论文部分内容阅读
摘 要：随着我国新课改教学体系的不断深化，我国小学数学的教学也提出了创新性、实践性的研究策略。为了更有效地提升小学生对数学学习的兴趣，调动学生学习的积极性，提高自主学习能力，挖掘其小学学生数学学习的创新性思维培养。引用绘本教学的方式，更高效的将枯燥乏味的数学内容，转变为趣味性教学。Yi小学数学教学知识和内容相结合，以生动化和形象化体现，更高效的提升小学数学教学质量，提升数学学习效率。
关键词：小学数学;绘本教学;实践分析
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）18-0151-02
Analysis on the Practicality and Effectiveness of Mathematics Picture Book Teaching in Primary Schools
HUANG Le （Zhangzhou experimental primary school，Fujian Province，China）
【Abstract】 With the continuous deepening of my country’s new curriculum reform teaching system，my country’s primary school mathematics teaching has also proposed innovative and practical research strategies. In order to more effectively enhance primary school students’ interest in mathematics learning，mobilize their enthusiasm for learning，improve their independent learning ability，and tap the cultivation of their primary school students’ innovative thinking in mathematics learning. Using the teaching method of picture books，the boring mathematics content can be transformed into fun teaching more efficiently. Yi elementary school mathematics teaching knowledge and content are combined to be vivid and visualized to more efficiently improve the quality of elementary school mathematics teaching and improve the efficiency of mathematics learning.
【Keywords】Primary school mathematics;Picture book teaching;Practical analysis
在小学数学教学的过程当中，应用绘本教学的方式，可以更高效地将小学数学教材的内容和知识，以更形象生动的形式展现出來。符合小学生的年龄特点，以及他们所接受的学习现状，以创新性的教学方法和教学手段，更高效地降低小学数学学科学习的难度。提升学生自主学习的能力，扩大其学生对数学知识掌握的知识面，激发学生学习的兴趣，提升小学生的参与度。运用绘本教学的方式，辅助小学数学的教学内容，缓解小学生学习的压力，更高效的调动小学生学习的动力，从而更高效地促进小学生在数学学习的质量，具体体现如下。
1.小学数学绘本教学的重要意义
在小学数学绘本教学的过程当中，可以更有效地培养小学生的对数学学习的兴趣和认知，更高效地为学生拓宽学习思维，提高学生自主学习的能力，以及对数学学习的完善。提升数学内容的学习水平，促进学生主动地参与到数学的学习当中，更高效的掌握其教师所传授的知识，提升小学数学的学习品质。以实践性的教学方式，更高效地融入到小学生数学的教学环节当中，让其学生对数学知识的理解和学习更具有直观化。
由于小学生的能动性较强，传统的教学方式，致使小学生对数学的学习，产生了畏惧的心理。那么教师应用创新性的教学方针，融入绘本教学的教学模式，更高效的将抽象的数学知识，转化为趣味性的学习方法，以逻辑性较强的教学体现，降低学生对数学学习的难度，提升小学生对数学知识掌握和学习的兴趣态度。采用绘本教学的方式，可以将数学当中的知识，以更生动、形象、具体的方式。引用图片和画面为小学生展示出来，从而可以更高效地提高小学生对数学知识更直观的了解，提升学生学习的兴趣。充分的结合学生的生活情况，以生活化的教学方式，让学生可以更好地接受教师所传授的知识，增强其学生对数学知识理解的趣味性学习。从而更高效地激发小学生对数学知识学习的态度，调动学习的积极性，强化数学学习的氛围，增强其小学生对数学学习的品质和效率，更有效地提升小学生对数学知识的兴趣。
2.小学生数学绘本教学的方法
运用绘本教学可以更高效地为学生拓宽数学学习的思维，培养学生创新性逻辑思维能力，更充分的体现以学生为主导地，培养学生自主学习、自主探究、自主沟通的数学知识框架和学习能力，让学生在绘本当中，可以主动探索、主动探究、主动学习、主动运用其所学习的数学知识，充分发挥其想象力和创新能力，促进其小学生对数学学习掌握的提升。从而提高小学生在数学学习方面的效果和效率。那么在小学数学绘本教学的实践过程当中，为了更有效地培养小学生数学学习的知识感知能力，激发他们学习的兴趣，教师可以采用绘本教学的方法，将数学教学当中的知识。采用生动形象和图片文字相结合的方式，以画面的展现提供给学生，让他们可以通过更直观的感受和学习，激发其小学生的主观能动性，并调动其课堂氛围，促进小学生可以更深入的探究感受其数学知识的内在主体。从而使小学数学的学习，更加轻松化、简单化、具体化、全面化。 在教学的过程当中，教师可以运用故事的形式，将绘本进行导入，从而可以让学生更直接的了解其绘本教学的意义，并吸引学生的注意力。再将数学的知识进行导入。比如，教师可以适当的引导学生根据生活中的情境，找出一定的规律，并让其对物体进行分类，从而可以更高效地培养学生的发展性思维，和实践性能力。提高小学生的数学思维敏捷性的能力。教师引用多媒体课件，而为小学生放映相关房间整理物体的分类，从而让学生可以更好地根据其不同的图形、花纹、数字等，进行归纳和寻找，并让学生做好记录，在整理分类的过程当中，了解其物体的多维度不同分类和观察方法，以及其累计数量。更高效地提升小学生对数学学习的灵活性，让学生按照不同的环节，以及自然的教学流程，提升其小学生的创新性思维。教师可以将小学生进行分组教学，将男孩儿分为一组，女孩儿，分为一组，让他们走到操场上，去观察人物、事物和物体的不同，让学生进行相应的规划和整理，从而可以更高效地调动小学生的积极性，让他们参与到数学学习当中，更全面的提升小学生对数学学习的思维，提高题数学的理解能力。
再比如教师可以在教学的过程当中，适当的减轻学生对于数学作业的负担，以选择性较强、兴趣性较高的数学内容，提升学生对数学学习的兴趣，引用绘本教学的方针，将数学的作业，以有针对性、多样性、层次性的内容进行分布，为学生设计有关数学观察、数学思考、数学讨论的学习内容，提高学生动手操作的能力。让学生可以在灵活的实践当中，培养他们对数学知识的记忆和运用。以多元素的组合方式，将学生进行分层次教学。根据学生的不同掌握程度，为学生提出相应的基本题、综合题和选做题，从而可以更高效的提高小学生对数学学习的需求。巩固其教师所传授的数学知识，减轻其小学生学习的压力，强化小学生在数学方面学习的兴趣。以学生为主体，促进师生互动，教师引用绘本教学的方式，积极地调动学生学习数学的积极性，让他们可以更灵活的参与到数学学习当中。教师要适当的设计课堂，注重教学的方法，掌握其教学的途径，优化课堂教学的结构，合理的分配时间，从而可以更高效地提升学生对数学学习的兴趣，为他们减轻数学学习的负担和压力，更高效的提升小学生对数学学习的效率和质量。
3.小学数学绘本教学的实践应用
绘本教学是小学数学教学当中，一门实践性很强的教学方法，那么在小学数学教学的过程当中，灵活的运用绘本教学的方式，可以更高效地让学生对绘本中的内容，进行详细的阅读和探究，更高效地提高学生在数学学习方面的学习方针，和数学思维能力的培养。加强学生更高效积极的去主动思考数学问题，练习数学难题，操作数学实践内容。教师以鼓励的形式，将数学的理论知识充分的运用到数学教学的绘本实践当中，更高效的丰富其小学生对数学学习的课程内容，从而提升数学课堂教学的灵活性，展现轻松快乐的学习氛围。
教师在教学的过程当中可以采用绘本当中的图片、文字、图案、动画等，更高效地提高小学生对数学知识学习和运用，提升小学生自主学习的能力和主观能动性，从而加强其数学知识的认知和体现。例如：在人教版数学教材当中《认识图形》这一课，教师可以运用绘本教学的方式，引用多媒体为学生展示各种图形的区别。比如长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的辨识。让小学生能够在观察的过程当中，更好的记忆和分辨其图形的归纳，让他们可以找到其立体图形和平面图形的区别。教师可以将学生分成不同的小组，以小组合作的形式，让学生辨识教师所提出的图形，从而更高效地提高学生动手实践的能力，和团队协作的意识。让他们在动手实践、观察描述的过程当中，更直观的学习其图形当中的特点和关系，更完善的提升学生的观察性能力和动手型操作能力，以及小学生的语言表达能力，从多方面、多角度积极的探索和参与，提升小学生对数学学习的兴趣，从多元化的角度，加大小学生数学绘本教学的效率提升。
4.小学数学绘本教学的实践体现
在小学生数学绘本教学的过程当中，不仅要注重实践和理论知识的融合性，更要注重学生实际操作和数学课本相融合的重要性。更高效地培养学生对数学知识的学习和感悟，从而让学生可以通过实践操作的过程，实现其学生对数学知识的理解，培养其学生对数学学习的逻辑性思维能力和创新性思维能力。从多方面提高小学生的综合性能力提升。例如：在人教版教材当中《比多少》这一课，教师可以先引导学生认识符号“> < =”号当中的含义和具体的应用，让学生通过书写语句的方式，为学生描述其符号的用处，以及实践的应用和辨识。教师适当的应用绘本教学，让学生数一数、比一比、找一找、说一说、看一看的活动，教师适当的引导小学生找到身边所出现的物体、数字、人数等等，进行相应的比较，从而更高效地提升学生的数学性思维、思想性方法、观察性方针以及动手操作的能力。教师将学生分成不同的小组，让学生进行抢答式的回答和比赛，从而可以更高效地提高小学生的团队协作意识，和语言表达能力，丰富学生的思维创新思想，让学生可以通过简单的符号应用到实践当中。
让学生了解其数学符的作用以及对数学符号的认识，提升学生的创新型思维能力，培养教师绘本教学学习的基础上，结合数学的教材以及相关的设备，优选出高效的教学方法。从而将传统教学当中的“教”转变为“学”，全面地考虑学生的学习情况，提升教学的方式。以教师为主导，学生为主体的原则，采用寓教于乐的教学方式，让学生可以更高效地掌握其教师所传授的数学知识和数学学习的方法，提升小学生的全面素质培养，挖掘其学生身上的亮点，培养学生学会课堂认真倾听、合作交流、适当发言评价，以有条有理的语述，认真学习教师所传授的知识。教师应抓好常规的教育，培养小学生良好的学习习惯，增强其数学教材的特点，强化其数绘本实践教学的教学意识，活跃数学教学的氛围，提高教学质量。
5.总结
因此，在小学生数学教学的过程当中，灵活的应用绘本教学，可以更高效地提升小学生的参与度和积极性，强化其小学生对数学知识的理解和掌握，充分的挖掘小学生的亮点，减轻其数学学习的压力，以趣味性的教学方式，让学生可以更直接的掌握和理解，教师所传授的数学知识，以实践性的学习方法，让学生自主探究、自主学习，提升其数学教学的质量，加强其小学生数学学习的水平。
参考文献
[1]何成瑶.数学绘本在小学数学教育中的应用價值[J].数学大世界：中旬，2019（1）：53-53.
[2]孙海燕.让绘本为数学学习助力[J].教学月刊：小学版（数学），2019（4）：43-45.
[3]范林伟，王伟.数学绘本课的课型及教学建议[J].教学月刊：小学版（数学），2019（9）：36-38.
[4]赵丽娜.小学数学绘本教学价值研究与实践策略探讨[J].考试周刊，2019（59）：92-92.
关键词：小学数学;绘本教学;实践分析
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）18-0151-02
Analysis on the Practicality and Effectiveness of Mathematics Picture Book Teaching in Primary Schools
HUANG Le （Zhangzhou experimental primary school，Fujian Province，China）
【Abstract】 With the continuous deepening of my country’s new curriculum reform teaching system，my country’s primary school mathematics teaching has also proposed innovative and practical research strategies. In order to more effectively enhance primary school students’ interest in mathematics learning，mobilize their enthusiasm for learning，improve their independent learning ability，and tap the cultivation of their primary school students’ innovative thinking in mathematics learning. Using the teaching method of picture books，the boring mathematics content can be transformed into fun teaching more efficiently. Yi elementary school mathematics teaching knowledge and content are combined to be vivid and visualized to more efficiently improve the quality of elementary school mathematics teaching and improve the efficiency of mathematics learning.
【Keywords】Primary school mathematics;Picture book teaching;Practical analysis
在小学数学教学的过程当中，应用绘本教学的方式，可以更高效地将小学数学教材的内容和知识，以更形象生动的形式展现出來。符合小学生的年龄特点，以及他们所接受的学习现状，以创新性的教学方法和教学手段，更高效地降低小学数学学科学习的难度。提升学生自主学习的能力，扩大其学生对数学知识掌握的知识面，激发学生学习的兴趣，提升小学生的参与度。运用绘本教学的方式，辅助小学数学的教学内容，缓解小学生学习的压力，更高效的调动小学生学习的动力，从而更高效地促进小学生在数学学习的质量，具体体现如下。
1.小学数学绘本教学的重要意义
在小学数学绘本教学的过程当中，可以更有效地培养小学生的对数学学习的兴趣和认知，更高效地为学生拓宽学习思维，提高学生自主学习的能力，以及对数学学习的完善。提升数学内容的学习水平，促进学生主动地参与到数学的学习当中，更高效的掌握其教师所传授的知识，提升小学数学的学习品质。以实践性的教学方式，更高效地融入到小学生数学的教学环节当中，让其学生对数学知识的理解和学习更具有直观化。
由于小学生的能动性较强，传统的教学方式，致使小学生对数学的学习，产生了畏惧的心理。那么教师应用创新性的教学方针，融入绘本教学的教学模式，更高效的将抽象的数学知识，转化为趣味性的学习方法，以逻辑性较强的教学体现，降低学生对数学学习的难度，提升小学生对数学知识掌握和学习的兴趣态度。采用绘本教学的方式，可以将数学当中的知识，以更生动、形象、具体的方式。引用图片和画面为小学生展示出来，从而可以更高效地提高小学生对数学知识更直观的了解，提升学生学习的兴趣。充分的结合学生的生活情况，以生活化的教学方式，让学生可以更好地接受教师所传授的知识，增强其学生对数学知识理解的趣味性学习。从而更高效地激发小学生对数学知识学习的态度，调动学习的积极性，强化数学学习的氛围，增强其小学生对数学学习的品质和效率，更有效地提升小学生对数学知识的兴趣。
2.小学生数学绘本教学的方法
运用绘本教学可以更高效地为学生拓宽数学学习的思维，培养学生创新性逻辑思维能力，更充分的体现以学生为主导地，培养学生自主学习、自主探究、自主沟通的数学知识框架和学习能力，让学生在绘本当中，可以主动探索、主动探究、主动学习、主动运用其所学习的数学知识，充分发挥其想象力和创新能力，促进其小学生对数学学习掌握的提升。从而提高小学生在数学学习方面的效果和效率。那么在小学数学绘本教学的实践过程当中，为了更有效地培养小学生数学学习的知识感知能力，激发他们学习的兴趣，教师可以采用绘本教学的方法，将数学教学当中的知识。采用生动形象和图片文字相结合的方式，以画面的展现提供给学生，让他们可以通过更直观的感受和学习，激发其小学生的主观能动性，并调动其课堂氛围，促进小学生可以更深入的探究感受其数学知识的内在主体。从而使小学数学的学习，更加轻松化、简单化、具体化、全面化。 在教学的过程当中，教师可以运用故事的形式，将绘本进行导入，从而可以让学生更直接的了解其绘本教学的意义，并吸引学生的注意力。再将数学的知识进行导入。比如，教师可以适当的引导学生根据生活中的情境，找出一定的规律，并让其对物体进行分类，从而可以更高效地培养学生的发展性思维，和实践性能力。提高小学生的数学思维敏捷性的能力。教师引用多媒体课件，而为小学生放映相关房间整理物体的分类，从而让学生可以更好地根据其不同的图形、花纹、数字等，进行归纳和寻找，并让学生做好记录，在整理分类的过程当中，了解其物体的多维度不同分类和观察方法，以及其累计数量。更高效地提升小学生对数学学习的灵活性，让学生按照不同的环节，以及自然的教学流程，提升其小学生的创新性思维。教师可以将小学生进行分组教学，将男孩儿分为一组，女孩儿，分为一组，让他们走到操场上，去观察人物、事物和物体的不同，让学生进行相应的规划和整理，从而可以更高效地调动小学生的积极性，让他们参与到数学学习当中，更全面的提升小学生对数学学习的思维，提高题数学的理解能力。
再比如教师可以在教学的过程当中，适当的减轻学生对于数学作业的负担，以选择性较强、兴趣性较高的数学内容，提升学生对数学学习的兴趣，引用绘本教学的方针，将数学的作业，以有针对性、多样性、层次性的内容进行分布，为学生设计有关数学观察、数学思考、数学讨论的学习内容，提高学生动手操作的能力。让学生可以在灵活的实践当中，培养他们对数学知识的记忆和运用。以多元素的组合方式，将学生进行分层次教学。根据学生的不同掌握程度，为学生提出相应的基本题、综合题和选做题，从而可以更高效的提高小学生对数学学习的需求。巩固其教师所传授的数学知识，减轻其小学生学习的压力，强化小学生在数学方面学习的兴趣。以学生为主体，促进师生互动，教师引用绘本教学的方式，积极地调动学生学习数学的积极性，让他们可以更灵活的参与到数学学习当中。教师要适当的设计课堂，注重教学的方法，掌握其教学的途径，优化课堂教学的结构，合理的分配时间，从而可以更高效地提升学生对数学学习的兴趣，为他们减轻数学学习的负担和压力，更高效的提升小学生对数学学习的效率和质量。
3.小学数学绘本教学的实践应用
绘本教学是小学数学教学当中，一门实践性很强的教学方法，那么在小学数学教学的过程当中，灵活的运用绘本教学的方式，可以更高效地让学生对绘本中的内容，进行详细的阅读和探究，更高效地提高学生在数学学习方面的学习方针，和数学思维能力的培养。加强学生更高效积极的去主动思考数学问题，练习数学难题，操作数学实践内容。教师以鼓励的形式，将数学的理论知识充分的运用到数学教学的绘本实践当中，更高效的丰富其小学生对数学学习的课程内容，从而提升数学课堂教学的灵活性，展现轻松快乐的学习氛围。
教师在教学的过程当中可以采用绘本当中的图片、文字、图案、动画等，更高效地提高小学生对数学知识学习和运用，提升小学生自主学习的能力和主观能动性，从而加强其数学知识的认知和体现。例如：在人教版数学教材当中《认识图形》这一课，教师可以运用绘本教学的方式，引用多媒体为学生展示各种图形的区别。比如长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的辨识。让小学生能够在观察的过程当中，更好的记忆和分辨其图形的归纳，让他们可以找到其立体图形和平面图形的区别。教师可以将学生分成不同的小组，以小组合作的形式，让学生辨识教师所提出的图形，从而更高效地提高学生动手实践的能力，和团队协作的意识。让他们在动手实践、观察描述的过程当中，更直观的学习其图形当中的特点和关系，更完善的提升学生的观察性能力和动手型操作能力，以及小学生的语言表达能力，从多方面、多角度积极的探索和参与，提升小学生对数学学习的兴趣，从多元化的角度，加大小学生数学绘本教学的效率提升。
4.小学数学绘本教学的实践体现
在小学生数学绘本教学的过程当中，不仅要注重实践和理论知识的融合性，更要注重学生实际操作和数学课本相融合的重要性。更高效地培养学生对数学知识的学习和感悟，从而让学生可以通过实践操作的过程，实现其学生对数学知识的理解，培养其学生对数学学习的逻辑性思维能力和创新性思维能力。从多方面提高小学生的综合性能力提升。例如：在人教版教材当中《比多少》这一课，教师可以先引导学生认识符号“> < =”号当中的含义和具体的应用，让学生通过书写语句的方式，为学生描述其符号的用处，以及实践的应用和辨识。教师适当的应用绘本教学，让学生数一数、比一比、找一找、说一说、看一看的活动，教师适当的引导小学生找到身边所出现的物体、数字、人数等等，进行相应的比较，从而更高效地提升学生的数学性思维、思想性方法、观察性方针以及动手操作的能力。教师将学生分成不同的小组，让学生进行抢答式的回答和比赛，从而可以更高效地提高小学生的团队协作意识，和语言表达能力，丰富学生的思维创新思想，让学生可以通过简单的符号应用到实践当中。
让学生了解其数学符的作用以及对数学符号的认识，提升学生的创新型思维能力，培养教师绘本教学学习的基础上，结合数学的教材以及相关的设备，优选出高效的教学方法。从而将传统教学当中的“教”转变为“学”，全面地考虑学生的学习情况，提升教学的方式。以教师为主导，学生为主体的原则，采用寓教于乐的教学方式，让学生可以更高效地掌握其教师所传授的数学知识和数学学习的方法，提升小学生的全面素质培养，挖掘其学生身上的亮点，培养学生学会课堂认真倾听、合作交流、适当发言评价，以有条有理的语述，认真学习教师所传授的知识。教师应抓好常规的教育，培养小学生良好的学习习惯，增强其数学教材的特点，强化其数绘本实践教学的教学意识，活跃数学教学的氛围，提高教学质量。
5.总结
因此，在小学生数学教学的过程当中，灵活的应用绘本教学，可以更高效地提升小学生的参与度和积极性，强化其小学生对数学知识的理解和掌握，充分的挖掘小学生的亮点，减轻其数学学习的压力，以趣味性的教学方式，让学生可以更直接的掌握和理解，教师所传授的数学知识，以实践性的学习方法，让学生自主探究、自主学习，提升其数学教学的质量，加强其小学生数学学习的水平。
参考文献
[1]何成瑶.数学绘本在小学数学教育中的应用價值[J].数学大世界：中旬，2019（1）：53-53.
[2]孙海燕.让绘本为数学学习助力[J].教学月刊：小学版（数学），2019（4）：43-45.
[3]范林伟，王伟.数学绘本课的课型及教学建议[J].教学月刊：小学版（数学），2019（9）：36-38.
[4]赵丽娜.小学数学绘本教学价值研究与实践策略探讨[J].考试周刊，2019（59）：92-92.