【摘 要】
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众所周知,新媒体时代的教学逐渐发挥出了自身的优势,在现代信息技术快速发展的时代,信息化与个性化的教学模式已经逐渐占据主流地位。对于我国的传统课堂发展到翻转课堂来说,
【基金项目】
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浙江省2016年度高等教育课堂教学改革项目“基于SPOC的翻转课堂教学设计与实践——以经管类专业《经济法》课程为例”(课题编号:kg20160486);浙江省教育科学规划2018年度研究课题“地方高校‘翻转课堂’模式实施中教师角色定位与转换策略研究”(项目编号:2018SCG092);宁波市教育科学规划2018年度重点课题“基于扎根理论的‘翻转课堂’教学模式研究——以宁波大红鹰学院为例”(项目
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众所周知,新媒体时代的教学逐渐发挥出了自身的优势,在现代信息技术快速发展的时代,信息化与个性化的教学模式已经逐渐占据主流地位。对于我国的传统课堂发展到翻转课堂来说,这一模式有很多优越性,主要可以起到解决班级制教学的笼统化问题,也在一定程度上缓解了与学生之间的矛盾。至于系统梳理教学活动的开展就主要涉及到教学设计优化策略,而且在对国内外较为成功的翻转课堂的研究过程中,可以发现很多高校的服务系统还远远不够完善,翻转课堂的适用条件与环境依旧处于较为落后的状态。
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