够体验到更多情感，而且要善于发现，能客观地分析身边的事物，知道自己的目的和需求，能形成正確的人生观、价值观以及世界观。从学生的写作心理上分析，一般情况下他们在写作的时候心理会发生两次波动，第一次是学生能够主动地去接受生活中的事物，将这些事物转化为自己的认知。第二次是在写作的过程中，学生的思想情感会在文字中展现出来，这也叫外化。他们无论是在思考还是分析过程中，都需要进行判断，从而写出优秀的文章。
二、作文教学中思辨能力培养的具体策略
1.写作前的积累环节中的思辨能力培养
优秀的作品，并不是短时间内就能写成的，需要在不断的练习中积累大量的知识和写作技巧，潜移默化地提高学生写作水平。在这一过程中，思辨能力的融入可以让学生在写作中更为主动，教师可以利用互联网来培养他们的思辨能力。例如，如今网络发展迅速，人们在互联网上形成了跨时间地域模式的交流与合作，而且也有许多文学爱好后在网上发表文章，这些都是高中生可以借鉴的。教师则可以让学生去网上观看文章，然后自己分析其写作思路和所要表达的情感，这样在潜移默化的过程就能促进自身思辨能力的提升。作文本身就是我们生活当中的一个部分，而高中生在写作文的时候，从生活中找素材和灵感最有效。
例如，往年的高考中，有以“我有一双隐形的翅膀”为题目的作文，这篇文章的题目是蕴含着生命韵味的，深入分析，就是在生活当中拥有一股隐形的力量支撑且帮助着自己，让人有信心，坚强地生存下去。其实每个人都有一双隐形的翅膀，它能带着人们向前方飞去，但是有些人的思考是不一样的，他们认为这双隐形的翅膀是父母给的，也有些人认为这双隐形的翅膀是朋友或者教师给的，但归根结底这双隐形的翅膀能够指引自己向更美好的生活飞去。因此，高中生写作文也应当从生活的角度去分析，只有这样，才能写出优秀的文章。除此之外，思辨能力也是在不断的阅读当中积累起来的，教师应当鼓励学生多去阅读文章和书籍，让他们在阅读当中提高自身的思辨能力。
2.写作指导环节中的思辨能力培养
作文中表达的其实就是自己的思考，这就说明要想将作文写好，思辨的发展是必需的。思辨在高中作文中在审题、立意以及构思等方面有着重要的作用，但是需要注意的是在思考的过程当中要有清晰的思路，进行科学的思辨。教师在开发学生的思辨能力时，要理论和实践相结合，创建一个三维式的角度，对文章进行辩证解析。例如，在高考作文中有这样一个题目：站在十八岁的路口。所给的材料是：站在十八岁的门口，翘首展望，那将是充满未知的旅程，我会彷徨失措吗？会被困难压倒吗？抬头一看，这是父母肯定的目光，是朋友亲切的目光，是师长美丽的微笑。哦，还有我身边的中国人，永远坚强不屈的中国人，和他们在一个队伍中，我不会害怕，与他们结伴前行能够传承五千年炎黄子孙的辛勤和劳动。材料从朋友、父母以及师长的角度给予我自信，可以明显的看出其清晰的思路。所以，在对学生思辨思维的训练中，不能守旧，应当灵活，让学生从不同的角度对问题进行分析，然后找到主题，从而形成更佳的写作思路。例如，在学完苏教版高中语文中《假如给我三天光明》时，很多语文教师就会以这一专题为由头，让学生根据文章内容自己拟题，写一篇作文，锻炼学生的思辨能力。从客观的角度分析，这篇文章主要就是对希望的阐述，如果高考当中出现了这样的题目学生都写希望这一关键词，那么就不会获得太高的分数，因为题目和内容太过普通。但如果学生有着思辨能力，那么就可以深入阐述其所包含的意蕴，这样写作的思路就会拓宽许多。
3.写作赏析环节中的思辨能力培养
新课改高中学生在写作中需要培养自主学习意识、探究意识以及合作意识，而教师作为课堂的管理者、组织者以及引导者，应当带着学生共同去探究作文的思辨性，而且还要以融入集体评价以及学生自主评价的方式让他们交换写作思路，并完成交流，这样便能让他们的写作能力得到提高。例如，教师需要给学生先分组，然后在学习到有关战争的课文时，教师可以让学生以战争为题材写一篇自命题作文，让学生讨论，其实以战争命题的作文有许多角度，学生通过讨论，能够确定战争的残酷、人们对和平的渴望、战争中的温暖等角度，这就是合作的优势，而且学生能够交换心得并进行自我评价。学生完成写作任务以后，教师需要评价，先是学生的自我评价，让学生将自己的作文读给所有的同学，并先评价一下，教师再找几个学生评价，最后教师再做整体性的评价。这样学生就能在不断的思辨和教师的引导下写出佳作。
综上所述，写作不仅可以培养学生的思辨能力和写作水平，而且能促进其综合素养全面发展。作为语文教师，必须不断学习提高教学水平与师德素养，以培养学生的思辨能力作为作文教学的基础，运用各种科学的教学手段，提升学生的作文水平。
一、作文教学中思辨能力培养的现实基础
调查发现，高中生的思辨能力是十分重要的，语文新课改要求，在高中作文教学中需要学生会观察自己身边的事物，在生活当中能够体验到更多情感，而且要善于发现，能客观地分析身边的事物，知道自己的目的和需求，能形成正確的人生观、价值观以及世界观。从学生的写作心理上分析，一般情况下他们在写作的时候心理会发生两次波动，第一次是学生能够主动地去接受生活中的事物，将这些事物转化为自己的认知。第二次是在写作的过程中，学生的思想情感会在文字中展现出来，这也叫外化。他们无论是在思考还是分析过程中，都需要进行判断，从而写出优秀的文章。
二、作文教学中思辨能力培养的具体策略
1.写作前的积累环节中的思辨能力培养
优秀的作品，并不是短时间内就能写成的，需要在不断的练习中积累大量的知识和写作技巧，潜移默化地提高学生写作水平。在这一过程中，思辨能力的融入可以让学生在写作中更为主动，教师可以利用互联网来培养他们的思辨能力。例如，如今网络发展迅速，人们在互联网上形成了跨时间地域模式的交流与合作，而且也有许多文学爱好后在网上发表文章，这些都是高中生可以借鉴的。教师则可以让学生去网上观看文章，然后自己分析其写作思路和所要表达的情感，这样在潜移默化的过程就能促进自身思辨能力的提升。作文本身就是我们生活当中的一个部分，而高中生在写作文的时候，从生活中找素材和灵感最有效。
例如，往年的高考中，有以“我有一双隐形的翅膀”为题目的作文，这篇文章的题目是蕴含着生命韵味的，深入分析，就是在生活当中拥有一股隐形的力量支撑且帮助着自己，让人有信心，坚强地生存下去。其实每个人都有一双隐形的翅膀，它能带着人们向前方飞去，但是有些人的思考是不一样的，他们认为这双隐形的翅膀是父母给的，也有些人认为这双隐形的翅膀是朋友或者教师给的，但归根结底这双隐形的翅膀能够指引自己向更美好的生活飞去。因此，高中生写作文也应当从生活的角度去分析，只有这样，才能写出优秀的文章。除此之外，思辨能力也是在不断的阅读当中积累起来的，教师应当鼓励学生多去阅读文章和书籍，让他们在阅读当中提高自身的思辨能力。
2.写作指导环节中的思辨能力培养
作文中表达的其实就是自己的思考，这就说明要想将作文写好，思辨的发展是必需的。思辨在高中作文中在审题、立意以及构思等方面有着重要的作用，但是需要注意的是在思考的过程当中要有清晰的思路，进行科学的思辨。教师在开发学生的思辨能力时，要理论和实践相结合，创建一个三维式的角度，对文章进行辩证解析。例如，在高考作文中有这样一个题目：站在十八岁的路口。所给的材料是：站在十八岁的门口，翘首展望，那将是充满未知的旅程，我会彷徨失措吗？会被困难压倒吗？抬头一看，这是父母肯定的目光，是朋友亲切的目光，是师长美丽的微笑。哦，还有我身边的中国人，永远坚强不屈的中国人，和他们在一个队伍中，我不会害怕，与他们结伴前行能够传承五千年炎黄子孙的辛勤和劳动。材料从朋友、父母以及师长的角度给予我自信，可以明显的看出其清晰的思路。所以，在对学生思辨思维的训练中，不能守旧，应当灵活，让学生从不同的角度对问题进行分析，然后找到主题，从而形成更佳的写作思路。例如，在学完苏教版高中语文中《假如给我三天光明》时，很多语文教师就会以这一专题为由头，让学生根据文章内容自己拟题，写一篇作文，锻炼学生的思辨能力。从客观的角度分析，这篇文章主要就是对希望的阐述，如果高考当中出现了这样的题目学生都写希望这一关键词，那么就不会获得太高的分数，因为题目和内容太过普通。但如果学生有着思辨能力，那么就可以深入阐述其所包含的意蕴，这样写作的思路就会拓宽许多。
3.写作赏析环节中的思辨能力培养
新课改高中学生在写作中需要培养自主学习意识、探究意识以及合作意识，而教师作为课堂的管理者、组织者以及引导者，应当带着学生共同去探究作文的思辨性，而且还要以融入集体评价以及学生自主评价的方式让他们交换写作思路，并完成交流，这样便能让他们的写作能力得到提高。例如，教师需要给学生先分组，然后在学习到有关战争的课文时，教师可以让学生以战争为题材写一篇自命题作文，让学生讨论，其实以战争命题的作文有许多角度，学生通过讨论，能够确定战争的残酷、人们对和平的渴望、战争中的温暖等角度，这就是合作的优势，而且学生能够交换心得并进行自我评价。学生完成写作任务以后，教师需要评价，先是学生的自我评价，让学生将自己的作文读给所有的同学，并先评价一下，教师再找几个学生评价，最后教师再做整体性的评价。这样学生就能在不断的思辨和教师的引导下写出佳作。
综上所述，写作不仅可以培养学生的思辨能力和写作水平，而且能促进其综合素养全面发展。作为语文教师，必须不断学习提高教学水平与师德素养，以培养学生的思辨能力作为作文教学的基础，运用各种科学的教学手段，提升学生的作文水平。