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摘要：小学语文的教学重点在于让学生能够充分掌握课本上的字词的书写方法，从而为学生进一步的语文学习打下充实的基础。因此在教学的过程当中教师应当把一部分课堂经历充分集中到提升学生书写正确率上面来，通过规范学生的笔画笔顺以及书写速度来逐渐地让学生养成学习语文的一般方式与方法，从而在续渐进的过程当中掌握重点语文知识为自身的学习与成长起到良好的作用。
关键词：小学语文;书写正确率;开展默写;强调写法;加强练习中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-083
重视学生在语文学习过程当中对重点字词的书写正确率不仅是对学生高效学习课堂知识的要求，也是在教师教学的过程中必不可少的一个部分。只有让学生充分地掌握汉字的书写方法以及相关的书写模式，才能够让学生掌握一手流畅的书写字体，为学生语文的学习打下坚实的良好基础。本文作者根据自身教学经验，探讨了加强学生书写正确率在小学语文教学课堂上的策略，希望对广大师生产生启示。
一、教师开展课堂默写
有效的课堂默写可以让学生在课前进行知识的充分复习，从而能够使学生更加深入地掌握字词的书写方法。因此在具体的教学过程当中教师应当充分认识到课堂默写对于提升学生书写正确率的巨大作用。通过在课堂教学的环节采取与一部分的教学时间来进行这一教学活动，就能够让学生充分发现自己在哪些方面具有不足之处，通过对这些不足之处的改进来达到提升自身的学习效果的根本目的。教师在进行默写的环节要注意根据课本上的重点内容来合理地设置题目，让学生进行解答。
例如，在讲解《青蛙写诗》这一节课的时候，这样的一篇动物故事学生学起来生动形象，有利于充分激发学生在课堂上的听讲注意力。因此在进行课堂讲解的过程当中我首先朗读了课文上的内容，通过这样的方式，学生能夠对要学的课文有大概的了解。随后我结合课文中的重要字词向学生进行了强调，并且要求学生在下一节课之前进行默写。通过课堂的默写学生就能够充分地了解到自身在哪些知识的掌握过程当中存在不足的地方，然后我引导学生通过对自己写错的字进行及时的改正与重复书写，在这一个过程当中学生就能够让自身的写字正确率得到提高。
二、教师强调字词写法
学生在学习的过程当中往往不会发现某些特殊字词的写法的特点，从而导致自己在写作的过程当中出现错误。因此教师应当在进行具体的课堂教学的过程当中通过合理的教学模式来让学生明确相关字词的书写方式，通过这样的方式能够帮助学生了解到重点的字词应当怎样书写，就能够在一定程度上增强学生的书写正确率，给学生的学习与成长打下坚实的基础。这是教师需要再进行具体课堂教学环节所需要实践的部分，通过教师强调重点字词的写法来让学生的书写正确率提高。
例如，在讲解“去年的树”这一节课的时候，这样一首童话课文的学习能够让学生的学习课堂状态充分集中在课堂上来。因此在讲解的过程当中我首先向学生介绍了课本上的大概内容，然后结合书本上的具体句子我向学生明确了作者是如何通过这些表达方式来抒发自身的思想情感的。在学习的过程当中我强调了“冷、等、剩”等重点字词的具体写法，通过这样的方式能够让学生对字体书写的笔画进一步加深认识，从而让自身在实际的书写过程当中更加得心应手，减少错误的发生。教师在进行实际课堂讲解的过程当中也应当采用这种教学模式，让学生的学习效果不断增强。
三、通过作业加强练习
作业是学生在进行语文知识学习过程当中必不可少的一个重要环节，因此教师可以借助作业这种方式来让学生对词的书写加以练习。教师不应当忽略合理的布置作业让学生完成作业，对于提升学生书写正确率的重要作用。教师也应当能够及时发现学生在书写过程当中存在的错误，通过及时地告知学生并且加以改进就能够让学生规范自己的写法从而给学生的学习与成长带来一定的帮助，让学生在轻松与愉快的学习状态中进行知识的学习，就能够达到根本的教学目的。
例如，在讲解“鹿角和鹿腿”这一节课的时候，为了让这节课的教学效果充分的达到目标，在教学的过程当中我让学生首先自行阅读本篇课文，通过这样的方式学生能够在自主的阅读过程当中对文章要表达的大概意思有所了解。随后学生在阅读完之后我就开始本节课内容的讲解，在讲解的过程当中我深入浅出地向学生解答了作者借这一个故事要表达什么样的哲理。在课堂教学过程当中我强调了“称、禁、怨”等相关重点字词的书写方法，最后在课堂的结束我让学生对这些字词进行课下的书写练习，通过布置作业的方式让学生在不断的练习过程当中掌握字词的书写从而增强自身书写正确率。
总而言之，提升小学生在语文学习课堂上面对于字词书写的正确率，对于加强学生语文学习成绩以及学习兴趣而言都具有至关重要的作用。在具体的课堂讲授环节教师可以通过尝试开展课堂默写以及强调重点字词的写法来让学生的书写正确率不断提升，在循序渐进的过程当中通过作业来加强学生对字词书写的练习，可以较好地达到提升学生书写正确率的教学目的，给学生的学习与成长带来积极的帮助。
参考文献
[1]张江源.多媒体课件在小学语文识字教学中的应用[J].中国教育技术装备，2016（03）
[2]范艳君.小学语文识字教学的回顾与反思[J].宁波教育学院学报，2014，16（02）
关键词：小学语文;书写正确率;开展默写;强调写法;加强练习中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-083
重视学生在语文学习过程当中对重点字词的书写正确率不仅是对学生高效学习课堂知识的要求，也是在教师教学的过程中必不可少的一个部分。只有让学生充分地掌握汉字的书写方法以及相关的书写模式，才能够让学生掌握一手流畅的书写字体，为学生语文的学习打下坚实的良好基础。本文作者根据自身教学经验，探讨了加强学生书写正确率在小学语文教学课堂上的策略，希望对广大师生产生启示。
一、教师开展课堂默写
有效的课堂默写可以让学生在课前进行知识的充分复习，从而能够使学生更加深入地掌握字词的书写方法。因此在具体的教学过程当中教师应当充分认识到课堂默写对于提升学生书写正确率的巨大作用。通过在课堂教学的环节采取与一部分的教学时间来进行这一教学活动，就能够让学生充分发现自己在哪些方面具有不足之处，通过对这些不足之处的改进来达到提升自身的学习效果的根本目的。教师在进行默写的环节要注意根据课本上的重点内容来合理地设置题目，让学生进行解答。
例如，在讲解《青蛙写诗》这一节课的时候，这样的一篇动物故事学生学起来生动形象，有利于充分激发学生在课堂上的听讲注意力。因此在进行课堂讲解的过程当中我首先朗读了课文上的内容，通过这样的方式，学生能夠对要学的课文有大概的了解。随后我结合课文中的重要字词向学生进行了强调，并且要求学生在下一节课之前进行默写。通过课堂的默写学生就能够充分地了解到自身在哪些知识的掌握过程当中存在不足的地方，然后我引导学生通过对自己写错的字进行及时的改正与重复书写，在这一个过程当中学生就能够让自身的写字正确率得到提高。
二、教师强调字词写法
学生在学习的过程当中往往不会发现某些特殊字词的写法的特点，从而导致自己在写作的过程当中出现错误。因此教师应当在进行具体的课堂教学的过程当中通过合理的教学模式来让学生明确相关字词的书写方式，通过这样的方式能够帮助学生了解到重点的字词应当怎样书写，就能够在一定程度上增强学生的书写正确率，给学生的学习与成长打下坚实的基础。这是教师需要再进行具体课堂教学环节所需要实践的部分，通过教师强调重点字词的写法来让学生的书写正确率提高。
例如，在讲解“去年的树”这一节课的时候，这样一首童话课文的学习能够让学生的学习课堂状态充分集中在课堂上来。因此在讲解的过程当中我首先向学生介绍了课本上的大概内容，然后结合书本上的具体句子我向学生明确了作者是如何通过这些表达方式来抒发自身的思想情感的。在学习的过程当中我强调了“冷、等、剩”等重点字词的具体写法，通过这样的方式能够让学生对字体书写的笔画进一步加深认识，从而让自身在实际的书写过程当中更加得心应手，减少错误的发生。教师在进行实际课堂讲解的过程当中也应当采用这种教学模式，让学生的学习效果不断增强。
三、通过作业加强练习
作业是学生在进行语文知识学习过程当中必不可少的一个重要环节，因此教师可以借助作业这种方式来让学生对词的书写加以练习。教师不应当忽略合理的布置作业让学生完成作业，对于提升学生书写正确率的重要作用。教师也应当能够及时发现学生在书写过程当中存在的错误，通过及时地告知学生并且加以改进就能够让学生规范自己的写法从而给学生的学习与成长带来一定的帮助，让学生在轻松与愉快的学习状态中进行知识的学习，就能够达到根本的教学目的。
例如，在讲解“鹿角和鹿腿”这一节课的时候，为了让这节课的教学效果充分的达到目标，在教学的过程当中我让学生首先自行阅读本篇课文，通过这样的方式学生能够在自主的阅读过程当中对文章要表达的大概意思有所了解。随后学生在阅读完之后我就开始本节课内容的讲解，在讲解的过程当中我深入浅出地向学生解答了作者借这一个故事要表达什么样的哲理。在课堂教学过程当中我强调了“称、禁、怨”等相关重点字词的书写方法，最后在课堂的结束我让学生对这些字词进行课下的书写练习，通过布置作业的方式让学生在不断的练习过程当中掌握字词的书写从而增强自身书写正确率。
总而言之，提升小学生在语文学习课堂上面对于字词书写的正确率，对于加强学生语文学习成绩以及学习兴趣而言都具有至关重要的作用。在具体的课堂讲授环节教师可以通过尝试开展课堂默写以及强调重点字词的写法来让学生的书写正确率不断提升，在循序渐进的过程当中通过作业来加强学生对字词书写的练习，可以较好地达到提升学生书写正确率的教学目的，给学生的学习与成长带来积极的帮助。
参考文献
[1]张江源.多媒体课件在小学语文识字教学中的应用[J].中国教育技术装备，2016（03）
[2]范艳君.小学语文识字教学的回顾与反思[J].宁波教育学院学报，2014，16（02）