论文部分内容阅读
摘要:随着教育教学的不断发展,初中物理的授课方式在不断优化和完善。提升物理的课堂效率,促进学生们的全面发展,是当前物理老师们不断思考的问题。对此,这篇文章主要从创设问题情景、借助实验教学、联系生活实际三个方面来对初中物理的授课方法展开讨论。
关键词:初中物理;课堂效率;教学方法
物理是初中阶段的一门重要学科,对于学生们综合素养的发展有促进作用。在当前的物理课堂教学中,老师们的授课模式较为单一,受传统观念影响,课上缺乏生机与活力,导致学生们的兴趣不高,课上效果也没有有效达到。所以,作为新时期的物理老师,应该从学生们的发展角度出发,把学生当成课上主体,不断探究多元化的授课方式来调动学生们的课上热情,从而促进课堂效率的有效提升。接下来我根据自己多年的教学经验,说一些自己的观点和看法。
一、创设问题情景,调动学生兴趣
对于初中阶段的学生们来说,兴趣是他们学习过程中最好的引导老师,当学生们对课上内容产生兴趣后,就会自然而然的投入进去。所以,在日常的物理教学中,老师们可以通过创设问题情景的方式来调动学生们的兴趣,促使学生们积极主动地走进物理课堂中,对问题产生思考,产生思考后展开探究,进而实现课上效率的提高。
例如:在学习八年级上册《声音的产生与传播》一节内容时,课上的主要目标是让学生们知道声音产生和传播的条件,了解回声是怎样形成的。为了调动学生的兴趣,我通过创设问题情景引入教学:“同学们,你们有没有想过声音是怎样产生的?声音在水里可不可以传播呢?”学生们积极思考并讨论,接着我找几名学生进行提问,并点评,由此引入本节课的教学。然后我让学生们阅读教材,学习声音产生和传播的相关内容。学生阅读完成后,我让学生们通过自主探究的方式来感受声音的产生和传播(如a同学轻轻敲桌子,b同学把耳朵贴到桌子上,感受声音的传播)。学生们探究完成后,我进行总结,然后带领学生们一起归纳本节课的知識点。最后通过课后练习题的方式来检测学生们的学习效果。如此,我通过问题情景的设置,让学生们在我的预设下一步一步走进课堂,掌握了相关知识。
二、借助实验教学,丰富课上内容
我们都知道,物理学科的教学离不开实验的操作,实验可以把学生们不理解的物理知识直接的展示出来,给学生们直观的体验。所以,为了给学生营造一个良好的课上气氛,老师们可以借助实验教学的方式,来丰富课堂上的内容,调动学生们的情感,促进学生们的理解,帮助学生们更好的掌握所学。
例如:在学习八年级上册《测量物质的密度》一节内容时,课上的主要目标是让学生们认识测量密度的相关仪器,感受物理知识的魅力。课前我为学生们准备了相关器材,为了帮助学生们更好的掌握所学,我让学生们以小组为单位的方式进行实验操作,首先我让学生们讨论怎样测量小石块的密度,学生们讨论后我让学生们说一说方案,接着我把步骤通过板书呈现出来,让学生们按照步骤测量小石块密度。在学生们实验的过程中我会进行巡视指导,对于学生们存在的问题我做到心中有数,并及时纠正。然后我再通过视频播放测量密度实验的过程,让学生们进一步深化。最后我让学生们思考如何测量浮在水面上木块的体积,让学生们进一步掌握测量仪器的使用。这样,我通过实验的教学方式,让学生们自主参与到课堂中,帮助学生们更好的理解了相关内容。
三、联系生活实际,促进效率提升
任何学科的学习都离不开生活,我们生活中的很多现象都能体现到物理知识。初中阶段的学生们刚刚接触物理,对于物理知识可能会有点陌生。所以,在日常的授课中,为了提升授课效率,老师们可以通过联系实际生活的方式来进行物理教学,让学生们感受物理知识和我们实际生活的接近性,从而促使学生们主动地走进物理课堂中,感受物理知识的魅力。
例如:在学习八年级上册《光的直线传播》一节内容时,课上的主要目标是让学生们了解光传播的条件和特点,感受物理知识和实际生活的密切关系。首先,我通过介绍生活中的光现象导入教学,并让学生们说一说对光有什么认识。接着我让学生们自主阅读教材,思考光是怎样传播的,学生们阅读完成后,我进行提问,并通过多媒体播放生活中的光线传播现象,让学生们思考:“光都是沿直线传播吗?”(学生们思考并回答)。我依据这个问题对本节课的重点内容进行教学、探讨,带领学生归纳出光沿直线传播的条件。最后我再让学生们说一说生活中的哪些现象,反映了光是沿直线传播的。如此,我通过联系生活的方式,促进了学生们对物理知识的理解和运用。
综上所述,提高物理课堂的授课效率,不是一蹴而就的,是需要老师们一天天的引导和积累。所以,作为一名初中物理老师,应该明确自己的职责,把学生当成是发展的主体,设置多样化的授课方式,调动学生们的热情,从而让学生们不由自主的参与到物理课堂中,实现学习效果的提升。
参考文献
[1]王瑞兰. 提高初中物理教学课堂高效性的几点做法[J]. 中国文房四宝, 2014, 000(007):223-223.
[2]田雷. 关于提高初中物理课堂教学效率的探讨[J]. 数理化学习, 2013(10):64-64.
关键词:初中物理;课堂效率;教学方法
物理是初中阶段的一门重要学科,对于学生们综合素养的发展有促进作用。在当前的物理课堂教学中,老师们的授课模式较为单一,受传统观念影响,课上缺乏生机与活力,导致学生们的兴趣不高,课上效果也没有有效达到。所以,作为新时期的物理老师,应该从学生们的发展角度出发,把学生当成课上主体,不断探究多元化的授课方式来调动学生们的课上热情,从而促进课堂效率的有效提升。接下来我根据自己多年的教学经验,说一些自己的观点和看法。
一、创设问题情景,调动学生兴趣
对于初中阶段的学生们来说,兴趣是他们学习过程中最好的引导老师,当学生们对课上内容产生兴趣后,就会自然而然的投入进去。所以,在日常的物理教学中,老师们可以通过创设问题情景的方式来调动学生们的兴趣,促使学生们积极主动地走进物理课堂中,对问题产生思考,产生思考后展开探究,进而实现课上效率的提高。
例如:在学习八年级上册《声音的产生与传播》一节内容时,课上的主要目标是让学生们知道声音产生和传播的条件,了解回声是怎样形成的。为了调动学生的兴趣,我通过创设问题情景引入教学:“同学们,你们有没有想过声音是怎样产生的?声音在水里可不可以传播呢?”学生们积极思考并讨论,接着我找几名学生进行提问,并点评,由此引入本节课的教学。然后我让学生们阅读教材,学习声音产生和传播的相关内容。学生阅读完成后,我让学生们通过自主探究的方式来感受声音的产生和传播(如a同学轻轻敲桌子,b同学把耳朵贴到桌子上,感受声音的传播)。学生们探究完成后,我进行总结,然后带领学生们一起归纳本节课的知識点。最后通过课后练习题的方式来检测学生们的学习效果。如此,我通过问题情景的设置,让学生们在我的预设下一步一步走进课堂,掌握了相关知识。
二、借助实验教学,丰富课上内容
我们都知道,物理学科的教学离不开实验的操作,实验可以把学生们不理解的物理知识直接的展示出来,给学生们直观的体验。所以,为了给学生营造一个良好的课上气氛,老师们可以借助实验教学的方式,来丰富课堂上的内容,调动学生们的情感,促进学生们的理解,帮助学生们更好的掌握所学。
例如:在学习八年级上册《测量物质的密度》一节内容时,课上的主要目标是让学生们认识测量密度的相关仪器,感受物理知识的魅力。课前我为学生们准备了相关器材,为了帮助学生们更好的掌握所学,我让学生们以小组为单位的方式进行实验操作,首先我让学生们讨论怎样测量小石块的密度,学生们讨论后我让学生们说一说方案,接着我把步骤通过板书呈现出来,让学生们按照步骤测量小石块密度。在学生们实验的过程中我会进行巡视指导,对于学生们存在的问题我做到心中有数,并及时纠正。然后我再通过视频播放测量密度实验的过程,让学生们进一步深化。最后我让学生们思考如何测量浮在水面上木块的体积,让学生们进一步掌握测量仪器的使用。这样,我通过实验的教学方式,让学生们自主参与到课堂中,帮助学生们更好的理解了相关内容。
三、联系生活实际,促进效率提升
任何学科的学习都离不开生活,我们生活中的很多现象都能体现到物理知识。初中阶段的学生们刚刚接触物理,对于物理知识可能会有点陌生。所以,在日常的授课中,为了提升授课效率,老师们可以通过联系实际生活的方式来进行物理教学,让学生们感受物理知识和我们实际生活的接近性,从而促使学生们主动地走进物理课堂中,感受物理知识的魅力。
例如:在学习八年级上册《光的直线传播》一节内容时,课上的主要目标是让学生们了解光传播的条件和特点,感受物理知识和实际生活的密切关系。首先,我通过介绍生活中的光现象导入教学,并让学生们说一说对光有什么认识。接着我让学生们自主阅读教材,思考光是怎样传播的,学生们阅读完成后,我进行提问,并通过多媒体播放生活中的光线传播现象,让学生们思考:“光都是沿直线传播吗?”(学生们思考并回答)。我依据这个问题对本节课的重点内容进行教学、探讨,带领学生归纳出光沿直线传播的条件。最后我再让学生们说一说生活中的哪些现象,反映了光是沿直线传播的。如此,我通过联系生活的方式,促进了学生们对物理知识的理解和运用。
综上所述,提高物理课堂的授课效率,不是一蹴而就的,是需要老师们一天天的引导和积累。所以,作为一名初中物理老师,应该明确自己的职责,把学生当成是发展的主体,设置多样化的授课方式,调动学生们的热情,从而让学生们不由自主的参与到物理课堂中,实现学习效果的提升。
参考文献
[1]王瑞兰. 提高初中物理教学课堂高效性的几点做法[J]. 中国文房四宝, 2014, 000(007):223-223.
[2]田雷. 关于提高初中物理课堂教学效率的探讨[J]. 数理化学习, 2013(10):64-64.