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【摘 要】小学数学是一门学生们必须掌握的基础课程，对于学生们的日后发展以及综合能力的提升都发挥着至关重要的作用。所以，小学数学老师就应该不断地提高课堂的教学质量，打造一个高效的数学教学课堂，从而让学生们的学习效率得到进一步的提升。本篇文章在此就针对如何打造高效的小学数学教学课堂而提出了三点建议。
【关键词】高效 小学数学 教学课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.179
构建高效的小学数学课堂就是指学生们能够在有限的课堂时间内对老师教授的内容进行学习与理解，这样不仅可以让老师的教学进度能够得到大大的提升，还可以让学生们的学习时间大大的缩短，从而让学生们的学习效率也能够得到进一步的提升，学习压力也可以得到一定程度的缓解。再加上，打造高效的小学数学课堂也是顺应如今教学改革的要求，所以小学数学老师就应该不断地对自身的教学方法进行改进，对课堂教学模式进行突破与创新，从而为学生们打造一个良好的学习环境，提高学生们的学习效率。
一、丰富课堂教学形式，增加学生们的学习兴趣
在小学阶段，学生们对于数学的了解是空白的，也是充满好奇的。所以，小学数学老师就可以好好地利用小学生们这个年纪特有的学习特性，不断地对数学课堂的教学形式进行丰富，调动学生们的学习兴趣，从而让学生们的学习效率能够得到进一步地提升。首先，这就要求小学数学老师要对传统的教学方法进行改进，逐渐的削弱老师在课堂教学中的主导作用，让学生们成为学习的主体，而老师只是作为课堂的引导者，维护课堂的秩序与规则。例如，小学数学老师就可以在课堂上多设置一些互动环节，多向学生们提一些问题，让学生们多开动脑筋进行思考。这样不仅可以让学生们的思维能力得到进一步的提升，也可以让学生的课堂参与度与积极性得到进一步的提升。除此之外，小学数学老师可以组织学生们开展一些以数学教学为主题的趣味游戏，这样不仅可以激发学生们的学习兴致，还可以让老师与学生们在游戏的过程关系变得更加的亲密，从而让学生们在一种轻松的课堂氛围中能够进行高效的数学学习，让学生们能够更加的热爱小学数学的学习。最后，小学数学老师还可以在课堂上准备一些趣味的小奖品，如一些学生们喜欢的糖果，玩具，文具等，然后对课堂上积极发言的学生、取得优秀成绩、取得巨大进步的学生们都进行一定的奖励，从而让学生们的数学学习热情能够得到进一步地的维护。
二、尊重学生们的个体学习差异，教授学生们高效的学习方法
小学生因为年纪较小，接受系统学习的时间也是较短的，所以大多数小学生都还没有形成一套系统的属于自己的学习方法与学习习惯。因此，这就需要小学数学老师在教学的过程中也要注重引导学生们能够形成良好的学习习惯与高效的学习方法，从而让学生们的学习效率能够得到很好的提升。首先，这就要求小学数学老师在授课的过程中要尊重学生们的个体学习差异。对于成绩优异的学生们，小学数学老师在给予适当鼓励的同时，还要时刻提醒学生们不要因为一时的优异成绩就骄傲自大，止步不前。因此，小学数学老师就应该时刻鼓励学生们继续努力，不要满足与一时的成绩，要不断地提高自身的数学能力与成绩。而对于一些数学成绩较差的学生，一方面需要老师能够鼓励并帮助学生找出自身的不足，从而能够及时的进行改进；另一方面则需要老师时刻地对这些学生们的心理状态进行关注，要多与这些学生们进行交谈，了解学生们的想法，从而让学生们的数学学习自信心能够得到一定的维护。
我们都知道在教学的过程中，如果只是让学生们学习知识而不进行适当的总结与回顾是很难提高学生们的数学学习效率的。而在如今小学数学的学习过程中，很多学生们的学习都是随着下课就结束了，而学生们对于知识的回顾也大多都停留在做课后作业时，很少有小学生能够自觉地花时间对数学老师教授的知识进行总结与回顾。因此，这就要求小学数学老师要针对“回顾与总结”这个良好的学习习惯进行强调与实施，让学生们意识到形成良好的学习习惯对于提高学习效率的必要性。首先，小学数学老师在每一节课堂的最后几分钟都可以带领学生们一同对本节课的内容进行总结与归纳，并在黑板上画出本节内容的逻辑框架，让学生们对框架进行记录。久而久之，让学生们在不知不觉中就养成了总结与回顾的好习惯。其次，小学数学老师在教授学生们形成良好的总结习惯后，可以不再刻意的留时间来带领学生们进行总结。老师可以给学生们布置总结作业，让学生们定期将学习到的知识进行总结。这样不仅可以让学生们在总结的过程中对已经学习的知识进行复习，还可以让学生们的思维能力以及自主学习能力得到进一步地提高，从而进一步地提高学生们的数学学习效率。
三、开展社会实践活动，提高学生的数学实践能力
小学数学老师在教学的过程中一定要明白一个道理：教学的目的不仅是要让学生们学会知识，更重要的是要让学生们学会如何在实际生活中去运用自己学到的知识来解决一些问题。因此，小学数学老师在教学的过程中可以适当的组织学生们开展一些有趣的校外实践活动，这样不仅可以让学生们有机会将自身学习到的知识进行运用，从而让自身的数学实践能力得到一定的提升；还可以让学生们的综合能力得到培养，为学生们的日后发展打下良好的基础。因此，小学数学老师就可以带领学生们对日常生活中出现的数学知识进行探索与发现，多鼓励学生们留心出现自己身边的数学问题，并让学生们进行思考，主动的尝试用数学知识来解决这些问题。例如，学生们在购买自己喜欢的玩具时，售货员应该找给自己多少钱；自己有一袋糖果要与自己的伙伴进行公平的分配时，又应该如何用數学知识来解决等等，这一系列每天都在发生的微不足道的事情都与数学息息相关。所以，让学生们多进行社会实践，关注自己身边的数学知识，不仅可以提高学生们的数学实践能力，还可以让学生们领悟到学习数学的真正意义，从而让学生们更加的热爱数学的学习。
总而言之，小学数学老师想要构建高效的教学课堂就可以通过丰富课堂教学形式，增加学生们的学习兴趣；尊重学生们的个体学习差异，教授学生们高效的学习方法；开展社会实践活动，提高学生的数学实践能力这三个方法来进行。值得注意的是，其他老师在采用这些教学方法时需要依据自己学生的学习特性以及学习习惯来进行一定的改进，从而让学生们的学习效率得到进一步的提升。
【关键词】高效 小学数学 教学课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.179
构建高效的小学数学课堂就是指学生们能够在有限的课堂时间内对老师教授的内容进行学习与理解，这样不仅可以让老师的教学进度能够得到大大的提升，还可以让学生们的学习时间大大的缩短，从而让学生们的学习效率也能够得到进一步的提升，学习压力也可以得到一定程度的缓解。再加上，打造高效的小学数学课堂也是顺应如今教学改革的要求，所以小学数学老师就应该不断地对自身的教学方法进行改进，对课堂教学模式进行突破与创新，从而为学生们打造一个良好的学习环境，提高学生们的学习效率。
一、丰富课堂教学形式，增加学生们的学习兴趣
在小学阶段，学生们对于数学的了解是空白的，也是充满好奇的。所以，小学数学老师就可以好好地利用小学生们这个年纪特有的学习特性，不断地对数学课堂的教学形式进行丰富，调动学生们的学习兴趣，从而让学生们的学习效率能够得到进一步地提升。首先，这就要求小学数学老师要对传统的教学方法进行改进，逐渐的削弱老师在课堂教学中的主导作用，让学生们成为学习的主体，而老师只是作为课堂的引导者，维护课堂的秩序与规则。例如，小学数学老师就可以在课堂上多设置一些互动环节，多向学生们提一些问题，让学生们多开动脑筋进行思考。这样不仅可以让学生们的思维能力得到进一步的提升，也可以让学生的课堂参与度与积极性得到进一步的提升。除此之外，小学数学老师可以组织学生们开展一些以数学教学为主题的趣味游戏，这样不仅可以激发学生们的学习兴致，还可以让老师与学生们在游戏的过程关系变得更加的亲密，从而让学生们在一种轻松的课堂氛围中能够进行高效的数学学习，让学生们能够更加的热爱小学数学的学习。最后，小学数学老师还可以在课堂上准备一些趣味的小奖品，如一些学生们喜欢的糖果，玩具，文具等，然后对课堂上积极发言的学生、取得优秀成绩、取得巨大进步的学生们都进行一定的奖励，从而让学生们的数学学习热情能够得到进一步地的维护。
二、尊重学生们的个体学习差异，教授学生们高效的学习方法
小学生因为年纪较小，接受系统学习的时间也是较短的，所以大多数小学生都还没有形成一套系统的属于自己的学习方法与学习习惯。因此，这就需要小学数学老师在教学的过程中也要注重引导学生们能够形成良好的学习习惯与高效的学习方法，从而让学生们的学习效率能够得到很好的提升。首先，这就要求小学数学老师在授课的过程中要尊重学生们的个体学习差异。对于成绩优异的学生们，小学数学老师在给予适当鼓励的同时，还要时刻提醒学生们不要因为一时的优异成绩就骄傲自大，止步不前。因此，小学数学老师就应该时刻鼓励学生们继续努力，不要满足与一时的成绩，要不断地提高自身的数学能力与成绩。而对于一些数学成绩较差的学生，一方面需要老师能够鼓励并帮助学生找出自身的不足，从而能够及时的进行改进；另一方面则需要老师时刻地对这些学生们的心理状态进行关注，要多与这些学生们进行交谈，了解学生们的想法，从而让学生们的数学学习自信心能够得到一定的维护。
我们都知道在教学的过程中，如果只是让学生们学习知识而不进行适当的总结与回顾是很难提高学生们的数学学习效率的。而在如今小学数学的学习过程中，很多学生们的学习都是随着下课就结束了，而学生们对于知识的回顾也大多都停留在做课后作业时，很少有小学生能够自觉地花时间对数学老师教授的知识进行总结与回顾。因此，这就要求小学数学老师要针对“回顾与总结”这个良好的学习习惯进行强调与实施，让学生们意识到形成良好的学习习惯对于提高学习效率的必要性。首先，小学数学老师在每一节课堂的最后几分钟都可以带领学生们一同对本节课的内容进行总结与归纳，并在黑板上画出本节内容的逻辑框架，让学生们对框架进行记录。久而久之，让学生们在不知不觉中就养成了总结与回顾的好习惯。其次，小学数学老师在教授学生们形成良好的总结习惯后，可以不再刻意的留时间来带领学生们进行总结。老师可以给学生们布置总结作业，让学生们定期将学习到的知识进行总结。这样不仅可以让学生们在总结的过程中对已经学习的知识进行复习，还可以让学生们的思维能力以及自主学习能力得到进一步地提高，从而进一步地提高学生们的数学学习效率。
三、开展社会实践活动，提高学生的数学实践能力
小学数学老师在教学的过程中一定要明白一个道理：教学的目的不仅是要让学生们学会知识，更重要的是要让学生们学会如何在实际生活中去运用自己学到的知识来解决一些问题。因此，小学数学老师在教学的过程中可以适当的组织学生们开展一些有趣的校外实践活动，这样不仅可以让学生们有机会将自身学习到的知识进行运用，从而让自身的数学实践能力得到一定的提升；还可以让学生们的综合能力得到培养，为学生们的日后发展打下良好的基础。因此，小学数学老师就可以带领学生们对日常生活中出现的数学知识进行探索与发现，多鼓励学生们留心出现自己身边的数学问题，并让学生们进行思考，主动的尝试用数学知识来解决这些问题。例如，学生们在购买自己喜欢的玩具时，售货员应该找给自己多少钱；自己有一袋糖果要与自己的伙伴进行公平的分配时，又应该如何用數学知识来解决等等，这一系列每天都在发生的微不足道的事情都与数学息息相关。所以，让学生们多进行社会实践，关注自己身边的数学知识，不仅可以提高学生们的数学实践能力，还可以让学生们领悟到学习数学的真正意义，从而让学生们更加的热爱数学的学习。
总而言之，小学数学老师想要构建高效的教学课堂就可以通过丰富课堂教学形式，增加学生们的学习兴趣；尊重学生们的个体学习差异，教授学生们高效的学习方法；开展社会实践活动，提高学生的数学实践能力这三个方法来进行。值得注意的是，其他老师在采用这些教学方法时需要依据自己学生的学习特性以及学习习惯来进行一定的改进，从而让学生们的学习效率得到进一步的提升。