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摘要：在高职院校中，艺术类专业具有极强的专业性、创意性。相较于普通专业学生，艺术类学生在文化知识上存在一定欠缺，还具有思想感性化、个性奔放等特点，这就需要学校和教师在管理中采取针对性的解决策略。本文立足艺术类高职生的特点，重点探究了有效的教育管理对策，以提高管理实效。
关键词：艺术类;高职学生;教育管理;对策
随着教育事业发展、办学规模不断扩大，艺术类专业获得了良好的发展，为促进社会繁荣发展提供了大量应用型艺术类人才。在这样的教育背景下，需要加强艺术类学生的教育管理。但是， 由于这一类专业人才具有独特的性格特征，给学校、辅导员等带来了新挑战。因此，本文结合学校艺术类学生实际特点，针对性地提出了教育管理方案。
一、艺术类学生特点分析
（一）文化基础知识相对较弱
从高考录取标准角度看，职业院校分数往往低于本科院校。在高中阶段，诸多学生以艺术特长生角色学习音乐、播音主持、表演等艺术类专业，在艺术课程学习上投入了大量精力，使其缺乏充裕的时间学习文化课程，导致其文化课程薄弱。
在进入高职院校后，由于职业教育特殊属性，艺术类专业课程在人才培养方案中占据了较大比例，使得学生学习文化课的时间较少，从而致使其人文素养有所欠缺。
（二）思想偏于感性化、个性化
在艺术类学生的思想层面，诸多学生在抽象思维领域的能力较强，极具想象和创造力，具有细腻且丰富的情感。在这样感性思维的影响下，艺术类学生往往容易难以客观地看待事物，自我约束能力不足，如部分学生崇尚享乐主义、过于追求物质攀比， 容易出现违反纪律、价值观不良发展等情况。
同时，这部分学生往往具有较强的个性特点，主要表现在衣着、言谈等方面追求标新立异，难以融入到集体中，甚至更容易出现思想偏激等问题。
二、关于艺术类学生的教育管理对策
（一）提高辅导员管理能力，形成良好互动关系
由于艺术类学生想象力较强，学校应多引导其成立艺术相关的社团，让学生们通过参与第二课堂活动，促进专业学生的班级凝聚力得到提高，使其在社团活动中不断发展集体意识和团队精神。
对于部分重点关注的学生，辅导员首先应树立正确的管理理念，以赏识教育等方式走近学生，使其能够自觉地配合管理工作的开展，避免其出现对抗管理的问题。
其次，辅导员应采用“朋辈教育”，让学生间以互助形式进行思想、行為方面的影响，让性格积极阳光、有亲和力的学生与其交往，引导其主动参与团队类活动，在无形中帮助其树立良好思想观念。
再者，辅导员应以师生平等、互相尊重为前提，主动成为学生学业成长路上的伙伴，建立起良性互动关系，并通过了解学生思想、学习等方面的发展历程，拉近师生的情感关系。
此外，辅导员应注重个人魅力的提高，在道德、行为等方面树立良好的示范和榜样，以自身行为和思想感染和影响学生。
（二）创新思政教育形式，养成良好价值观
思政教育管理是影响价值观、道德品质发展的重要方面。在以往的思政教育管理形式上，辅导员往往更多是以理论形式传递理念，让学生在教育活动中接受理念和先进观念。这样的教育形式和氛围下，学生往往难以自觉参与其中，大量理论性内容难以外化为学生的个人行为品质。
学校和教师应结合艺术类学生追求个性、自由的特点，为其设置发散性强的教育方案和方法，让学生个人意识、思维方式得到尊重和关注。
教师还应注重思政教育的体验性，让学生在无形中进行体验、感悟和反思，促使其形成道德自觉和行为自觉，促使其认识到提高综合素质、形成良好价值观的重要性。
（三）打开网络沟通渠道，提高管理工作效果
在新媒体、信息化时代背景下，移动智能终端和软件为学生提供了最新的信息和咨询，更为其提供了跨时空的自由学习、交流平台。例如，微博、微信、抖音等均为艺术类学生提供了平台。鉴于此，思政教育和管理应顺应信息化时代需求，为教师和学生提供便利的沟通条件。
在微信朋友圈、微博等网络框架体系的支持下，教师可以顺利地与学生建立联系，选取易于艺术类学生接受的教育引导方式、主题等。同时，网络条件能够支持学校、辅导员打破面对面教育管理方式，更为有效地实施教育管理工作。比如，通过线上聊天群、网络论坛、线上社团活动等方式，为思政教育、管理工作提供新渠道。
此外，辅导员和教师应多关注艺术类学生感兴趣的新生事物， 以及其本身的思维发展规律，构建集生活、学习、娱乐于一体的网络教育管理机制，针对性地制定教育方案和策略，帮助艺术类学生获得更好的发展。
三、结语
综上所述，加强基于艺术类学生特点的教育管理是推动教育管理改革、促进艺术类学生综合发展的重要工作。面对这项极具挑战性的工作，学校和教师应在把握艺术类学生思想、行为特点的基础上，通过提高辅导员管理水平、创新思政教育形式和开辟网络沟通渠道等方式，促进艺术专业学生专业能力和综合素养得到全面提高。
参考文献：
[1]陈倩 . 高职艺术类学生特点及教育管理对策分析 [J]. 试题与研究，2021（03）：122-123.
[2]朱慧，吴向裕 . 独立学院艺术类学生特点及教育管理现状分析 [J]. 江西电力职业技术学院学报，2018，31（03）：124- 125+127.
（苏州工艺美术职业技术学院，江苏 苏州 215000）
关键词：艺术类;高职学生;教育管理;对策
随着教育事业发展、办学规模不断扩大，艺术类专业获得了良好的发展，为促进社会繁荣发展提供了大量应用型艺术类人才。在这样的教育背景下，需要加强艺术类学生的教育管理。但是， 由于这一类专业人才具有独特的性格特征，给学校、辅导员等带来了新挑战。因此，本文结合学校艺术类学生实际特点，针对性地提出了教育管理方案。
一、艺术类学生特点分析
（一）文化基础知识相对较弱
从高考录取标准角度看，职业院校分数往往低于本科院校。在高中阶段，诸多学生以艺术特长生角色学习音乐、播音主持、表演等艺术类专业，在艺术课程学习上投入了大量精力，使其缺乏充裕的时间学习文化课程，导致其文化课程薄弱。
在进入高职院校后，由于职业教育特殊属性，艺术类专业课程在人才培养方案中占据了较大比例，使得学生学习文化课的时间较少，从而致使其人文素养有所欠缺。
（二）思想偏于感性化、个性化
在艺术类学生的思想层面，诸多学生在抽象思维领域的能力较强，极具想象和创造力，具有细腻且丰富的情感。在这样感性思维的影响下，艺术类学生往往容易难以客观地看待事物，自我约束能力不足，如部分学生崇尚享乐主义、过于追求物质攀比， 容易出现违反纪律、价值观不良发展等情况。
同时，这部分学生往往具有较强的个性特点，主要表现在衣着、言谈等方面追求标新立异，难以融入到集体中，甚至更容易出现思想偏激等问题。
二、关于艺术类学生的教育管理对策
（一）提高辅导员管理能力，形成良好互动关系
由于艺术类学生想象力较强，学校应多引导其成立艺术相关的社团，让学生们通过参与第二课堂活动，促进专业学生的班级凝聚力得到提高，使其在社团活动中不断发展集体意识和团队精神。
对于部分重点关注的学生，辅导员首先应树立正确的管理理念，以赏识教育等方式走近学生，使其能够自觉地配合管理工作的开展，避免其出现对抗管理的问题。
其次，辅导员应采用“朋辈教育”，让学生间以互助形式进行思想、行為方面的影响，让性格积极阳光、有亲和力的学生与其交往，引导其主动参与团队类活动，在无形中帮助其树立良好思想观念。
再者，辅导员应以师生平等、互相尊重为前提，主动成为学生学业成长路上的伙伴，建立起良性互动关系，并通过了解学生思想、学习等方面的发展历程，拉近师生的情感关系。
此外，辅导员应注重个人魅力的提高，在道德、行为等方面树立良好的示范和榜样，以自身行为和思想感染和影响学生。
（二）创新思政教育形式，养成良好价值观
思政教育管理是影响价值观、道德品质发展的重要方面。在以往的思政教育管理形式上，辅导员往往更多是以理论形式传递理念，让学生在教育活动中接受理念和先进观念。这样的教育形式和氛围下，学生往往难以自觉参与其中，大量理论性内容难以外化为学生的个人行为品质。
学校和教师应结合艺术类学生追求个性、自由的特点，为其设置发散性强的教育方案和方法，让学生个人意识、思维方式得到尊重和关注。
教师还应注重思政教育的体验性，让学生在无形中进行体验、感悟和反思，促使其形成道德自觉和行为自觉，促使其认识到提高综合素质、形成良好价值观的重要性。
（三）打开网络沟通渠道，提高管理工作效果
在新媒体、信息化时代背景下，移动智能终端和软件为学生提供了最新的信息和咨询，更为其提供了跨时空的自由学习、交流平台。例如，微博、微信、抖音等均为艺术类学生提供了平台。鉴于此，思政教育和管理应顺应信息化时代需求，为教师和学生提供便利的沟通条件。
在微信朋友圈、微博等网络框架体系的支持下，教师可以顺利地与学生建立联系，选取易于艺术类学生接受的教育引导方式、主题等。同时，网络条件能够支持学校、辅导员打破面对面教育管理方式，更为有效地实施教育管理工作。比如，通过线上聊天群、网络论坛、线上社团活动等方式，为思政教育、管理工作提供新渠道。
此外，辅导员和教师应多关注艺术类学生感兴趣的新生事物， 以及其本身的思维发展规律，构建集生活、学习、娱乐于一体的网络教育管理机制，针对性地制定教育方案和策略，帮助艺术类学生获得更好的发展。
三、结语
综上所述，加强基于艺术类学生特点的教育管理是推动教育管理改革、促进艺术类学生综合发展的重要工作。面对这项极具挑战性的工作，学校和教师应在把握艺术类学生思想、行为特点的基础上，通过提高辅导员管理水平、创新思政教育形式和开辟网络沟通渠道等方式，促进艺术专业学生专业能力和综合素养得到全面提高。
参考文献：
[1]陈倩 . 高职艺术类学生特点及教育管理对策分析 [J]. 试题与研究，2021（03）：122-123.
[2]朱慧，吴向裕 . 独立学院艺术类学生特点及教育管理现状分析 [J]. 江西电力职业技术学院学报，2018，31（03）：124- 125+127.
（苏州工艺美术职业技术学院，江苏 苏州 215000）