当今社会已经进入高科技时代，新设备、新技术进入教学领域是时代发展的需要，也是教育发展的需要。新技术、新设备突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的视野，激活了学生的思维，使学习内容、学习方式更适合学生年龄特点，教师能更灵活地驾驭课堂，学生学习起来更轻松。笔者在写字教学中尝试使用了一些新设备、新技术，取得了很好的效果。
　　
　　一、利用音像效果激发学生的写字兴趣
　　兴趣是最好的老师，兴趣能让人主动去学习。“磨刀不误砍柴工”，在教学生学写字之前，笔者总喜欢上一节激发学生写字兴趣的课。以前，笔者是用口述的形式讲一些古今书法家刻苦练字的奇闻趣事，说些由于没写好字而闹出的笑话。同时，把本校教师和学生的作品给他们欣赏，让学生感到书法就在自己身边，有了努力方向，增强自信心。
　　有了现代教育技术后，这项工作就变得容易多了，可以通过音像等方式吸引学生的注意力，调动学生的积极性和主动性，激发其内在的学习动力。笔者从网上搜集古今著名书法家的作品，储存在可移动磁盘上，用多媒体展示给学生看。见到本校教师和学生的作品，就用数码相机拍下来，以备收集不到作品原件时使用。这样，学生在大屏幕上欣赏到了优秀的书法作品，感知到不同的字体风格，感受到了书法的美，以此来教育学生热爱中国文字，培养学生的民族文化自豪感。学生大多喜欢看动画片，笔者就把古今书法家刻苦练字的奇闻趣事以动画片的形式展现，学生很容易记住动画片中的情节和人物形象，有效地激发了学生的写字兴趣。
　　
　　二、拍摄录像帮助学生轻松学习正确的书写姿势
　　书写姿势能影响学生的骨骼发育和视力，学生写字时，首先要训练他们的坐姿，然后训练握笔方法。以前训练时，主要是笔者给学生做示范。后来，笔者从学生学习做眼睛保健操的过程中得到了启示，眼睛保健操是让同龄的学生做示范，我们的学生跟着学，学生就很喜欢。由此笔者想到用拍摄录像的方式缩短学生和教师之间的距离。我们可以先对几名学生进行训练，然后让他们示范并讲解坐姿和握笔方法，同时进行录像。这样等以后再讲到这部分内容时，就可以播放相关录像。如果哪名学生的坐姿或握笔方法不对，除了教师帮助矫正外，也可以让学生对照录像自己矫正或同学间进行矫正。如此一来，就比单凭教师示范讲解更能引起学生的兴趣，学生的学习主动性也更强些。
　　录像能化小为大，化远为近，我们可以放大握笔方法，让每位学生都能看清楚。在实际教学中，有时笔者还把实物投影的镜头对向学生，这样学生的一举一动都反映在大屏幕上，学生看到自己或同学写字时的样子会觉得很有趣，会更加主动地去保持正确姿势，纠正错误姿势。
　　
　　三、利用动态变化，使学生更容易写好汉字
　　汉字有一部分是象形文字，在教学生写这部分字时，以前是让学生直接观察课本上的图，再简单地把文字和图对比。现在，笔者搜集来有关课件，让学生清楚地看到这些汉字从图画到古象形字再到现代汉字的动态变化过程。这样不但可以使学生更好地理解汉字的意义，还可以更好地掌握这些字的结构特点，以便于更好地学习书写，提高审美能力，教学变得生动直观，学生对此的印象也更深刻。
　　笔者曾经在网上看到一种教学软件，不仅能动态展示汉字书写的过程，教师使用时还可以根据需要对例字做闪烁、改色等技术处理，这样不仅方便了间架结构分析，还能让学生在欣赏动画的同时，感受到字的大小比例以及相互组合时“连贯”“避让”等原则，如果我们借鉴一下，或许有利于教学的开展。
　　
　　四、听音乐，让学生身心放松地写字
　　在学生练习写字时，我们可以适时利用多媒体播放一些低缓、优美、雅致的钢琴曲或古筝曲，让学生身心放松地写字，这样学生既不易疲劳，又创设了练字意境，有利于学生练出好字。
　　
　　 五、实物投影，优化评价手段
　　 在没有多媒体之前，评价学生写字时，往往是学生间互相传看，或者是教师举着学生的作业本让全班看，费时费力，不方便教师讲解，有时学生还看不清。
　　有了多媒体后，笔者把学生的作业本放到实物投影下，由于大屏幕有放大的功能，所以能够更细致地讲解学生作业中的笔法、结构的优缺点，笔画的写法、布局一目了然，细致、精确地表现了各笔画、字形、结构的不同，进一步提高了学生观察事物的顺序性、细致性，还可以随时将学生的作业展示出来，使训练更扎实。
　　
　　六、结束语
　　新技术、新设备在教学中扮演着越来越重要的角色，给教学方式带来重大变革，必将产生深远影响。它既为教师带来了发展机遇，更为学生开拓了一片融入社会、探索世界的广阔天地。
　　
　　(梁春明，本科，一级教师)