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随着我国本科高校的转型改革，对于应用性较强的会计专业来说，如何提高会计专业学生培养模式在教育模式转型背景下的实践能力非常的重要。本文通过了解会计专业现阶段的培养模式，分析出会计专业学生培养模式在教育模式转型背景下存在的问题，最后提出解决会计专业学生培养模式在教育模式转型背景下的措施。
一、会计专业学生培养模式分析
会计学专业属于工商管理的学科，它的应用性比较强，以经济学和管理学的理论和知识为基础，会计学专业是以企业会计为主要内容，同时还有关于计算机与财务管理的内容。在教学过程中，会计学专业更加强调理论与实践相结合，这种教学模式更有利于学生对于知识的吸收和运用，提倡启发式与案例进行教学，这样便于学生理解，让他们在实践的操作中更加顺利，同时我们要从不同的角度来培养学生处理会计业务的能力，并且要积极开展活动来调动学生学习的积极性，提高学生的创新能力。
对于会计专业人才的培养，我们应该根据市场的需求来制定人才培养方案，有针对性地对人才进行培养，按照社会的需要进行不同层次的培养。当通过制定不同的会计专业人才培养方案，然后根据不同的能力进行合理的社会分工，这样才能够更好地学以致用。
二、会计专业教育模式中存在的问题
（一）教学模式和理念比较落后
当前还有很多高校在对会计专业进行教学的过程中，仍然还是传统的“填鸭式”教学，这种教学模式在很大程度上提高了学生的应试能力，但是没有重视对学生实践能力的培养。在实践教学的过程中，实践教学的模式比较单一，在校内进行实践训练的时候，学生通过学校的实验室，大多数学校的条件非常的受限制，资源不是特别地丰富，学生训练时所接触的经济业务类型比较单一，导致学生在进行训练的时候仿真程度并不是很高，最终会使得学生在实际的业务中不熟练。
（二）学校课程设置不合理
在整个会计学教学体系中，从课程的设置和课时的安排就知道学校主要是以理论教学为主，比如“统计学基础”和“管理会计”等，没有重视实践部分的教学，很多学校尽管开设了一些实训课程来锻炼学生的实践能力，但是我国大多数学校由于条件的限制，这个实训课都形同虚设，没有起到很好的教学效果。在另一方面，学校还忽视了对学生进行道德素质教育，知识理论基础，但是在职场上道德品质的好坏比理论知识更为重要，例如很少学校会开设心理健康类似的课程，因此许多高校会计专业培养模式下没有形成一个非常好的课程体系，并不能完全体现出应用型教育的技能性和实践性。
（三）师资力量不够
正所谓“严师出高徒”，目前我国许多大学老师自身专业性不强，对专业知识理解得不是很透彻，缺乏实践的经验，加上在学校教学任务繁重，没有进行实践培训，有些老师没有认真备课，可能还会导致上课学生吸收知识的效率，因此在教学的过程中没有很好地对知识进行传授，这在很大程度上影响了会计专业学生的培养效果。
三、解决会计专业学生培养模式存在问题的措施
（一）更新教学理念，明确会计专业学生的培养目标
会计专业属于应用型较强的专业，它是以区域经济转型升级、现代职业教育体系构建和高水平大学建设的社会和教育背景为基础的，在对“财经类高校”定位的基础上，重点建设“本科学历教育与职业技能培养和结合的技术与技能型应用型人才培养模式”。改变传统的教学理念，不能只注重于书本上理论知识的教学，对于人才的培养目标不应该是提高学生的应试能力，而应该更加注重对学生實践能力的培养，让学生在工作中的操作能力更强，提高人才的综合素质。
（二）课程体系设置合理化
明确好会计专业的教学目标，根据理论与实践相结合的原则设置合理的课程体系，以提高学生会计专业职业能力为主要内容，不断地增加会计专业的实践教学课程。学校应该建立专门的实践性教学研究室，主要对学生实践能力的教学，同时要不断完善对学生实践能力的考核标准，在另一方面，学校还可以和校企合作，让学生有一个社会实习的平台。课程的设置不仅仅是提高学生的实践能力，而且要加强对学生职业道德的培养。
（三）加强教师队伍的建设
课程教学的师资应该多元化，不同的教师对不同的专业有不同的理解，正所谓术业有专攻。在对教师进行招聘的时候，要提高招聘的门槛，对教师专业性的考察要更加的严格。定期地安排教师进行培训，向有经验的高校教师不断地学习，同时学校也可以聘请校外企业有非常丰富经验的老师，不断改善师资的结构，提高教师的道德水平，而且要加强对教师时间操作能力的培养，让教师能够对理论知识理解得更为透彻，提高专业水平，在传授知识的时候更加地生动形象，让学生能够更加容易理解。
四、结语
在教育模式转型背景下会计专业学生培养模式要想取得更好的效果，就要紧跟时代的步伐，正确对待会计专业学生培养模式中出现的问题，让会计专业学生的实践操作能力和道德素养更高，这样对于学生立足于社会有非常大的帮助。（作者单位为湘西自治州职业技术学院）
一、会计专业学生培养模式分析
会计学专业属于工商管理的学科，它的应用性比较强，以经济学和管理学的理论和知识为基础，会计学专业是以企业会计为主要内容，同时还有关于计算机与财务管理的内容。在教学过程中，会计学专业更加强调理论与实践相结合，这种教学模式更有利于学生对于知识的吸收和运用，提倡启发式与案例进行教学，这样便于学生理解，让他们在实践的操作中更加顺利，同时我们要从不同的角度来培养学生处理会计业务的能力，并且要积极开展活动来调动学生学习的积极性，提高学生的创新能力。
对于会计专业人才的培养，我们应该根据市场的需求来制定人才培养方案，有针对性地对人才进行培养，按照社会的需要进行不同层次的培养。当通过制定不同的会计专业人才培养方案，然后根据不同的能力进行合理的社会分工，这样才能够更好地学以致用。
二、会计专业教育模式中存在的问题
（一）教学模式和理念比较落后
当前还有很多高校在对会计专业进行教学的过程中，仍然还是传统的“填鸭式”教学，这种教学模式在很大程度上提高了学生的应试能力，但是没有重视对学生实践能力的培养。在实践教学的过程中，实践教学的模式比较单一，在校内进行实践训练的时候，学生通过学校的实验室，大多数学校的条件非常的受限制，资源不是特别地丰富，学生训练时所接触的经济业务类型比较单一，导致学生在进行训练的时候仿真程度并不是很高，最终会使得学生在实际的业务中不熟练。
（二）学校课程设置不合理
在整个会计学教学体系中，从课程的设置和课时的安排就知道学校主要是以理论教学为主，比如“统计学基础”和“管理会计”等，没有重视实践部分的教学，很多学校尽管开设了一些实训课程来锻炼学生的实践能力，但是我国大多数学校由于条件的限制，这个实训课都形同虚设，没有起到很好的教学效果。在另一方面，学校还忽视了对学生进行道德素质教育，知识理论基础，但是在职场上道德品质的好坏比理论知识更为重要，例如很少学校会开设心理健康类似的课程，因此许多高校会计专业培养模式下没有形成一个非常好的课程体系，并不能完全体现出应用型教育的技能性和实践性。
（三）师资力量不够
正所谓“严师出高徒”，目前我国许多大学老师自身专业性不强，对专业知识理解得不是很透彻，缺乏实践的经验，加上在学校教学任务繁重，没有进行实践培训，有些老师没有认真备课，可能还会导致上课学生吸收知识的效率，因此在教学的过程中没有很好地对知识进行传授，这在很大程度上影响了会计专业学生的培养效果。
三、解决会计专业学生培养模式存在问题的措施
（一）更新教学理念，明确会计专业学生的培养目标
会计专业属于应用型较强的专业，它是以区域经济转型升级、现代职业教育体系构建和高水平大学建设的社会和教育背景为基础的，在对“财经类高校”定位的基础上，重点建设“本科学历教育与职业技能培养和结合的技术与技能型应用型人才培养模式”。改变传统的教学理念，不能只注重于书本上理论知识的教学，对于人才的培养目标不应该是提高学生的应试能力，而应该更加注重对学生實践能力的培养，让学生在工作中的操作能力更强，提高人才的综合素质。
（二）课程体系设置合理化
明确好会计专业的教学目标，根据理论与实践相结合的原则设置合理的课程体系，以提高学生会计专业职业能力为主要内容，不断地增加会计专业的实践教学课程。学校应该建立专门的实践性教学研究室，主要对学生实践能力的教学，同时要不断完善对学生实践能力的考核标准，在另一方面，学校还可以和校企合作，让学生有一个社会实习的平台。课程的设置不仅仅是提高学生的实践能力，而且要加强对学生职业道德的培养。
（三）加强教师队伍的建设
课程教学的师资应该多元化，不同的教师对不同的专业有不同的理解，正所谓术业有专攻。在对教师进行招聘的时候，要提高招聘的门槛，对教师专业性的考察要更加的严格。定期地安排教师进行培训，向有经验的高校教师不断地学习，同时学校也可以聘请校外企业有非常丰富经验的老师，不断改善师资的结构，提高教师的道德水平，而且要加强对教师时间操作能力的培养，让教师能够对理论知识理解得更为透彻，提高专业水平，在传授知识的时候更加地生动形象，让学生能够更加容易理解。
四、结语
在教育模式转型背景下会计专业学生培养模式要想取得更好的效果，就要紧跟时代的步伐，正确对待会计专业学生培养模式中出现的问题，让会计专业学生的实践操作能力和道德素养更高，这样对于学生立足于社会有非常大的帮助。（作者单位为湘西自治州职业技术学院）