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摘要：随着时代的发展，教育理念的不断优化，高校教育改革也实现更为深入的突破，高等院校对于学生的教育和管理模式也随之发生了深刻的变化。作为大学生教育和管理的主要实施者，辅导员的重要性也愈发凸显。伴随着高等教育法的颁布与实施，人们对于高校辅导员工作也提出了更高的要求。本文将简要阐述现阶段高校辅导员工作的基本内容，并探索高等教育法指导下高校辅导员工作的具体注意要点，以期切实提升我国高校辅导员工作的规范性和有效性，促进高等教育的健康持续发展。
关键词：高等教育法;辅导员;工作注意事项
在当今时代，国家之间的竞争本质上就是各国人才之间的竞争。作为我国最主要的人才培养教育机构，高等院校的教育和管理水平对于国家人才整体素养具有至关重要的影响。辅导员工作是高校教育工作的重要组成部分，对学生政治觉悟、道德品质、行为习惯、思想观念具有直接的教育和影响作用，因此，探索高等教育法指导下辅导员工作的注意要点，对于提升我国高等教育质量，提升大学生综合素养具有重要实践意义。
一、辅导员工作基本内容
在日常教学过程中，对大学生进行思政教育是高校辅导员的首要工作。将大学生思政教育与思想政治课程紧密联系，既要进行三个代表、毛邓思想、马列主义等社会主义核心思想的传播，又要开展学风、班风、校风、心理健康、价值观念等多个方面的教育。与此同时，在日常教学工作中，辅导员还应积极运用先进的教育理论和高效的教学措施提升教育管理工作的多样性与趣味性，做到针对性与灵活性共存，使思政教育渗透到各个教学环节中，达到润物细无声的教育效果。
在日常教学过程中，对大学生的行为习惯进行规范化管理也是搞笑辅导员的重要工作内容。对大学生行为习惯进行规范化的约束和管理，有利于学生教养和品性的提升，对于高校辅导员而言，最常见的管理方式就是对大学生作息习惯进行制度化管理，具体内容有：学期计划总结、上课考勤、先进评选等。在管理过程中，輔导员要严格做到按章办事、平等对待，尽量让管理过程数据化、量化。除此以外，参与大学生班级建设和社会实践活动也是辅导员管理工作的重要内容。其中班级建设包含班级内部制度建立、班风打造、精神文明建设等内容;社会实践活动则需要辅导员关注专业特点与学生管理工作之间的联系，切实提升实践活动的教育意义，更好地服务与学生的成长与就业。
在日常教学过程中，高校辅导员还会扮演学生人生导师的重要角色。大学阶段的学生正处于价值观、人生观、世界观树立和发展的重要时期，高校辅导员应充分利用个人魅力、人生经验、专业学识对学生进行正向的引导和影响，使其掌握正确的为人处世方法。同时还要以专业化的社会学、教育学、心理学知识，通过良好的沟通和交流，全面掌握学生的身心发展状态，及时发现学生学习和就业过程中出现的心理问题，并进行科学疏导，在确保学生身心健康发展的同时，辅助学生制定明确的未来发展规划[1]。
二、高等教育法指导下辅导员工作注意事项
高等教育法是针对高校教育过程中各种违法违纪行为的约束和限制，是我国高校实施“依法治教”的重要保障，也是新时期我国高等教育事业改革与发展的必要条件。目前高等教育法仍有许多需要完善的地方，还需要从学位、学业制度等层面进行内容拓展，使我国高等教育发展由重视成绩转变为强化管理措施、促进全面发展，这对辅导员的工作也提出了更高的要求，需要其能够在全面了解高等教育法和当前辅导员工作形势的基础上，顺应时代发展，以学生实际情况为依据，不断优化与创新。
（一）走出办公室，深入学生群体
脱离学生实际情况的教育管理工作，必然不会有很好的效果。因此，在高等教育法的指导下，高校辅导员应走出办公室，深入到学生群体中，全面了解学生的真实学习和生活情况，听取其述求和意见，从而明确工作方向，提升辅导员工作的针对性与有效性。
一方面，从工作形式的角度看，在高等教育法的指导下，高校辅导员应主动脱离办公室，积极走进教室、寝室等有利于与学生交流和沟通的场所。对于辅导员而言，办公室只应是一个用于小范围、短时间开会或处理个别突发事件的形式上的办公地点，教室、寝室等学生聚集的地方才是其实际意义上的工作场所。这就需要辅导员时刻保持手机通畅，从而实现非现场、全方位、无缝对接式的立体化办公。
另一方面，相较于传统的开班会教育管理方式，走访学生寝室往往能够更好地解决学生遇到的问题。对于大学生而言，“班会”这种形式过于官方化、形式化，师生之间具有明显的交流隔阂，难以激发其参与兴趣，因此教育管理效果不明显。而辅导员深入学生寝室，能够有效拉近师生间的情感距离，树立辅导员随和、亲切的形象，增进彼此的信任感，从而利于辅导员掌握学生最真实的学习和生活状态，针对性解决实际问题以及制定未来教育管理策略等[2]。
（二）为人师表，规范参与学生日常管理工作
在高等教育法的指导和约束下，高校辅导员在开展教育管理工作时，应格外注重对自身行为习惯、言谈举止以及教育管理方式的约束，在提升辅导员管理工作规范性的同时，树立高校教师“为人师表”的良好形象。
首先，在高等教育法的约束下，高校辅导员不得使用违规手段处理工作事务。现阶段，我国高等院校的辅导员素质良莠不齐，普遍存在教育管理手段不合规、不科学的问题，不仅影响工作效果，还容易引发师生矛盾。针对上述情况，高校辅导员必须严格遵守高等教育法的相关规定，实施“依法治学”，杜绝采用违规手段处罚和惩戒学生的情况，确保辅导员工作理性化、科学化的开展，最大化发挥教育管理作用。
其次，在高等教育法的约束下，明确高校辅导员日常工作的基本原则。针对现阶段部分高校辅导员在日常工作中，容易受到主观情绪、个人素养、不良诱惑等因素的影响而出现不公平对待、不公正判定的问题，高校应基于高等教育法，明确提出辅导员工作的基本原则和标准，从而确保高校辅导员能够始终秉持公平、公正、严格、规范的思想意识开展教育管理工作。
结语：
综上所述，进行大学生思政教育、实施日常行为管理、开展心理疏导和人生规划是现阶段高校辅导员的主要工作内容，在高校教育中具有重要的作用。虽然随着我国高等教育理念的优化，辅导员工作取得了一定程度的突破和发展，但是仍存在规范性、有效性、科学性不足的情况，因此，在高等教育法的指导下，高校辅导员应严格遵守高等教育法的规定，通过走入学生群体、实施规范化管理、构建家校教育模式等途径，提升教育管理工作的有效性。
参考文献
[1]姜萌.从大学生就业角度浅析高等教育法规对高职院校辅导员与学生关系的指导作用[J].科教文汇（上旬刊），2020（06）：48-49.
[2]刘丽霏，李东泽，刘洋.新时代高等教育院校辅导员队伍建设的思考建议[J].农产品加工，2020（01）：113-114+120.
[3]张硕.论高等教育法规对辅导员工作的指导作用[J].法制博览，2019（05）：292.
（武昌理工学院 湖北 武汉 430223）
关键词：高等教育法;辅导员;工作注意事项
在当今时代，国家之间的竞争本质上就是各国人才之间的竞争。作为我国最主要的人才培养教育机构，高等院校的教育和管理水平对于国家人才整体素养具有至关重要的影响。辅导员工作是高校教育工作的重要组成部分，对学生政治觉悟、道德品质、行为习惯、思想观念具有直接的教育和影响作用，因此，探索高等教育法指导下辅导员工作的注意要点，对于提升我国高等教育质量，提升大学生综合素养具有重要实践意义。
一、辅导员工作基本内容
在日常教学过程中，对大学生进行思政教育是高校辅导员的首要工作。将大学生思政教育与思想政治课程紧密联系，既要进行三个代表、毛邓思想、马列主义等社会主义核心思想的传播，又要开展学风、班风、校风、心理健康、价值观念等多个方面的教育。与此同时，在日常教学工作中，辅导员还应积极运用先进的教育理论和高效的教学措施提升教育管理工作的多样性与趣味性，做到针对性与灵活性共存，使思政教育渗透到各个教学环节中，达到润物细无声的教育效果。
在日常教学过程中，对大学生的行为习惯进行规范化管理也是搞笑辅导员的重要工作内容。对大学生行为习惯进行规范化的约束和管理，有利于学生教养和品性的提升，对于高校辅导员而言，最常见的管理方式就是对大学生作息习惯进行制度化管理，具体内容有：学期计划总结、上课考勤、先进评选等。在管理过程中，輔导员要严格做到按章办事、平等对待，尽量让管理过程数据化、量化。除此以外，参与大学生班级建设和社会实践活动也是辅导员管理工作的重要内容。其中班级建设包含班级内部制度建立、班风打造、精神文明建设等内容;社会实践活动则需要辅导员关注专业特点与学生管理工作之间的联系，切实提升实践活动的教育意义，更好地服务与学生的成长与就业。
在日常教学过程中，高校辅导员还会扮演学生人生导师的重要角色。大学阶段的学生正处于价值观、人生观、世界观树立和发展的重要时期，高校辅导员应充分利用个人魅力、人生经验、专业学识对学生进行正向的引导和影响，使其掌握正确的为人处世方法。同时还要以专业化的社会学、教育学、心理学知识，通过良好的沟通和交流，全面掌握学生的身心发展状态，及时发现学生学习和就业过程中出现的心理问题，并进行科学疏导，在确保学生身心健康发展的同时，辅助学生制定明确的未来发展规划[1]。
二、高等教育法指导下辅导员工作注意事项
高等教育法是针对高校教育过程中各种违法违纪行为的约束和限制，是我国高校实施“依法治教”的重要保障，也是新时期我国高等教育事业改革与发展的必要条件。目前高等教育法仍有许多需要完善的地方，还需要从学位、学业制度等层面进行内容拓展，使我国高等教育发展由重视成绩转变为强化管理措施、促进全面发展，这对辅导员的工作也提出了更高的要求，需要其能够在全面了解高等教育法和当前辅导员工作形势的基础上，顺应时代发展，以学生实际情况为依据，不断优化与创新。
（一）走出办公室，深入学生群体
脱离学生实际情况的教育管理工作，必然不会有很好的效果。因此，在高等教育法的指导下，高校辅导员应走出办公室，深入到学生群体中，全面了解学生的真实学习和生活情况，听取其述求和意见，从而明确工作方向，提升辅导员工作的针对性与有效性。
一方面，从工作形式的角度看，在高等教育法的指导下，高校辅导员应主动脱离办公室，积极走进教室、寝室等有利于与学生交流和沟通的场所。对于辅导员而言，办公室只应是一个用于小范围、短时间开会或处理个别突发事件的形式上的办公地点，教室、寝室等学生聚集的地方才是其实际意义上的工作场所。这就需要辅导员时刻保持手机通畅，从而实现非现场、全方位、无缝对接式的立体化办公。
另一方面，相较于传统的开班会教育管理方式，走访学生寝室往往能够更好地解决学生遇到的问题。对于大学生而言，“班会”这种形式过于官方化、形式化，师生之间具有明显的交流隔阂，难以激发其参与兴趣，因此教育管理效果不明显。而辅导员深入学生寝室，能够有效拉近师生间的情感距离，树立辅导员随和、亲切的形象，增进彼此的信任感，从而利于辅导员掌握学生最真实的学习和生活状态，针对性解决实际问题以及制定未来教育管理策略等[2]。
（二）为人师表，规范参与学生日常管理工作
在高等教育法的指导和约束下，高校辅导员在开展教育管理工作时，应格外注重对自身行为习惯、言谈举止以及教育管理方式的约束，在提升辅导员管理工作规范性的同时，树立高校教师“为人师表”的良好形象。
首先，在高等教育法的约束下，高校辅导员不得使用违规手段处理工作事务。现阶段，我国高等院校的辅导员素质良莠不齐，普遍存在教育管理手段不合规、不科学的问题，不仅影响工作效果，还容易引发师生矛盾。针对上述情况，高校辅导员必须严格遵守高等教育法的相关规定，实施“依法治学”，杜绝采用违规手段处罚和惩戒学生的情况，确保辅导员工作理性化、科学化的开展，最大化发挥教育管理作用。
其次，在高等教育法的约束下，明确高校辅导员日常工作的基本原则。针对现阶段部分高校辅导员在日常工作中，容易受到主观情绪、个人素养、不良诱惑等因素的影响而出现不公平对待、不公正判定的问题，高校应基于高等教育法，明确提出辅导员工作的基本原则和标准，从而确保高校辅导员能够始终秉持公平、公正、严格、规范的思想意识开展教育管理工作。
结语：
综上所述，进行大学生思政教育、实施日常行为管理、开展心理疏导和人生规划是现阶段高校辅导员的主要工作内容，在高校教育中具有重要的作用。虽然随着我国高等教育理念的优化，辅导员工作取得了一定程度的突破和发展，但是仍存在规范性、有效性、科学性不足的情况，因此，在高等教育法的指导下，高校辅导员应严格遵守高等教育法的规定，通过走入学生群体、实施规范化管理、构建家校教育模式等途径，提升教育管理工作的有效性。
参考文献
[1]姜萌.从大学生就业角度浅析高等教育法规对高职院校辅导员与学生关系的指导作用[J].科教文汇（上旬刊），2020（06）：48-49.
[2]刘丽霏，李东泽，刘洋.新时代高等教育院校辅导员队伍建设的思考建议[J].农产品加工，2020（01）：113-114+120.
[3]张硕.论高等教育法规对辅导员工作的指导作用[J].法制博览，2019（05）：292.
（武昌理工学院 湖北 武汉 430223）