2011年高考语文的苑地可谓群芳斗艳，“艳”的是试题的推陈出新，“香”的是命题者的睿智和匠心。一任“桃花朵朵开”，现撷四朵入文：
　　
　　一、“试验田”星光灿烂
　　
　　语言运用题历来是高考语文试卷中取材最热、题型最新、创意最奇、变数最大的一大板块，今年的这块“试验田”可谓“风景这边独好”，如下五大看点尤为星光灿烂：
　　1. 关注语文课本 四川卷关注的是高中语文教材中康桥、边城、雨巷、蜀道等文化景点或文学意象，湖北卷关注的是“感动心灵——我最崇敬的课文人物”（考查的是蔺相如和刘和珍）。
　　2. 关注口语表达 重庆卷要求为接受器官捐赠的病人写一句感激的话；安徽卷要求写电话约请；山东卷要求以节目主持人的身份重新表述一个事件。
　　3. 关注传统文化 广东卷聚焦的是中华民族的节日文化，它要求以主题班会主持人的身份，将两位同学介绍的“元宵节”和“中秋节”串联起来；湖南卷聚焦的是诸子百家，它要求比较儒家、墨家的思想异同。
　　4. 关注文化动态 湖南卷要求对手机短信的得体性作出考量，天津卷则要求把“给力、雷人、粉丝”等网络热词串联成一段话。
　　5. 关注人文修养湖北卷点击的是“禁烟提示牌”，要求写一句温馨的提示语；浙江卷点击的是全球的象牙贸易，要求写一则禁捕的公益广告。
　　2011年高考试卷“试验田”的五大看点启迪我们：要把语文“生活化”、“常态化”，尤其需要在以下两个方面加强积淀和铸炼：
　　①智商＋情商。有智商，语言表达才能走向“规范”；有“情商”，语言表达才能走向“得体”。智商何来？先对《考试说明》中语言表达板块的各个考点进行细化分解，然后按照“真题展示——知识梳理——规律总结——方法探究——能力演练——检测反馈”的“六步法”，逐一过关；情商何来？可从小演讲（如课前三分钟演讲、主题班会五分钟演讲等）、小角色（如充当小记者、小主持等）、小社会（如在家庭、宿舍、班级等场所学习如何待人接物等）的“三小”历练中来。
　　②传统＋时尚。有“传统”的积淀，语言表达才会有底蕴；有“时尚”的纵目，语言表达才会有活力。“传统”的积淀路径有四：一是精读“两本”，即语文课本、读本；二是涵咏“两题”，即试卷上的古诗文、现代文阅读题，其文本的传统内蕴都很丰厚；三是涉猎经典名著，时间太紧，亦可通览梗概或简介；四是留意媒体栏目，特别是一些“名嘴”的讲授和评论。“时尚”的关注路径亦有四：一是浏览最新报纸杂志，二是收看“新闻联播”等新闻节目，三是周末上一次网，四是课间与同学聊一次天。
　　
　　二、新考点、新题型夺人眼球
　　
　　1. 文学常识悄然登场 “文学常识”考点早已淡出了语文科的《考试大纲》，但今年天津卷、江西卷和江苏卷都对该考点进行了考查。命题者将“文学常识”考点从后台推向前台，旨在引领广大考生蕴蓄文化素养，濡养书卷气息。
　　【应对策略】将其列入《考试大纲》中考试内容的省份，考生应在对文学常识梳理归类的基础上，采取化整为零、“长流水，不断线”的策略强化记忆，文学常识的归类，考生宜以朝代为“线”，以作家为“珠”，以“作家——作品——人物——事件”为序列，构建起一张识记的网络图。然后将这张网络图切割成一个个小块，按照复习时序的推进，一一予以落实，以收化整为零之效。
　　2. 文言文阅读华丽转身 近10多年来，对文言文阅读“归纳内容要点，概括中心意思”（即“文意理解”）考点的考查，采用的题型都是选择题。今年湖南卷推出了一道简答题，让人眼睛为之一亮。从对理解正误的判断“华丽转身”为对内容要点的表述，体现了命题者对广大考生能读懂、读透文化典籍的期待。
　　【应对策略】题型的这一变化，向我们传递出三点信息：考点未变，能级要求未变，但解答难度在加大。为此，我们在进行文言文阅读的训练时，要从“读懂文意”走向“理清文意”。一个较为有效的做法是：在通读文言文文本之后，作答试题之前，问一下自己“文本讲了哪几层意思”，并且最好能够将各层意思大致写在草稿纸上，一目了然。
　　3. 小作文“再现江湖” “小作文”已退出高考多年，今年“再现”江西卷，分外炫目。“小作文”是对考生单项写作能力的考查，它考查的是“点”；大作文是对考生综合写作能力的考查，它考查的是“面”。其实，到底是“点”“面”结合，还是以“面”盖“点”，命题者一直在心中博弈。
　　【应对策略】可走“以‘大’（作文）带‘小’（作文），以‘小’强‘大’”之路，具体做法是：把小作文的单项写作能力考查点设定为每次大作文的训练重点。单项写作能力主要有片段描写、片段说明、片段议论，应以片段描写为重，因为它还可以细分为肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、场景描写等。小作文其实就是大作文某个单项的写作，只是会根据考查内容和阅卷评分的需要，增加一些写作上的细节要求。
　　
　　三、诗歌鉴赏突破唐宋诗词
　　
　　2011年17道古代诗歌鉴赏题在鉴赏文本的遴選上，虽仍以唐宋诗词为主，但在朝代和体裁上已有新的突破：从朝代来看，上海卷选择了东汉，湖南卷、重庆卷选择了明代，福建卷、浙江卷选择了清代；从体裁来看，上海卷考查了古体诗，辽宁卷考查了六言绝句。命题者对鉴赏文本的新突破，既是对中国古代优秀文化传承与发展历史的充分尊重，也是对考生大阅读观和大文化观的积极引领。
　　这一突破启迪我们：对古代诗歌鉴赏的复习备考，着力点不应放在对题材、思想、情感的归类上，而应放在对诗歌文本的形象、语言、表达技巧解读路径的探究上。
　　
　　四、文言文阅读“史”“文”并重
　　
　　长期以来，高考文言文阅读的材料多选自“二十四史”。今年出现了强势转向，17套卷中有11套已由考查“正史”转向考查作家的文章。“正史”最大的特点是历史事实的公正性和权威性，作家的文章最大的特点是表现手法的文学性和灵活性。
　　这一强势转向启迪我们：在作答“筛选文中的信息”和“归纳内容要点，概括中心意思”试题时，解题思维也要从“据史实录”的“纪实”思维转向“记事写人”的“文学”思维，要透过作家“表现手法”的玄机，看穿作家的“真意”所在。“纪实”思维，就是“有一得一，有二得二”，直接把需要筛选的信息提取出来；而“文学”思维，则首先要把作者用文学手段绕着弯子说的意思领会透彻，然后再进行信息的筛选、提取。在设题上，作者记事写人时的言外之意、弦外之音，将成为命题人对“作家的文章”设置干扰项的重点。看到“史书”文本，解题时你只需带着眼睛“找”就够了；对“作家的文章”，解题时你还要带着一颗“防人之心”——你看到的字面意思很多时候绝不是作者想要表达的意思，有了这一思想准备，你就可以避开命题人设置的“陷阱”。
　　2011年高考已尘埃落定，我们期待着语文试卷“明年花胜今年红”，我们期待着广大考生能“长缨在手，笑傲高考”。