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摘 要： 为了更好地实施素质教育，使学生得到全面发展，提高学生的生存质量，就要培养学生乐于学习的心态，让学生把学习当成一种乐趣，让学生能够积极主动学习。要实现这个目标，前提是培养学生的学习兴趣，只有学生对学习产生足够兴趣，才能在减轻学生负担的情况下，提高课堂教学效率。
关键词： 媒体教学 巧设巧引 课内活动 激发兴趣
随着教育教学的改革，教育形式上要求为学生减负，所以在课堂中就要求重视质量教学，本着为学生将来的生存负责，着力提高学生的生命质量。如何为学生减负，提高课堂教学质量呢？我认为，要想做到这一点，培养学生积极主动学习的兴趣是首要任务。良好的兴趣是成功的一半。培养学生良好的兴趣，可以激发学生对学习的喜爱，唤起学生学习的自觉性。因此，教师要努力培养学生的兴趣，使学生乐于学习。课堂中努力创造课堂教学环境，采用形式多样的教学方法，力争把课上得有声有色，想尽办法吸引学生注意力，充分挖掘学生的内在动力与潜力，使他们感受到学习的乐趣，能积极主动地学习。事实证明，只有学生乐于学习，才能感受到学习的乐趣，才能提高课堂教学效率。要想达到预期效果，关键是激发学生兴趣。那么如何激发学生的学习兴趣呢？
一、采用媒体教学激发兴趣
中学生对形象思维较感兴趣，对于一些抽象的形象问题尽量直观化。能实现这一转变的是恰当采用媒体教学，它可以让学生在形象、直观的氛围中理解、掌握知识，并可以在色彩鲜艳的颜色比对中对所学内容产生兴趣，激发求知欲望。实践证明，每当播放音乐或相应课件的幻灯片时，学生就会屏气凝神，全神贯注地去听去看，当听到看到精彩部分时，还会时常不自觉地发出惊叹声。因此，恰当运用媒体展示鲜明的色彩，逼真的外形，连续的动作，能深深地吸引学生的注意力，让他们在自由快乐的氛围中学习，充分发挥积极性与主动性，最大限度地挖掘他们的潜能，循序渐进地提高教学效率。
例如：《桂林山水》是一篇很优美的写景散文，本文的主要写作目的就是通过感悟桂林山水的美丽景色而激发学生热爱祖国大好河山的情感。但对于桂林山水的美景，学生只是通过语言文字感悟，确实是有些困难，因为他们没有亲临过，头脑中有没有风景优美的景区，只凭文字感悟桂林山水的美，只是表面上的、肤浅的认识。如果在引导学生初步理解了文章内容的基础上，再辅以形象的桂林山水的视频画面，把抽象的文字转化为形象的画面，学生就会顿生“舟行碧波上，人在画中游”之感，会情不自禁地沉浸于桂林山水的画面中，此时教师稍加指点，学生热爱祖国大好河山的情感便油然而生。随着一段视频画面的应用，使学生形象直观地欣赏了桂林山水的美景，同时很巧妙地进行了情感教育，突破了本文的重难点，順理成章地、轻轻松松地完成了本课的教学任务。实践证明，利用媒体教学获得的效果，远远超越于教师的直白的说教。
二、巧设巧引激发兴趣
教师通过富有艺术魅力的教学语言，进行绘声绘色的描绘，使学生身临其境，备受感染，激发学生的求知欲。
例如：在讲《千里长街送总理》时，学生对于十里长街送总理的场景很难入境，更难体会作者所要表达的思想感情，本课的教学任务就是要体会文中的思想感情，所以教师必须激发学生兴趣，让他们与作者有同样的情感，紧紧把握沉痛悼念的感情基调。我用低沉的语调说：“1976年1月8日，一颗巨星在祖国上空陨落了，一颗伟大的心停止了跳动，1976年1月11日下午，首都百万群众自发云集在十里长街上，在一片泪雨与哀哭中向缓缓而去的总理灵车沉痛告别，直到今天，十里长街送总理感人的情景依然清晰地留在人们的记忆里……”教师满怀哀痛之情的引入，渲染低沉抑郁的气氛，这样学生一开始上课，神情就很专注，很有兴趣与老师交流，感受到老师的情感脉搏。在回答问题中学生也带着崇敬、爱戴之情。这样准确地感受到文章的写作基调，与作者产生共鸣，从而突破难点，顺利完成教学任务，学生不是呆板接受而是主动积极地获取。
三、课内活动激发兴趣
教师可以根据教材中不同的题材内容，适当设计一些活动，大大激发学生兴趣。如讲《奴隶英雄》一课，因为这是一部优秀的剧本，文章情节感人，所以可让学生表演课本剧，加深对剧本的理解，体会作者的思想感情，更好地分析剧本中的人物，培养学生表演能力。再比如讲《镜泊湖奇观》时，让学生做“导游”带领“游客”乘着这班“旅游快车”观赏幻灯上或录像中的美丽景色，这样不仅激发了学生的学习兴趣，深入理解了课文，完成了教学任务，而且培养了学生听说的能力。
在课堂教学中，可以适当穿插一些游戏活动。有意义的游戏活动有利于学生开发智力，有利于学生在无意识状态下快捷接受知识，还有利于学生身心健康发展。如在识字教学中，可采用讲故事、猜谜语、找朋友等方式指导学生从中识字，激发学生兴趣，避免枯燥乏味的汉字教学，消除学生的乏味感，使他们在轻松愉悦中获得新知。
兴趣是最好的老师，我国伟大的教育家孔子曾说：知之者不如好之者，好之者，不如乐之者。其中的“乐之”讲的就是学生对学习的兴趣，由此可见，拥有兴趣是学好一切事情的前提。因此，要想实施素质教育，要想真正做到为学生减负的同时提高学生的生命质量，让学生在未来的生活中更珍爱自己的生命，热爱生活，有效提高课堂教学效率。首要前提是必须激发学生兴趣，因为兴趣是开发智力的钥匙，是学习入门的向导，是最好的教师，是成材的必由之路。
关键词： 媒体教学 巧设巧引 课内活动 激发兴趣
随着教育教学的改革，教育形式上要求为学生减负，所以在课堂中就要求重视质量教学，本着为学生将来的生存负责，着力提高学生的生命质量。如何为学生减负，提高课堂教学质量呢？我认为，要想做到这一点，培养学生积极主动学习的兴趣是首要任务。良好的兴趣是成功的一半。培养学生良好的兴趣，可以激发学生对学习的喜爱，唤起学生学习的自觉性。因此，教师要努力培养学生的兴趣，使学生乐于学习。课堂中努力创造课堂教学环境，采用形式多样的教学方法，力争把课上得有声有色，想尽办法吸引学生注意力，充分挖掘学生的内在动力与潜力，使他们感受到学习的乐趣，能积极主动地学习。事实证明，只有学生乐于学习，才能感受到学习的乐趣，才能提高课堂教学效率。要想达到预期效果，关键是激发学生兴趣。那么如何激发学生的学习兴趣呢？
一、采用媒体教学激发兴趣
中学生对形象思维较感兴趣，对于一些抽象的形象问题尽量直观化。能实现这一转变的是恰当采用媒体教学，它可以让学生在形象、直观的氛围中理解、掌握知识，并可以在色彩鲜艳的颜色比对中对所学内容产生兴趣，激发求知欲望。实践证明，每当播放音乐或相应课件的幻灯片时，学生就会屏气凝神，全神贯注地去听去看，当听到看到精彩部分时，还会时常不自觉地发出惊叹声。因此，恰当运用媒体展示鲜明的色彩，逼真的外形，连续的动作，能深深地吸引学生的注意力，让他们在自由快乐的氛围中学习，充分发挥积极性与主动性，最大限度地挖掘他们的潜能，循序渐进地提高教学效率。
例如：《桂林山水》是一篇很优美的写景散文，本文的主要写作目的就是通过感悟桂林山水的美丽景色而激发学生热爱祖国大好河山的情感。但对于桂林山水的美景，学生只是通过语言文字感悟，确实是有些困难，因为他们没有亲临过，头脑中有没有风景优美的景区，只凭文字感悟桂林山水的美，只是表面上的、肤浅的认识。如果在引导学生初步理解了文章内容的基础上，再辅以形象的桂林山水的视频画面，把抽象的文字转化为形象的画面，学生就会顿生“舟行碧波上，人在画中游”之感，会情不自禁地沉浸于桂林山水的画面中，此时教师稍加指点，学生热爱祖国大好河山的情感便油然而生。随着一段视频画面的应用，使学生形象直观地欣赏了桂林山水的美景，同时很巧妙地进行了情感教育，突破了本文的重难点，順理成章地、轻轻松松地完成了本课的教学任务。实践证明，利用媒体教学获得的效果，远远超越于教师的直白的说教。
二、巧设巧引激发兴趣
教师通过富有艺术魅力的教学语言，进行绘声绘色的描绘，使学生身临其境，备受感染，激发学生的求知欲。
例如：在讲《千里长街送总理》时，学生对于十里长街送总理的场景很难入境，更难体会作者所要表达的思想感情，本课的教学任务就是要体会文中的思想感情，所以教师必须激发学生兴趣，让他们与作者有同样的情感，紧紧把握沉痛悼念的感情基调。我用低沉的语调说：“1976年1月8日，一颗巨星在祖国上空陨落了，一颗伟大的心停止了跳动，1976年1月11日下午，首都百万群众自发云集在十里长街上，在一片泪雨与哀哭中向缓缓而去的总理灵车沉痛告别，直到今天，十里长街送总理感人的情景依然清晰地留在人们的记忆里……”教师满怀哀痛之情的引入，渲染低沉抑郁的气氛，这样学生一开始上课，神情就很专注，很有兴趣与老师交流，感受到老师的情感脉搏。在回答问题中学生也带着崇敬、爱戴之情。这样准确地感受到文章的写作基调，与作者产生共鸣，从而突破难点，顺利完成教学任务，学生不是呆板接受而是主动积极地获取。
三、课内活动激发兴趣
教师可以根据教材中不同的题材内容，适当设计一些活动，大大激发学生兴趣。如讲《奴隶英雄》一课，因为这是一部优秀的剧本，文章情节感人，所以可让学生表演课本剧，加深对剧本的理解，体会作者的思想感情，更好地分析剧本中的人物，培养学生表演能力。再比如讲《镜泊湖奇观》时，让学生做“导游”带领“游客”乘着这班“旅游快车”观赏幻灯上或录像中的美丽景色，这样不仅激发了学生的学习兴趣，深入理解了课文，完成了教学任务，而且培养了学生听说的能力。
在课堂教学中，可以适当穿插一些游戏活动。有意义的游戏活动有利于学生开发智力，有利于学生在无意识状态下快捷接受知识，还有利于学生身心健康发展。如在识字教学中，可采用讲故事、猜谜语、找朋友等方式指导学生从中识字，激发学生兴趣，避免枯燥乏味的汉字教学，消除学生的乏味感，使他们在轻松愉悦中获得新知。
兴趣是最好的老师，我国伟大的教育家孔子曾说：知之者不如好之者，好之者，不如乐之者。其中的“乐之”讲的就是学生对学习的兴趣，由此可见，拥有兴趣是学好一切事情的前提。因此，要想实施素质教育，要想真正做到为学生减负的同时提高学生的生命质量，让学生在未来的生活中更珍爱自己的生命，热爱生活，有效提高课堂教学效率。首要前提是必须激发学生兴趣，因为兴趣是开发智力的钥匙，是学习入门的向导，是最好的教师，是成材的必由之路。