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本文通过分析多伦多大学的成人教育学课程设置特色，以其课程设置的特点为出发点进行课程设置的思考，得出成人教育学专业课程设置中需处理好的三种关系，最终改变成人教育学传统的思考方式，达到课程优化配置和设计的目的。
多伦多大学成人教育学专业课程设置的价值取向与启示
【摘 要】
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本文通过分析多伦多大学的成人教育学课程设置特色，以其课程设置的特点为出发点进行课程设置的思考，得出成人教育学专业课程设置中需处理好的三种关系，最终改变成人教育学传统的
【机 构】
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华东师范大学职业教育与成人教育研究所
【出 处】
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湖北大学成人教育学院学报
【发表日期】
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2008年4期
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