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【摘要】：在以提高学生综合素质和新课程改革的背景下我们不得不去思考：我们的小学音乐教师应该怎样去上好音乐课。面对新课标有许许多多的音乐教师，觉得无从下手，不知该怎么去上好音乐课，常常是“音乐课”上成了“唱歌课”。出现这一现象的原因一是：小学音乐师资严重“贫血”很多农村学校没有专职音乐教师，即使有专职音乐教师，其专业基本功也是十分薄弱。二是：音乐课一直不被重视，学校音乐教学设备简陋。然而小学音乐教学的目的不是培养音乐家，而是鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的创造性思维，培养学生的创新意识和创新精神，以适应时代的发展。
音乐作为美育的一个重要手段，是其他教育方式无法替代的，对学生的素质形成和创新能力的提升起着不可忽视的作用。音乐课堂上主要是要对孩子进行音乐感觉的培养，那么如何上好小学音乐课呢？
【关键词】：小学音乐课;教育理念;基础知识
一、教师要有正确的教育理念
在新的课程标准指导下对学生进行音乐教育一定要改变观念，懂得学生心理需求，以学生为本、以学生为主体，站在学生的角度去进行教学。有一句话说得好：蹲下来，听听孩子的心声。在音乐课堂上，让孩子发挥创造性，团结合作能力，体现学生的主体性，是上好音乐课的前提保障，不能只局限于对学生进行智育教育更应向美育发展。
二、在音乐教育中，充分调动学生的想象力
音乐是通过声音来向学生传达信息的，但是，这种声音是有故事的、是有画面的、是有情绪的。音乐离不开节奏和旋律，当学生听到一段音乐，会马上感受到音乐的速度，说出它是轻快的还是沉重的，是喜悦的还是悲伤的。在由节奏和旋律组成的音乐中，孩子们能展开想象的翅膀，将音乐转换成画面，看到这些画面，孩子们能从中体会到音乐所要表达的情绪。比如：《劳动最光荣》。孩子们刚一听到轻快的节奏、悦耳的旋律，脑海中立刻会出现小动物们快乐、热闹的劳动场面，从而受到感染。在体验和想象加工的过程中，让学生感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分，而不是进行枯燥的认识单簧管、大管及音色，不是单纯地讲解速度的快怎样，慢又如何，通过想象，看到了一个令人震撼的比赛场面，从而达到了与音乐要素相融合的结果。又如在欣赏《二小放牛郎》中，在那舒缓而悲切的传述中，看到了一个聪明而勇敢的中国少年。感受到了中国少年那不可轻视的骨气。想象力是很重要的，在音乐课堂上要让孩子们的想象力飞起来。
三、重视基础知识的培训
在音乐课堂上体现学生的主体观、发挥学生的创造性、展现学生的想象性，并不是要忽视基础知识面的传授。现在，在新课程标准的指导下，有一些音乐老师并没有完全领会内容，上课主要流于浮华的形式，看着很热闹，但实际却缺乏实用性。在音乐教学中，应该充分揭示音乐要素在音乐中的表现作用，包括节奏、旋律、音色、和声、力度、速度等。比如：在进行节奏训练时，老师在教授四分音符和八分音符时，要用多种方法让学生去感受它们的不同，然后让学生打一打这两个节奏，从而进一步体会这两个节奏给人会带来不同的感觉。唱功的培养也是不可忽视的。有人说小学音乐课不是培养专业的歌唱演员，不需要进行唱功的培养，我个人并不是这么认为。学生在唱的过程中，更能巩固音乐感觉、提升音乐素养。上完音乐课，学生却不张嘴唱，我认为这节音乐课是失败的。同时，一些学习乐器的孩子，也要在唱好旋律的基础上，才能把音乐在乐器上表现出来，表达出深刻的情感。否则，表现出的音乐是死的，是没有生命力的，是没有情绪可言的，因为音乐要流动起来，才能给人带来美的享受。
四、利用资源，合理安排教学
我们都知道兴趣是学生学习最好的老师，当学生通过用自己的双手制作的乐器来对音乐进行表现的时候，这样学生对音乐的兴趣就能够进一步提高。所以，我们广大的农村小学音乐教师在进行音乐教学的时候可以利用自己制作的打击乐器，给学生做出榜样，让学生可以用自己制作的乐器进行表演。老师要鼓励学生，只要学生大胆开动脑筋，就能够做出美妙的打击乐器。例如在节奏练习时，可以让孩子自制一些简易的伴奏乐器，如竹筒当双响筒;往塑料瓶里灌些小石子当沙锤;用筷子作为伴奏工具等等。这些学生自制乐器，即讓孩子们动手动脑的乐趣，又让孩子们尝到了参与到音乐中以及创造音乐的乐趣！另外，我们农村小学虽没有城市小学那么好的条件，但是，我们却拥有纯朴的大自然，有山，有水，有花，有草，这就是一切艺术的源泉。我们完全可以就地观察，用最原始的节奏和最简单的舞蹈来表达我们的情感。这就是我们农村小学音乐教育的优势，我们的学生不需要去学习很多种乐器，不需要有多深厚的演唱功底和舞蹈技巧，他们只需要在大自然中表达，在大自然中体会，在大自然中感悟快乐幸福的生活。例如，在教唱《故乡的小路》一节中，我引领学生观察着各自村口的小路，同学们在音乐的想象中唱出了对家乡热爱的思想感情。对于农村孩子们来说，“音乐课”不仅要让他们学会唱歌，更要让他们学会去欣赏音乐，感受音乐的美，享受音乐带来的的快乐。当然培养学生的音乐素养也不是一朝一夕就可以完成的工作。作为农村音乐教师的我们要立志扎根农村音乐教育这个舞台，以发展的眼光来看待当今的农村小学音乐教育，积极的去应对教学过程中出现的种种问题，不断调整自己的教学策略，将自己对音乐的热爱感染给每一位学生，带领自己的学生走进真正的音乐殿堂，让农村的孩子也能在音乐的世界里得到全新的发展。
结语：要想上好音乐课，就要注重培养孩子的音乐感受力，要培养学生的音乐感受力就要抓住每一个契机，这是一个细致而长久的工作，对孩子一生有着不可忽视的作用，音乐感觉会让孩子们在生活中感受到快乐，能发现生活中的美，感受生活中的美，从而促进他们去创造生活中的美。
参考文献：
[1]苏少泉新课标下的小学音乐教学[J]科技信息2011（13）
[2]陈岳辉关于农村中小学音乐教师素质的思考[J]中国音乐教育2003（10）
[3]郑颜文，郭卫东农村中小学音乐教学现状分析与研究[J]沧州师范专科学校2004（04）
音乐作为美育的一个重要手段，是其他教育方式无法替代的，对学生的素质形成和创新能力的提升起着不可忽视的作用。音乐课堂上主要是要对孩子进行音乐感觉的培养，那么如何上好小学音乐课呢？
【关键词】：小学音乐课;教育理念;基础知识
一、教师要有正确的教育理念
在新的课程标准指导下对学生进行音乐教育一定要改变观念，懂得学生心理需求，以学生为本、以学生为主体，站在学生的角度去进行教学。有一句话说得好：蹲下来，听听孩子的心声。在音乐课堂上，让孩子发挥创造性，团结合作能力，体现学生的主体性，是上好音乐课的前提保障，不能只局限于对学生进行智育教育更应向美育发展。
二、在音乐教育中，充分调动学生的想象力
音乐是通过声音来向学生传达信息的，但是，这种声音是有故事的、是有画面的、是有情绪的。音乐离不开节奏和旋律，当学生听到一段音乐，会马上感受到音乐的速度，说出它是轻快的还是沉重的，是喜悦的还是悲伤的。在由节奏和旋律组成的音乐中，孩子们能展开想象的翅膀，将音乐转换成画面，看到这些画面，孩子们能从中体会到音乐所要表达的情绪。比如：《劳动最光荣》。孩子们刚一听到轻快的节奏、悦耳的旋律，脑海中立刻会出现小动物们快乐、热闹的劳动场面，从而受到感染。在体验和想象加工的过程中，让学生感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分，而不是进行枯燥的认识单簧管、大管及音色，不是单纯地讲解速度的快怎样，慢又如何，通过想象，看到了一个令人震撼的比赛场面，从而达到了与音乐要素相融合的结果。又如在欣赏《二小放牛郎》中，在那舒缓而悲切的传述中，看到了一个聪明而勇敢的中国少年。感受到了中国少年那不可轻视的骨气。想象力是很重要的，在音乐课堂上要让孩子们的想象力飞起来。
三、重视基础知识的培训
在音乐课堂上体现学生的主体观、发挥学生的创造性、展现学生的想象性，并不是要忽视基础知识面的传授。现在，在新课程标准的指导下，有一些音乐老师并没有完全领会内容，上课主要流于浮华的形式，看着很热闹，但实际却缺乏实用性。在音乐教学中，应该充分揭示音乐要素在音乐中的表现作用，包括节奏、旋律、音色、和声、力度、速度等。比如：在进行节奏训练时，老师在教授四分音符和八分音符时，要用多种方法让学生去感受它们的不同，然后让学生打一打这两个节奏，从而进一步体会这两个节奏给人会带来不同的感觉。唱功的培养也是不可忽视的。有人说小学音乐课不是培养专业的歌唱演员，不需要进行唱功的培养，我个人并不是这么认为。学生在唱的过程中，更能巩固音乐感觉、提升音乐素养。上完音乐课，学生却不张嘴唱，我认为这节音乐课是失败的。同时，一些学习乐器的孩子，也要在唱好旋律的基础上，才能把音乐在乐器上表现出来，表达出深刻的情感。否则，表现出的音乐是死的，是没有生命力的，是没有情绪可言的，因为音乐要流动起来，才能给人带来美的享受。
四、利用资源，合理安排教学
我们都知道兴趣是学生学习最好的老师，当学生通过用自己的双手制作的乐器来对音乐进行表现的时候，这样学生对音乐的兴趣就能够进一步提高。所以，我们广大的农村小学音乐教师在进行音乐教学的时候可以利用自己制作的打击乐器，给学生做出榜样，让学生可以用自己制作的乐器进行表演。老师要鼓励学生，只要学生大胆开动脑筋，就能够做出美妙的打击乐器。例如在节奏练习时，可以让孩子自制一些简易的伴奏乐器，如竹筒当双响筒;往塑料瓶里灌些小石子当沙锤;用筷子作为伴奏工具等等。这些学生自制乐器，即讓孩子们动手动脑的乐趣，又让孩子们尝到了参与到音乐中以及创造音乐的乐趣！另外，我们农村小学虽没有城市小学那么好的条件，但是，我们却拥有纯朴的大自然，有山，有水，有花，有草，这就是一切艺术的源泉。我们完全可以就地观察，用最原始的节奏和最简单的舞蹈来表达我们的情感。这就是我们农村小学音乐教育的优势，我们的学生不需要去学习很多种乐器，不需要有多深厚的演唱功底和舞蹈技巧，他们只需要在大自然中表达，在大自然中体会，在大自然中感悟快乐幸福的生活。例如，在教唱《故乡的小路》一节中，我引领学生观察着各自村口的小路，同学们在音乐的想象中唱出了对家乡热爱的思想感情。对于农村孩子们来说，“音乐课”不仅要让他们学会唱歌，更要让他们学会去欣赏音乐，感受音乐的美，享受音乐带来的的快乐。当然培养学生的音乐素养也不是一朝一夕就可以完成的工作。作为农村音乐教师的我们要立志扎根农村音乐教育这个舞台，以发展的眼光来看待当今的农村小学音乐教育，积极的去应对教学过程中出现的种种问题，不断调整自己的教学策略，将自己对音乐的热爱感染给每一位学生，带领自己的学生走进真正的音乐殿堂，让农村的孩子也能在音乐的世界里得到全新的发展。
结语：要想上好音乐课，就要注重培养孩子的音乐感受力，要培养学生的音乐感受力就要抓住每一个契机，这是一个细致而长久的工作，对孩子一生有着不可忽视的作用，音乐感觉会让孩子们在生活中感受到快乐，能发现生活中的美，感受生活中的美，从而促进他们去创造生活中的美。
参考文献：
[1]苏少泉新课标下的小学音乐教学[J]科技信息2011（13）
[2]陈岳辉关于农村中小学音乐教师素质的思考[J]中国音乐教育2003（10）
[3]郑颜文，郭卫东农村中小学音乐教学现状分析与研究[J]沧州师范专科学校2004（04）