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摘要：美术课程是升学生审美意识，丰富学生精神世界，在学生未来的发展中有着积极的促进作用。所以，在美术授课中，教师必须凸显出学生的主体地位，尊重学生的想法，在此基础上创设出多种授课策略，改进美术授课手段，科学划分理论授课以及实践授课的占比，进一步构建高效，美术课堂。
关键词：初中教学;美术课堂;改进方式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-268
引言
美术是一门艺术新课程，目的就是为了提升学生的审美意识以及美术作品鉴赏能力，促使学生具备感受美的能力，培养学生艺术细胞，确保学生在未来全面发展。初中美术授课方式丰富多样，但目前存在的不足也比较多，美术内容的讲授受到了局限，教师授课手段单一并且机械化，缺乏相关专业知识，没有科学的将生活实际与课本内容联系起来进行讲授，学生缺少参与美术课程的欲望，教学成效一直处于停滞状态。除此之外，学校尚未重视美术课程，存在其他课程占用问题，致使美术教学质量不高。对此，理应及时进行优化，进一步提升美术授课质量。
一、美术教学现状
（一）从学生角度出发
美术科目大部分家长尚未重视，对美术科目了解不够充分，观念比较老旧，思想跟不上时代发展的脚步，觉得美术科目是为了放松心情，没必要耽误正式课程的学习。除此之外，学生美术功底比较薄弱，在平时也没有进行系统的学习，相关知识掌握较少，无法在一周一节美术课的时间内迅速提升自身的美术鉴赏能力，因此，对美术科目逐渐失去信心，丧失对艺术品了解的欲望。
（二）从教师角度出发
由于升学的压力逐渐袭来，学校对美术科目尚未重视，每周课程设计仅有40分钟的时间，教师无法在极短的时间内唤醒学生对美术科目的求知欲。并且大部分教师对美术科目理论知识以及实践了解较少，缺乏系统的培训，授课经验严重不足，暂时无法给学生带来具有针对性的美术指导。除此之外，部分教师没有重视美术科目，在授课的过程中以完成任务的心态来展开授课，在课前尚未备课。并且还有一些教师存在占据美术课程的现象，在美术课程上来讲述其他科目的知识，无法扩大学生对美术内容的了解，打击了学生对美术科目的热情，局限了学生审美能力的发展，不利于课程的顺利展开。
二、优化美术课堂策略
（一）唤醒学生兴趣
兴趣是学生学习的推动力，在授课的过程中，教师理应运用多种授课方式来唤醒学生的兴趣，感受到美术的魅力。因此，美术教师应该从授课手段进行创新，使用多种方式吸引学生的注意力，依照学生的实际情况以及兴趣特征，来策划教学方案，目的就是为了学生对美术科目持续保有学习欲望以及热情。由于生活与学生联系比较紧密，那么教师可以使用生活化授课手段，与实际生活密切关联，给学生展示丰富的美术材料以及图片，使用纸张进行剪纸。教师要科学的运用生活当中的各种材料，经过科学的导入，引起学生情感上的共鸣，确保学生在兴趣的驱使下展开美术学习。
（二）使用多媒体技术
由于时代的飞速发展，现代化科技逐步运用到了课堂当中，在以往的授课中，教师一般使用语言来表述，语言不能具备代表性。而美术又是一项视觉感极强的科目，语言难以让学生进一步了解美术作品的含义。那么这时候教师就需要最大化利用多媒体技术的优势，在大屏幕上将优秀的作品进行展示，要求学生进行品味以及欣赏，随后，教师在学生的欣赏中结合语言进行讲述，促使学生将知识与画面联系起来进行感悟。例如，在学习《捣练图》这幅作品的时候，由于学生不太了解唐代有关知识，那么教师就可以使用多媒体配合讲解的方式，帮助学生更好的欣赏作品，强化学生的美术鉴赏能力，扩大学生的知识面，帮助学生更好的品味美术作品，进一步提升授课质量，确保学生全面发展。
（三）实施分层授课
每个学生的发展是不一致的，存在个性差异，每个学生对美术的理解也存在一定的偏差。因此教师针对此种现象，进一步展开分层授课，根据学生的发展需求，来安排教学任务，促使每位同学都可以建立强大的自信心，确保每个學生都可以全面发展，进一步提升自身的审美意识。部分学生对美术比较敏锐，构图能力也比较强，那么教师便可以要求学生自行创作，大胆发挥。针对美术基础比较差的学生，教师可以针对学生存在的问题，进行指导，例如，色彩搭配、线条运用等，促使学生可以快速领会美术绘画技巧。除此之外，教师需要与学生保持紧密的交流，发现学生自身的优势，并将其最大化呈现出来，强化学生的自信心，确保每位学生的美术能力都有大幅度的提升。
结束语
美术教学对于学生的发展有着积极的促进作用，所以在授课的时候，教师理应意识到美术科目对提升学生审美意识，促进学生全面发展的积极作用。教师理应寻求出多种高效的授课手段，在实践的过程中，发现问题并且持续改进授课手段，确保学生感受到美术科目的魅力，在艺术作品中感受到艺术的价值以及含义，确保美术授课顺利展开。
参考文献
[1].胡亮亮. 浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略[J]. 快乐阅读， 2012， 000（007）：58-59.
[2].施秋霞. 浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略[J]. 新课程导学（七年级上旬）， 2018， 000（003）：P.40-40.
关键词：初中教学;美术课堂;改进方式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-268
引言
美术是一门艺术新课程，目的就是为了提升学生的审美意识以及美术作品鉴赏能力，促使学生具备感受美的能力，培养学生艺术细胞，确保学生在未来全面发展。初中美术授课方式丰富多样，但目前存在的不足也比较多，美术内容的讲授受到了局限，教师授课手段单一并且机械化，缺乏相关专业知识，没有科学的将生活实际与课本内容联系起来进行讲授，学生缺少参与美术课程的欲望，教学成效一直处于停滞状态。除此之外，学校尚未重视美术课程，存在其他课程占用问题，致使美术教学质量不高。对此，理应及时进行优化，进一步提升美术授课质量。
一、美术教学现状
（一）从学生角度出发
美术科目大部分家长尚未重视，对美术科目了解不够充分，观念比较老旧，思想跟不上时代发展的脚步，觉得美术科目是为了放松心情，没必要耽误正式课程的学习。除此之外，学生美术功底比较薄弱，在平时也没有进行系统的学习，相关知识掌握较少，无法在一周一节美术课的时间内迅速提升自身的美术鉴赏能力，因此，对美术科目逐渐失去信心，丧失对艺术品了解的欲望。
（二）从教师角度出发
由于升学的压力逐渐袭来，学校对美术科目尚未重视，每周课程设计仅有40分钟的时间，教师无法在极短的时间内唤醒学生对美术科目的求知欲。并且大部分教师对美术科目理论知识以及实践了解较少，缺乏系统的培训，授课经验严重不足，暂时无法给学生带来具有针对性的美术指导。除此之外，部分教师没有重视美术科目，在授课的过程中以完成任务的心态来展开授课，在课前尚未备课。并且还有一些教师存在占据美术课程的现象，在美术课程上来讲述其他科目的知识，无法扩大学生对美术内容的了解，打击了学生对美术科目的热情，局限了学生审美能力的发展，不利于课程的顺利展开。
二、优化美术课堂策略
（一）唤醒学生兴趣
兴趣是学生学习的推动力，在授课的过程中，教师理应运用多种授课方式来唤醒学生的兴趣，感受到美术的魅力。因此，美术教师应该从授课手段进行创新，使用多种方式吸引学生的注意力，依照学生的实际情况以及兴趣特征，来策划教学方案，目的就是为了学生对美术科目持续保有学习欲望以及热情。由于生活与学生联系比较紧密，那么教师可以使用生活化授课手段，与实际生活密切关联，给学生展示丰富的美术材料以及图片，使用纸张进行剪纸。教师要科学的运用生活当中的各种材料，经过科学的导入，引起学生情感上的共鸣，确保学生在兴趣的驱使下展开美术学习。
（二）使用多媒体技术
由于时代的飞速发展，现代化科技逐步运用到了课堂当中，在以往的授课中，教师一般使用语言来表述，语言不能具备代表性。而美术又是一项视觉感极强的科目，语言难以让学生进一步了解美术作品的含义。那么这时候教师就需要最大化利用多媒体技术的优势，在大屏幕上将优秀的作品进行展示，要求学生进行品味以及欣赏，随后，教师在学生的欣赏中结合语言进行讲述，促使学生将知识与画面联系起来进行感悟。例如，在学习《捣练图》这幅作品的时候，由于学生不太了解唐代有关知识，那么教师就可以使用多媒体配合讲解的方式，帮助学生更好的欣赏作品，强化学生的美术鉴赏能力，扩大学生的知识面，帮助学生更好的品味美术作品，进一步提升授课质量，确保学生全面发展。
（三）实施分层授课
每个学生的发展是不一致的，存在个性差异，每个学生对美术的理解也存在一定的偏差。因此教师针对此种现象，进一步展开分层授课，根据学生的发展需求，来安排教学任务，促使每位同学都可以建立强大的自信心，确保每个學生都可以全面发展，进一步提升自身的审美意识。部分学生对美术比较敏锐，构图能力也比较强，那么教师便可以要求学生自行创作，大胆发挥。针对美术基础比较差的学生，教师可以针对学生存在的问题，进行指导，例如，色彩搭配、线条运用等，促使学生可以快速领会美术绘画技巧。除此之外，教师需要与学生保持紧密的交流，发现学生自身的优势，并将其最大化呈现出来，强化学生的自信心，确保每位学生的美术能力都有大幅度的提升。
结束语
美术教学对于学生的发展有着积极的促进作用，所以在授课的时候，教师理应意识到美术科目对提升学生审美意识，促进学生全面发展的积极作用。教师理应寻求出多种高效的授课手段，在实践的过程中，发现问题并且持续改进授课手段，确保学生感受到美术科目的魅力，在艺术作品中感受到艺术的价值以及含义，确保美术授课顺利展开。
参考文献
[1].胡亮亮. 浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略[J]. 快乐阅读， 2012， 000（007）：58-59.
[2].施秋霞. 浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略[J]. 新课程导学（七年级上旬）， 2018， 000（003）：P.40-40.