【摘 要】
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新中国成立70年来,我国中小学德育课程改革经历了初步探索期、全面恢复期、改革深化期以及守正出新期四个发展阶段。全面回顾和梳理新中国70年来中小学德育课程改革,可以总结
【机 构】
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西南大学教育学部; 重庆交通大学纪委办公室;
【基金项目】
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国家社会科学基金一般项目(13BTY039);重庆市教育综合改革研究重点课题（18JGZ02）;中央高校基本科研业务费重大培育项目（SWU1509404）;西南大学人文社会科学研究重大培育项目;西南大学科研基金资助项目（2018291050）
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新中国成立70年来,我国中小学德育课程改革经历了初步探索期、全面恢复期、改革深化期以及守正出新期四个发展阶段。全面回顾和梳理新中国70年来中小学德育课程改革,可以总结出如下历史经验:坚持党的领导,凸显方向引领;重视改革试验,保证稳步推进;坚持正确取向,兼顾社会与个人;强调整体规划,形成德育合力。展望未来,我国中小学德育课程改革必须以着力培育担当民族复兴大任的时代新人为己任,着力提高德育活动型学科课程的品质,着力增强价值引导和自主发展的统一并大力提升德育课程教师的专业化水平。
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