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摘要：高中的政治课对促进学生的成长和进步起着积极的作用。在新的课程改革背景下，如何在高中教学中提高学生的核心素养是教师迫切需要解决的重要问题。本文阐述了高中政治教学的内涵，分析了高中政治课堂教学的现状，并从核心素养的角度探讨了高中政治教学方法，为高中政治教师提供指导。
关键词：核心素养视域下;高中政治;教学方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-182
在新课程改革的背景下，教师应在教学课程中注意学生核心素养的发展。在高中政治教学中，教师应着重于核心素养的实施，将核心素养教育的过程纳入其中，提高高中政治课的教学质量，并确保学生进步。
一、核心素养的重要性
随着我国新课程改革的不断深入，素质教育的概念越来越受到人们的关注和重视，实际的教学活动也提高了其教学质量。但是，影响素质教育的概念有多种因素。在高中的政治教学活动中仍有需要改进的地方。在高中，应试教育的长期影响给高中生的学习带来压力。此外，高中的政治教师在政治课堂上的教学活动中也将重点放在政治教材的主要主题上。通常情况下，课堂教学使用严格合理的教学方法，并且组织了许多政治活动，这种教学方法既不注重学生的思想指导，也不注重学生的政治学习水平，不利于学生素质的全面发展。运用政治教育发展学生的核心素养，对学生的整体素质和发展有积极的影响，使学生能够在高中政治教学中健康成长，成为具有良好道德思想和社会道德的社会主义继承人。
二、坚持“以人为本”的基本理念
高中阶段的教学任务通常基于学生的发展，因此在高中政治教育中，有必要提高高中生的人文素质，并指导学生找到正确的道路。特别是，教师可以在政治教科书中使用一些经典语录来帮助学生确定价值。这些经典语录包含非常深刻的生活原则，对学生的未来发展产生积极影响。其次，教师应让学生理解政治学习不仅是对新知识的吸收，而且是对新知识的运用，然后是对原始知识结构的适应，从而使学生能够拥有全新的认知。最后，教师应充分尊重学生的主体性，以便学生掌握了政治知识后，还学会了运用这些知识来发展其人文素养。
三、认真建立教学联系以改善学生的政治身份
在高中政治课上，学生们面临着大量的理论知识。教学离不开现实生活，高中政治教学应该融入国内外的学生生活和社会发展中。在高中政治教师的教学时，应着重于改善学生的政治身份。从健康的学生成长和未来发展的角度出发，教师应将政治知识，例如基本的国家政治整合到实际的社会教学中，以学习解决社会问题的正确方法，不断提高学生的思维和分析能力，并激励学生真正体验基本的社会主义价值观。
例如，在《生活与哲学》的《生活智慧与时代精神》中，教师应根据新时代中国特色社会主义思想来计划教学，以便学生详细学习和理解新思想。社会主义时代，具有马克思主义中国化的最新成果的中国品质，是时代精神的精髓，是全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的指南，充分加强学生的政治认同感。
四、合理地提出问题，激发学生的思考能力
教师在培养学生的研究精神方面可以发挥重要作用，高中政治教师需要合理地提出问题并激发学生的思考能力。
例如，在“树立正确的消费观”研究中，教师首先要求学生解释自己的消费概念和消费心理。其次，教师利用案例来展示相关的“消费者贷款”资料，包括消费者的关键信息，贷款的主要目的以及在资本链断裂时产生的债务。同时，有必要介绍“消费贷款”的类型和金额以及可能产生的不良后果，以便学生对“消费贷款”有清晰的认识。教师又问了一个问题：为什么消费贷款如此受欢迎？消费贷款的风险和问题是什么？如何合理消费？最后，学生们进行讨论。讨论时，学生需要根据自己的收入计划费用来制定消费计划。从学生的学习，成长，生活和其他方面开始，学生不仅必须确保满足日常工作，而且还需要为紧急情况做些准备，不要过多地使用，以免对自己的生活造成隐患。同时，作为学生在学校并刚刚进入工作场所，学生的经济水平很低，需要节制地消费，并尽一切可能不消耗太多，不使用“消费贷款”“校园贷款”和其他形式的信贷。在本课程中，学生将学习案例材料和自己的经验，以了解不同消费方式对自己和社会生活的不同影响，然后确定正确的消费概念并限制学生的消费行为。学生可以很好地進行消费计划，并提高学生对树立正确的消费观的理解。
五、增强学生对法律制度的理解并指导学生遵守法律
法治是国家建设的重要标准，学生是社会上的公民，因此教师应在高中政治教室中强调法治在社会生活中的重要作用。教师应使用多媒体来支持教学，并举一些具体的例子来鼓励学生进行分析和探索，以便学生可以有效地进行思考，从而提高学生的学习积极性。例子必须渗透和引导法律意识以及学生在教学中的当前学习状况，有效地提高学生对法律的理解，并使学生在日常生活中遵守法律。教师还需要学生了解公民的权利和责任是平衡且相互联系的，并增强学生对权利保护的理解。
例如，在《政治生活》教科书中，教师可以帮助学生了解社会宣传制度的具体程序和方法，增加学生对法律的理解，并提高学生对法治的思考，改善学生的整体素养。
结论
简而言之，在核心素养视域下，高中政治教学应将重点放在教学效果上，高中政治课的教学计划是政治教师教育和教学的关键框架。政治教师应更新教学观念，教学方法，并鼓励学生的成长，增强学生的整体素质和能力。
参考文献
[1]胡海英. 核心素养视域下高中政治教学方法探讨[J]. 文理导航（上旬），2020，（05）：66+69.
[2]杜敏. 核心素养视域下高中政治教学方法探究[J]. 考试周刊，2020，（26）：131-132.
四川省安岳县石羊中学
关键词：核心素养视域下;高中政治;教学方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-182
在新课程改革的背景下，教师应在教学课程中注意学生核心素养的发展。在高中政治教学中，教师应着重于核心素养的实施，将核心素养教育的过程纳入其中，提高高中政治课的教学质量，并确保学生进步。
一、核心素养的重要性
随着我国新课程改革的不断深入，素质教育的概念越来越受到人们的关注和重视，实际的教学活动也提高了其教学质量。但是，影响素质教育的概念有多种因素。在高中的政治教学活动中仍有需要改进的地方。在高中，应试教育的长期影响给高中生的学习带来压力。此外，高中的政治教师在政治课堂上的教学活动中也将重点放在政治教材的主要主题上。通常情况下，课堂教学使用严格合理的教学方法，并且组织了许多政治活动，这种教学方法既不注重学生的思想指导，也不注重学生的政治学习水平，不利于学生素质的全面发展。运用政治教育发展学生的核心素养，对学生的整体素质和发展有积极的影响，使学生能够在高中政治教学中健康成长，成为具有良好道德思想和社会道德的社会主义继承人。
二、坚持“以人为本”的基本理念
高中阶段的教学任务通常基于学生的发展，因此在高中政治教育中，有必要提高高中生的人文素质，并指导学生找到正确的道路。特别是，教师可以在政治教科书中使用一些经典语录来帮助学生确定价值。这些经典语录包含非常深刻的生活原则，对学生的未来发展产生积极影响。其次，教师应让学生理解政治学习不仅是对新知识的吸收，而且是对新知识的运用，然后是对原始知识结构的适应，从而使学生能够拥有全新的认知。最后，教师应充分尊重学生的主体性，以便学生掌握了政治知识后，还学会了运用这些知识来发展其人文素养。
三、认真建立教学联系以改善学生的政治身份
在高中政治课上，学生们面临着大量的理论知识。教学离不开现实生活，高中政治教学应该融入国内外的学生生活和社会发展中。在高中政治教师的教学时，应着重于改善学生的政治身份。从健康的学生成长和未来发展的角度出发，教师应将政治知识，例如基本的国家政治整合到实际的社会教学中，以学习解决社会问题的正确方法，不断提高学生的思维和分析能力，并激励学生真正体验基本的社会主义价值观。
例如，在《生活与哲学》的《生活智慧与时代精神》中，教师应根据新时代中国特色社会主义思想来计划教学，以便学生详细学习和理解新思想。社会主义时代，具有马克思主义中国化的最新成果的中国品质，是时代精神的精髓，是全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的指南，充分加强学生的政治认同感。
四、合理地提出问题，激发学生的思考能力
教师在培养学生的研究精神方面可以发挥重要作用，高中政治教师需要合理地提出问题并激发学生的思考能力。
例如，在“树立正确的消费观”研究中，教师首先要求学生解释自己的消费概念和消费心理。其次，教师利用案例来展示相关的“消费者贷款”资料，包括消费者的关键信息，贷款的主要目的以及在资本链断裂时产生的债务。同时，有必要介绍“消费贷款”的类型和金额以及可能产生的不良后果，以便学生对“消费贷款”有清晰的认识。教师又问了一个问题：为什么消费贷款如此受欢迎？消费贷款的风险和问题是什么？如何合理消费？最后，学生们进行讨论。讨论时，学生需要根据自己的收入计划费用来制定消费计划。从学生的学习，成长，生活和其他方面开始，学生不仅必须确保满足日常工作，而且还需要为紧急情况做些准备，不要过多地使用，以免对自己的生活造成隐患。同时，作为学生在学校并刚刚进入工作场所，学生的经济水平很低，需要节制地消费，并尽一切可能不消耗太多，不使用“消费贷款”“校园贷款”和其他形式的信贷。在本课程中，学生将学习案例材料和自己的经验，以了解不同消费方式对自己和社会生活的不同影响，然后确定正确的消费概念并限制学生的消费行为。学生可以很好地進行消费计划，并提高学生对树立正确的消费观的理解。
五、增强学生对法律制度的理解并指导学生遵守法律
法治是国家建设的重要标准，学生是社会上的公民，因此教师应在高中政治教室中强调法治在社会生活中的重要作用。教师应使用多媒体来支持教学，并举一些具体的例子来鼓励学生进行分析和探索，以便学生可以有效地进行思考，从而提高学生的学习积极性。例子必须渗透和引导法律意识以及学生在教学中的当前学习状况，有效地提高学生对法律的理解，并使学生在日常生活中遵守法律。教师还需要学生了解公民的权利和责任是平衡且相互联系的，并增强学生对权利保护的理解。
例如，在《政治生活》教科书中，教师可以帮助学生了解社会宣传制度的具体程序和方法，增加学生对法律的理解，并提高学生对法治的思考，改善学生的整体素养。
结论
简而言之，在核心素养视域下，高中政治教学应将重点放在教学效果上，高中政治课的教学计划是政治教师教育和教学的关键框架。政治教师应更新教学观念，教学方法，并鼓励学生的成长，增强学生的整体素质和能力。
参考文献
[1]胡海英. 核心素养视域下高中政治教学方法探讨[J]. 文理导航（上旬），2020，（05）：66+69.
[2]杜敏. 核心素养视域下高中政治教学方法探究[J]. 考试周刊，2020，（26）：131-132.
四川省安岳县石羊中学