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摘 要：初中生活正是学生们智力水平、身体素质向上发展的一个时期，因而初中的体育教学是非常重要的，是学生们形成正确的体育观的阶段。目前初中体育的教学原则是以导促学，也就是要求我们的青年教师们要发挥主观能动性，激发学生们的主体意识。
关键词：初中；体育；以导促学
初中生活正是学生们智力水平、身体素质向上发展的一个时期，因而初中的体育教学是非常重要的，是学生们形成正确的体育观的阶段。目前，初中体育的教学原则是以导促学，也就是要求我们的青年教师们要发挥主观能动性，激发学生们的主体意识。
一、初中体育教学要运用“以导促学”的方法
1.在课堂训练中，要把握教材，最大化地提高体育教师的自身素质。体育的教学观念进行更新以及对体育的教学方法进行改革，所有都是依托体育教师这个主体来进行的，因而，教学对学生的体育所造成的影响和对学生体育成绩的提高，则是有主体作用的。体育教师必须提高自身的身体素质才可以有能力来实现教学中的以导促学。提高个人素质可以依靠学习体育知识、理论等方法，如，查阅有关体育科学和运动技能的知识，可以通过媒体来进行了解，报纸、电视、和广播、网络等进行知识的积累，同时还要参加一些教学交流的活动，分享教学心得和教学经验来教导学生。在课堂的教学中，教师们还要以身作则，在准备活动期间，与学生共同完成，认真地做示范动作，用自己的实际行动带动学生们认真地学习体育。
2.引导学生，提高主动学习意识。日常的体育教学，教师要积极地让学生对体育产生兴趣，引导学生们积极地思考，可以在课中与学生探讨体育知识，可以结合一些体坛动态，体育新闻，引发学生进行思考，或者是提高学生学习体育的兴趣。如，姚明退役的新闻，就可以与学生分享，让学生带着思考上课。除了要让学生多动脑，还要创造出一个能够让学生进行思考的环境。在课堂上，可以通过示范动作，让学生们了解动作的全部过程，仔细观察教师的动作，形成一个简单的表象的认识，再通过亲身体验，最后可以让个别学生做出示范表演，使得每个学生在学习中能够有参与性。
3.培养感情与学生间的感情，在教学中增强学习的互动性。作为教师，要带着激情上课，才能够与学生进行专心的交流、互动。学生也会被教师的情绪所感染，在学习中充满认真学习的劲头，会积极主动的学习体育知识，双方这样才能够造成良好的学习氛围。
二、在初中体育课堂中使用以导促学的益处
1.以导促学，能够激发学生们的学习兴趣。在初中的体育教学中，以导促学能够激发初中生的学习兴趣。初中生的好奇心比较重，由于刚进入青春期，会显出好胜、好动的情绪。初中的体育课程应该使用“以导促学”的教学方法，充分地适应初中学生的年龄特点，使得他们对体育项目产生非常浓厚的兴趣，让他们能够积极参加体育锻炼，投入到体育课程的学习中去。初中的体育教师在课堂上也可以给予学生们不同的练习，可以设计不同的教学器材，设计不同的教课内容，展开讨论，使得教学的内容更加新颖，要充分调动学生们的好奇心，最大化地挖掘学生内在的运动潜力，让他们能够有浓厚的兴趣，并能产生学习的愿望。初中体育的课程要能够把实践作为主要基础训练，实践的内容设置要多变要灵活，要避免讲解理论，要通过实践与理论相结合的方法来传授理论知识，来调动初中生的学习积极性。可以在课程中经常安排小型比赛，调动初中生的好胜心，采用分层教学方法，提高学生们的参与愿望，让学生对于体育学习有较为浓厚的兴趣。
2.要激活初中生的思维能力。初中的体育教学要以导促学，这样能助于激活初中生的思维能力。有兴趣的学习，才能够学到东西，若是勉强学生学习，只怕会得到的是反效果，让学生更为排斥。初中生正是处于好胜的年龄，因而不可约束他们去学习，要让他们拥有自己的思维，不是单纯模仿。在初中的体育教学中使用以导促学的方法，能够改变学生们的心态，主动权回到了学生自己的手中，让他们为了兴趣去学，为他们创造不同体育活动环境，多展开小型的比赛、或锻炼的形式变化多一点，让学生对于体育的各个方面的知识都能了解，在课程中学会团队协作。要在教师的指导下将体育活动的各个项目的质量都提高，这样最大化地激活学生们思维的能力，也达到了体育教学最终的目的。
初中的体育教师是初中体育课程的主导者，体育教学的方向也是由教师来掌控的，对学生健康向上的发展和今后的身体素质，起着非常重要的积极作用。因而体育教师在初中体育教学的过程中，要积极的使用以导促学的教学方法，来培养学生们的体育实践能力，培养学生们的体育精神，让学生热爱体育，自己想学体育，为之后能够进一步学习体育打下一个坚实的基础。
关键词：初中；体育；以导促学
初中生活正是学生们智力水平、身体素质向上发展的一个时期，因而初中的体育教学是非常重要的，是学生们形成正确的体育观的阶段。目前，初中体育的教学原则是以导促学，也就是要求我们的青年教师们要发挥主观能动性，激发学生们的主体意识。
一、初中体育教学要运用“以导促学”的方法
1.在课堂训练中，要把握教材，最大化地提高体育教师的自身素质。体育的教学观念进行更新以及对体育的教学方法进行改革，所有都是依托体育教师这个主体来进行的，因而，教学对学生的体育所造成的影响和对学生体育成绩的提高，则是有主体作用的。体育教师必须提高自身的身体素质才可以有能力来实现教学中的以导促学。提高个人素质可以依靠学习体育知识、理论等方法，如，查阅有关体育科学和运动技能的知识，可以通过媒体来进行了解，报纸、电视、和广播、网络等进行知识的积累，同时还要参加一些教学交流的活动，分享教学心得和教学经验来教导学生。在课堂的教学中，教师们还要以身作则，在准备活动期间，与学生共同完成，认真地做示范动作，用自己的实际行动带动学生们认真地学习体育。
2.引导学生，提高主动学习意识。日常的体育教学，教师要积极地让学生对体育产生兴趣，引导学生们积极地思考，可以在课中与学生探讨体育知识，可以结合一些体坛动态，体育新闻，引发学生进行思考，或者是提高学生学习体育的兴趣。如，姚明退役的新闻，就可以与学生分享，让学生带着思考上课。除了要让学生多动脑，还要创造出一个能够让学生进行思考的环境。在课堂上，可以通过示范动作，让学生们了解动作的全部过程，仔细观察教师的动作，形成一个简单的表象的认识，再通过亲身体验，最后可以让个别学生做出示范表演，使得每个学生在学习中能够有参与性。
3.培养感情与学生间的感情，在教学中增强学习的互动性。作为教师，要带着激情上课，才能够与学生进行专心的交流、互动。学生也会被教师的情绪所感染，在学习中充满认真学习的劲头，会积极主动的学习体育知识，双方这样才能够造成良好的学习氛围。
二、在初中体育课堂中使用以导促学的益处
1.以导促学，能够激发学生们的学习兴趣。在初中的体育教学中，以导促学能够激发初中生的学习兴趣。初中生的好奇心比较重，由于刚进入青春期，会显出好胜、好动的情绪。初中的体育课程应该使用“以导促学”的教学方法，充分地适应初中学生的年龄特点，使得他们对体育项目产生非常浓厚的兴趣，让他们能够积极参加体育锻炼，投入到体育课程的学习中去。初中的体育教师在课堂上也可以给予学生们不同的练习，可以设计不同的教学器材，设计不同的教课内容，展开讨论，使得教学的内容更加新颖，要充分调动学生们的好奇心，最大化地挖掘学生内在的运动潜力，让他们能够有浓厚的兴趣，并能产生学习的愿望。初中体育的课程要能够把实践作为主要基础训练，实践的内容设置要多变要灵活，要避免讲解理论，要通过实践与理论相结合的方法来传授理论知识，来调动初中生的学习积极性。可以在课程中经常安排小型比赛，调动初中生的好胜心，采用分层教学方法，提高学生们的参与愿望，让学生对于体育学习有较为浓厚的兴趣。
2.要激活初中生的思维能力。初中的体育教学要以导促学，这样能助于激活初中生的思维能力。有兴趣的学习，才能够学到东西，若是勉强学生学习，只怕会得到的是反效果，让学生更为排斥。初中生正是处于好胜的年龄，因而不可约束他们去学习，要让他们拥有自己的思维，不是单纯模仿。在初中的体育教学中使用以导促学的方法，能够改变学生们的心态，主动权回到了学生自己的手中，让他们为了兴趣去学，为他们创造不同体育活动环境，多展开小型的比赛、或锻炼的形式变化多一点，让学生对于体育的各个方面的知识都能了解，在课程中学会团队协作。要在教师的指导下将体育活动的各个项目的质量都提高，这样最大化地激活学生们思维的能力，也达到了体育教学最终的目的。
初中的体育教师是初中体育课程的主导者，体育教学的方向也是由教师来掌控的，对学生健康向上的发展和今后的身体素质，起着非常重要的积极作用。因而体育教师在初中体育教学的过程中，要积极的使用以导促学的教学方法，来培养学生们的体育实践能力，培养学生们的体育精神，让学生热爱体育，自己想学体育，为之后能够进一步学习体育打下一个坚实的基础。