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“放手让学生自主探索”是数学课程标准中提出的基本理念之一。学生在探索的过程中,不但能体悟真知,提升能力,而且有利于创新意识的形成。探索离不开情境和“问题”,否则,就会变成无源之水。教材是教与学的载体.它为学生提供了一些显性的探索空间,然而仅囿于此是不够的,还有不少“隐性”资源需要我们去开拓。