小学课外阅读评价的两个关注点

来源 :语文天地:小教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:honghui2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
课外阅读作为语文学习的有机组成部分,不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的知识,对提高学生的人文素养起着至关重要的作用。小学语文课程标准提出:语文教学应该培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感;学会运用多种阅读方法;能初步理解、鉴赏文学作品。
其他文献
在新课程理念下,那种“单一性”文本阅读模式难以适应时代发展的走势,一种更加契合多元化解读要求的“互文本”理念和阅读模式逐步地进入了广大师生的“公众大视野”,并且呈
工程制图具有实践性、抽象性、空间性都很强的特点,要使工程制图教学符合时代要求,就必须改变传统的"挂图、板书、模型"课堂教学模式,把培养学生的创造能力的教学观念渗透到
教师通过课堂教学让学生获得知识和能力的教学行为需要师生之间的有效协作达成。以往的课堂教学教师为简便,不愿意给更多的机会让学生表现,难以对学生进行恰当的启发、点拨。
实证研究发现,人们对犯罪严重性及其惩罚的排序较为一致,支持了犯罪学领域中的共识模式。但受调查者的个体特征(年龄、性别、民族、宗教)显著影响他们对犯罪严重性及其惩罚的认知
我们知道《语文课程标准》在阅读教学上倡导的取向是:感受性阅读。这样的“感受性”如果离开了朗读,是无法获得的。因此,在语文教学中灵活运用朗读教学方法,不仅能营造课堂氛围,便于师生互动,更能免去许多繁琐的讲解,真正做到以读代讲,精讲多练。下面谈谈朗读在阅读教学中的运用。  一、以读倾听  每篇文章都是作者的思想的言说,或是语言优美如春风化雨,或是语言激昂慷慨,热情洋溢,或是意味深长发人深省……如何解读
农民工作用问题是社会各界关注和研究的热点,近年来理论与实务界对此进行了深入的探讨并取得了丰硕的成果。针对近几年来有关农民工作用的研究状况进行了分析,在对这些成果进行
著名特级教师钱梦龙曾说:"努力在每篇文章中找到合适的问题,一个情节,或一个句子,甚至是一个词作为分析的入口,由此切入,带动全篇。"这句话充分表明了找准解读文本的切入点对于
低段的写话练习是一项高端的思维活动,由于认知能力的限制,很多低年级学生写话素材的资源都相对缺乏。叶澜教授曾经说过:"生活中并不缺乏美,缺乏的是发现美的眼睛。"绘本作为一
新时代的主要矛盾变化、利益格局不断调整、文化观念深刻变革、传统社会图景逐渐瓦解,造成人们价值认同混乱、心理脆弱焦虑、人际关系紧张和国家治理的困境。促使个体适应快
关于写作,《语文课程标准》总是把兴趣放在非常重要的位置:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达……”但是回顾以往,学生基本上是被迫写作的:老师让写,不得不写;