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【摘 要】 课程改革的实施更加突出德育教育的重要性，特别重视学生的素质教育，将德育作为教学的重点和中心点。因此，在课程改革背景下，对高中班主任德育工作理念及方法进行分析，对学生进行科学正确的引导，对提升学生的思想道德素养，促进学生的健康全面发展具有非常重要的意义。
【关键词】 课程改革 高中班主任 德育工作理念 方法
在新的教育背景下，德育教育的重要性越来越突出，在教育教学当中进行了广泛性地应用，教育的重心也逐渐从单纯成绩的提升向立德树人的教育转变。但是，在现实的教学中，很多教师并没有意识到德育教育的重要性，工作理念和方法还存在一定的不当性，导致教学效果并不明显。因此，对高中班主任德育工作理念及工作方法进行研究分析，对促进高中班主任教学活动开展具有非常重要的意义。
一、高中班主任德育工作开展的重要性分析
第一，深化课程改革的要求。课程改革的实施更加侧重于学生的德育、美育教育，重视学生多方面能力的培养和全面的提升。所以，在高中阶段班主任教师德育教育工作的开展，对引导学生树立正确的三观价值，组织学生深入地开展社会实践活动，锻炼学生养成独立的人格，良好的品质，促进学生的健康发展等具有非常重要的意义，这与课程改革的要求极为符合。
第二，有利于提升学生的思想道德素质。高中学生的信息接收量是非常大的，尤其是现代社会网络技术的发展，各种信息快速地涌现，而且更新换代的速度不断地提升，各类的价值观念，伦理意识等也在快速地传递当中，这些对于高中生的影响是非常大的，特别是一些不健康的思想对于高中生的冲击性极大，很容易导致他们产生错误的思想观念。因此，高中班主任德育工作的开展，有利于对学生进行科学地引导，对他们的思想道德素质进行提升，这些对于健全学生的人格，促进学生的全面性发展具有非常重要的意义。
第三，加强学生综合素质的建设。课程改革的实施和素质教育的深化，使教学工作的重心逐渐地偏移，更加侧重于学生综合素质的建设与培养。所以高中阶段利用德育教育，突破传统教育的局限性，对深化学生的科学文化素质培养，知识能力提升，健全学生发展意义重大。
二、课程改革背景下高中班主任德育工作的理念和方法
（一）理念
第一，德育理念。高中班主任德育教育工作的开展不能够脱离生活实际，必须要有原则，要从日常生活入手，并以学生为研究的对象，制定与学生的发展需求相吻合的教育目标，这样才能够促进学生整体素质的提升。
第二，人本理念。坚持以人为本的理念就是要求教师要时刻从学生出发，尊重学生的主体性，多关注学生，真正地关心学生，爱护学生，从学生的角度去考虑与解决问题，培养学生的道德素质。在实践工作当中，教师必须要从学生的年龄特征，成长背景等出发，对德育教育工作进行科学地设计，坚持实事求是的原则，给学生提供更加高质量的德育教育服务。
第三，坚持立德树人。高中班主任德育教育理念必须要建立在立德树人的基础上，积极地响应党和领导的号召，将德育与学生的发展、社会的发展和国家的整体道德水平联系到一起，对学生进行全方面地引导，促进德育教育工作实现可持续性发展。
（二）方法
第一，突出学生的主体性，从学生的角度开展德育教育。学生是教育之本，学生德育教育开展的对象，所以高中班主任德育工作方法的实施，要建立在尊重学生主体性的基础上，能从学生的角度去分析与解决问题，去关心学生与了解学生的需求，用善良的心智引导学生，使学生在学习中树立正确的价值观念，促进学生的健康成长。而且尊重学生，从学生的角度开展德育教育，有利于构建平等的师生关系，使学生感觉到自己与教師之间是平等的，这样更容易获取到学生的信任，德育教育开展的效果也会有所提升。比如，在针对于高中生喜欢上网的问题，教师不能够一味地批评与教育，而是要走进学生的内心中去，与学生交流和互动，去了解他们沉迷上网的原因。可以组织开展班级交流会，网络利与弊的辩论赛等等。积极组织学生参与其中，与学生在思想上进行交流，这样可以打开学生的内心，让学生将内心的想法表达出来，有利于保证德育教育工作的高效开展。
第二，结合实际生活，积极开展德育活动。高中班主任教师德育工作的开展，要结合实际生活，利用现有的教学设备和条件，进行德育活动的开展。
第三，树立良好的班级文化，加强德育引导。班主任是班级的管理者与引导者，而德育需要一定的环境和氛围，所以树立良好的班级文化，形成良好的班风，可以对学生进行潜移默化地影响。比如，在一次考试当中，同学王强数学考试考了58分，没有及格，王强担心父母看后伤心，鼓起勇气与班主任教师沟通，借了三分，使数学成绩合格。并保证一定在下一次考试中将这三分还给老师，班主任老师答应了王强的请求。这次之后，王强在数学课堂上的学习积极性大大地提升，数学成绩不断地提高。王强与老师之间这样的做法，充分地体现出了相互信任，互相尊重，教师信任学生，学生的学习积极性不断提高，班级学习风气变好，这对于德育教育的实施具有非常有效的推动作用，对于学生以后的学习与成长都是非常有益的。
结束语：
总之，高中是学生学习中非常重要的一个阶段，在这个阶段加强德育教育，对学生进行正确地引导，有利于学生养成正确的价值观念，对健全学生的人格，促进学生的健康成长具有非常重要的意义。而班主任教师作为班级的组织者与管理者，必须要发挥好自身的带头与模仿的作用，尊重学生，从学生的角度去开展德育教育，结合实际生活，积极地开展德育实践活动，营造良好的班风，加强德育引导，以此来推动德育教育工作的顺利实施。
参考文献
[1] 董世锋.课程改革背景下高中班主任的德育教育工作[J].科学咨询，2019（42）：217-218.
【关键词】 课程改革 高中班主任 德育工作理念 方法
在新的教育背景下，德育教育的重要性越来越突出，在教育教学当中进行了广泛性地应用，教育的重心也逐渐从单纯成绩的提升向立德树人的教育转变。但是，在现实的教学中，很多教师并没有意识到德育教育的重要性，工作理念和方法还存在一定的不当性，导致教学效果并不明显。因此，对高中班主任德育工作理念及工作方法进行研究分析，对促进高中班主任教学活动开展具有非常重要的意义。
一、高中班主任德育工作开展的重要性分析
第一，深化课程改革的要求。课程改革的实施更加侧重于学生的德育、美育教育，重视学生多方面能力的培养和全面的提升。所以，在高中阶段班主任教师德育教育工作的开展，对引导学生树立正确的三观价值，组织学生深入地开展社会实践活动，锻炼学生养成独立的人格，良好的品质，促进学生的健康发展等具有非常重要的意义，这与课程改革的要求极为符合。
第二，有利于提升学生的思想道德素质。高中学生的信息接收量是非常大的，尤其是现代社会网络技术的发展，各种信息快速地涌现，而且更新换代的速度不断地提升，各类的价值观念，伦理意识等也在快速地传递当中，这些对于高中生的影响是非常大的，特别是一些不健康的思想对于高中生的冲击性极大，很容易导致他们产生错误的思想观念。因此，高中班主任德育工作的开展，有利于对学生进行科学地引导，对他们的思想道德素质进行提升，这些对于健全学生的人格，促进学生的全面性发展具有非常重要的意义。
第三，加强学生综合素质的建设。课程改革的实施和素质教育的深化，使教学工作的重心逐渐地偏移，更加侧重于学生综合素质的建设与培养。所以高中阶段利用德育教育，突破传统教育的局限性，对深化学生的科学文化素质培养，知识能力提升，健全学生发展意义重大。
二、课程改革背景下高中班主任德育工作的理念和方法
（一）理念
第一，德育理念。高中班主任德育教育工作的开展不能够脱离生活实际，必须要有原则，要从日常生活入手，并以学生为研究的对象，制定与学生的发展需求相吻合的教育目标，这样才能够促进学生整体素质的提升。
第二，人本理念。坚持以人为本的理念就是要求教师要时刻从学生出发，尊重学生的主体性，多关注学生，真正地关心学生，爱护学生，从学生的角度去考虑与解决问题，培养学生的道德素质。在实践工作当中，教师必须要从学生的年龄特征，成长背景等出发，对德育教育工作进行科学地设计，坚持实事求是的原则，给学生提供更加高质量的德育教育服务。
第三，坚持立德树人。高中班主任德育教育理念必须要建立在立德树人的基础上，积极地响应党和领导的号召，将德育与学生的发展、社会的发展和国家的整体道德水平联系到一起，对学生进行全方面地引导，促进德育教育工作实现可持续性发展。
（二）方法
第一，突出学生的主体性，从学生的角度开展德育教育。学生是教育之本，学生德育教育开展的对象，所以高中班主任德育工作方法的实施，要建立在尊重学生主体性的基础上，能从学生的角度去分析与解决问题，去关心学生与了解学生的需求，用善良的心智引导学生，使学生在学习中树立正确的价值观念，促进学生的健康成长。而且尊重学生，从学生的角度开展德育教育，有利于构建平等的师生关系，使学生感觉到自己与教師之间是平等的，这样更容易获取到学生的信任，德育教育开展的效果也会有所提升。比如，在针对于高中生喜欢上网的问题，教师不能够一味地批评与教育，而是要走进学生的内心中去，与学生交流和互动，去了解他们沉迷上网的原因。可以组织开展班级交流会，网络利与弊的辩论赛等等。积极组织学生参与其中，与学生在思想上进行交流，这样可以打开学生的内心，让学生将内心的想法表达出来，有利于保证德育教育工作的高效开展。
第二，结合实际生活，积极开展德育活动。高中班主任教师德育工作的开展，要结合实际生活，利用现有的教学设备和条件，进行德育活动的开展。
第三，树立良好的班级文化，加强德育引导。班主任是班级的管理者与引导者，而德育需要一定的环境和氛围，所以树立良好的班级文化，形成良好的班风，可以对学生进行潜移默化地影响。比如，在一次考试当中，同学王强数学考试考了58分，没有及格，王强担心父母看后伤心，鼓起勇气与班主任教师沟通，借了三分，使数学成绩合格。并保证一定在下一次考试中将这三分还给老师，班主任老师答应了王强的请求。这次之后，王强在数学课堂上的学习积极性大大地提升，数学成绩不断地提高。王强与老师之间这样的做法，充分地体现出了相互信任，互相尊重，教师信任学生，学生的学习积极性不断提高，班级学习风气变好，这对于德育教育的实施具有非常有效的推动作用，对于学生以后的学习与成长都是非常有益的。
结束语：
总之，高中是学生学习中非常重要的一个阶段，在这个阶段加强德育教育，对学生进行正确地引导，有利于学生养成正确的价值观念，对健全学生的人格，促进学生的健康成长具有非常重要的意义。而班主任教师作为班级的组织者与管理者，必须要发挥好自身的带头与模仿的作用，尊重学生，从学生的角度去开展德育教育，结合实际生活，积极地开展德育实践活动，营造良好的班风，加强德育引导，以此来推动德育教育工作的顺利实施。
参考文献
[1] 董世锋.课程改革背景下高中班主任的德育教育工作[J].科学咨询，2019（42）：217-218.