【摘 要】
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全等三角形是证明线段或角相等的法宝,但如何成了学生思维羁绊呢?这个问题是从学生的作业练习和考试中发现的。在教学反思中追问问题的原因是学生的思维定势和教师对学生认知
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全等三角形是证明线段或角相等的法宝,但如何成了学生思维羁绊呢?这个问题是从学生的作业练习和考试中发现的。在教学反思中追问问题的原因是学生的思维定势和教师对学生认知结构认识的欠缺所造成。探究问题解决的办法有深化知识的深度和广度,提升思维品质的敏捷性;帮助建立良好的数学认知结构;适度练习,培养解题技巧。
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