【摘 要】
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本研究以中国英语学习者为对象,针对反馈形式、反馈明晰度与反馈效果之间的关系,进行了实证研究。其中,对反馈明晰度的界定与测量完全基于学习者在线处理反馈过程中的主观感
【机 构】
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浙江大学/广东外语外贸大学,西安交通大学/广东外语外贸大学
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本研究以中国英语学习者为对象,针对反馈形式、反馈明晰度与反馈效果之间的关系,进行了实证研究。其中,对反馈明晰度的界定与测量完全基于学习者在线处理反馈过程中的主观感知,反馈效果被细化为错误识别与错误纠正两个指标。研究结果表明:(1)反馈形式与反馈明晰度两个范畴相互联系,但又各自独立,对学习者识别和纠正错误产生不同影响;(2)纠正性反馈具有“纠正错误”与“提升注意力”的双重功能,且两者都与学习者中介语水平密切相关。我们由此认为,对纠正性反馈的考察必须从学习者角度出发,结合学习者的中介语水平。
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