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【摘要】我国教育的方向由最初的应试教育转而为素质教育，新课改也随着素质教育的推进而在不断改革和更新当中。教师也在这场变革当中面临着新的难题和压力，对学生深层次学习化学知识也有着深远的影响，这就要求我们化学教师必须进行科学合理的教学方式，为初中化学有效教学提到新的平台上。本文针对初中化学简答题的有关问题，浅析了应对初中化学简答题如何有效的教学。
【关键词】初中化学简答题有效教学
引言
在实际的教学过程中，要使我们教学效率达到最大化，一个很重要的途径就是有效教学。在应对初中化学简答题时，很多的学生虽花了很长的时间去学习，但是收到的效果并不明显，因此，就如何提升化学简答题的有效教学，首先我们需了解它的特点，来提高学生学习初中化学简答题的效率。
1.初中化学简答题的特点
1.1题型多变
化学简答题在题型上越来越多变，题型上主要有直问型、开放型以及实验性等等。而且题型与题型之间存在相互关联，相互变化的关系，灵活性比较强。主要是考查学生通过已经学习掌握的知识进行解答问题。
1.2知识层面高
简答题的知识面越来越广，主要体现了化学的开放性和综合性[1]。这就需要学生能够学会和养成思考问题的多层次多角度的习惯，通过不同的途径和方法去解决问题。
1.3化学语言的专业性用语严格
化学表达能力要求更严谨，在解答初中化学题目时，通常会形成一种横线填空的方式进行，这样就说明学生的表达能力应该是简洁完整的，能够抓住答题的准确性，通过化学语言来解答问题。
2.应对初中化学简答题的教学措施
2.1联系实际生活，增强化学简答题的趣味性
依据初中学生的心理特征以及认知习惯，趣味性强的教学方式更易引发学生的学习兴趣，激发学生主动学习的动机，让学生的学习轻松而高效[2]。而将教科书上的化学简答题稍加改造，使之与学生的日常生活产生联系，调动学生已有的生活经验，让学生产生情感上的共鸣，则无疑可大大增强初中化学的趣味性。如教师在上酸碱指示剂这节课，预先用酚酞试剂在白纸上写上“猜猜我有多爱你”，晾干，带入教室，喷上稀氨水。在学生的一片惊呼声中红色的字逐渐呈现，又慢慢隐去。这个实验与生活中学生见过的魔术表演有几份相似，正是这相似让学生觉得很亲切、很神秘。好奇心会驱使学生全身心地投入到后续的学习中，所以简答题以实验的方式体现趣味性和教育性，从而加强初中简答题的有效教学。
2.2注重培养学生的常识，扩大阅读面
针对化学简答题可以注重培養学生的解答能力培养，一般情况下，学生学习化学时就是针对课本上的内容进行基础加固或进行题海训练，但是学生所取得的学习效果并不明显，一旦遇到新的题型和问题的时候，依然找不到解题的方向，总是不知道如何解答，这里说的解题能力是知识面，这个知识面并不是单纯的指理论知识，而是指课外的常识，很多时候会发现常识性的问题很容易在简答题中出现，也就是说这个考查的内容并不只是理论知识，它首先是一个常识。
例如，在电镀金属时，常用要用到稀盐酸，其作用是什么？在这个题目中，学生需要掌握的并不仅仅是稀盐酸的作用，而是电镀金属时的常识，就算知道了稀盐酸的特性也没有办法找到解答的一个准确点，所以需要平时积累到了金属体上面常常会有铁锈，这样常识才能够帮助学生解开题目。又如，煤矿的矿井中严禁烟火，这是为什么？这道题对常识知识面的考查，更加明显，在题目的表面上仿佛是考查学生对已经学过的可燃物质的掌握，但是学生如果没有掌握煤矿的特点，就没有办法筛选出题目的答案，所以需要在学习理论知识之外，扩大学生的阅读面。
2.3采用逆推审题的方式
直问型的题目具有迷惑性的特点，所以首先应该培养学生在审题的过程中有过滤的能力，把本来貌似复杂的题目转换成一个简单得不能再简单的题目，面对简化后的题目，学生就能够可以简单地解答，同时，在审题的过程中应该抓住关键点和要点，撇开表象的因素。
例如，白磷的最低着火点是40摄氏度，把一块白磷投到装有开水的烧杯中，白磷却不发生燃烧，原因是什么呢？在阅读这一道题目的过程中，学生第一眼就抓住了白磷，接着把白磷的特性在脑海中快速地过一遍，死捉住白磷着火点，但其实这些只是一个表象， 接着学生就去考虑水与白磷的化学关系，这也是一个迷惑点，需要弄清楚题目的要求，步骤应该是逆推的，撇开迷惑，学生应该具备逆推的能力，清楚题目问的是什么，把目标放在横线的前面一句话，也就是白磷不能燃烧的这个点上，其实学生应该简化这个题目，简化为水中白磷不能燃烧的原因，这样题目清晰简单很多了，当教师展示到这个简化之后，很多学生就会明白过来，能够回答正确，这表明了什么呢？ 学生不是不会这个知识点，其实更多的是没有抓住要点重点，除了审题需要逆推的思维之外，解题也是需要继续使用逆推的能力，我们知道燃烧需要满足三个条件是燃点、空气和可燃物[3]。这三个点是不可或缺的，逆推出题目的白磷是在水中的，也就是缺氧的状态，如此解答这个简答题，在这道典型的简答题能够看到，学生的审题在解答题目中，应采用逆推的方法来进行解答。
3.结语
综上所述，应对初中化学简答题的教学措施多种多样，只要我们根据化学简答题的特点来进行有效的教学。另外，教师在教学当中不断改变教学观念，认真专研教材，充分调动学生学习的热情，一定能够实现教学效率的提升。
参考文献
[1] 吴华进，吴先祖，马进出.浅谈初中化学中有关铁知识小节[J]. 当代教育科学，2013，12（09）：23-24.
[2]张国茹，毛剑锋，吴丽华. 初中选学内容教学的体会[J]. 学科教育，2012，23（07）：23-25.
[3]杨德救，毛振明，吴键，等.初中化学总复习应注意的若干问题[J]，学科教育，2012，42（17）：36-39.
【关键词】初中化学简答题有效教学
引言
在实际的教学过程中，要使我们教学效率达到最大化，一个很重要的途径就是有效教学。在应对初中化学简答题时，很多的学生虽花了很长的时间去学习，但是收到的效果并不明显，因此，就如何提升化学简答题的有效教学，首先我们需了解它的特点，来提高学生学习初中化学简答题的效率。
1.初中化学简答题的特点
1.1题型多变
化学简答题在题型上越来越多变，题型上主要有直问型、开放型以及实验性等等。而且题型与题型之间存在相互关联，相互变化的关系，灵活性比较强。主要是考查学生通过已经学习掌握的知识进行解答问题。
1.2知识层面高
简答题的知识面越来越广，主要体现了化学的开放性和综合性[1]。这就需要学生能够学会和养成思考问题的多层次多角度的习惯，通过不同的途径和方法去解决问题。
1.3化学语言的专业性用语严格
化学表达能力要求更严谨，在解答初中化学题目时，通常会形成一种横线填空的方式进行，这样就说明学生的表达能力应该是简洁完整的，能够抓住答题的准确性，通过化学语言来解答问题。
2.应对初中化学简答题的教学措施
2.1联系实际生活，增强化学简答题的趣味性
依据初中学生的心理特征以及认知习惯，趣味性强的教学方式更易引发学生的学习兴趣，激发学生主动学习的动机，让学生的学习轻松而高效[2]。而将教科书上的化学简答题稍加改造，使之与学生的日常生活产生联系，调动学生已有的生活经验，让学生产生情感上的共鸣，则无疑可大大增强初中化学的趣味性。如教师在上酸碱指示剂这节课，预先用酚酞试剂在白纸上写上“猜猜我有多爱你”，晾干，带入教室，喷上稀氨水。在学生的一片惊呼声中红色的字逐渐呈现，又慢慢隐去。这个实验与生活中学生见过的魔术表演有几份相似，正是这相似让学生觉得很亲切、很神秘。好奇心会驱使学生全身心地投入到后续的学习中，所以简答题以实验的方式体现趣味性和教育性，从而加强初中简答题的有效教学。
2.2注重培养学生的常识，扩大阅读面
针对化学简答题可以注重培養学生的解答能力培养，一般情况下，学生学习化学时就是针对课本上的内容进行基础加固或进行题海训练，但是学生所取得的学习效果并不明显，一旦遇到新的题型和问题的时候，依然找不到解题的方向，总是不知道如何解答，这里说的解题能力是知识面，这个知识面并不是单纯的指理论知识，而是指课外的常识，很多时候会发现常识性的问题很容易在简答题中出现，也就是说这个考查的内容并不只是理论知识，它首先是一个常识。
例如，在电镀金属时，常用要用到稀盐酸，其作用是什么？在这个题目中，学生需要掌握的并不仅仅是稀盐酸的作用，而是电镀金属时的常识，就算知道了稀盐酸的特性也没有办法找到解答的一个准确点，所以需要平时积累到了金属体上面常常会有铁锈，这样常识才能够帮助学生解开题目。又如，煤矿的矿井中严禁烟火，这是为什么？这道题对常识知识面的考查，更加明显，在题目的表面上仿佛是考查学生对已经学过的可燃物质的掌握，但是学生如果没有掌握煤矿的特点，就没有办法筛选出题目的答案，所以需要在学习理论知识之外，扩大学生的阅读面。
2.3采用逆推审题的方式
直问型的题目具有迷惑性的特点，所以首先应该培养学生在审题的过程中有过滤的能力，把本来貌似复杂的题目转换成一个简单得不能再简单的题目，面对简化后的题目，学生就能够可以简单地解答，同时，在审题的过程中应该抓住关键点和要点，撇开表象的因素。
例如，白磷的最低着火点是40摄氏度，把一块白磷投到装有开水的烧杯中，白磷却不发生燃烧，原因是什么呢？在阅读这一道题目的过程中，学生第一眼就抓住了白磷，接着把白磷的特性在脑海中快速地过一遍，死捉住白磷着火点，但其实这些只是一个表象， 接着学生就去考虑水与白磷的化学关系，这也是一个迷惑点，需要弄清楚题目的要求，步骤应该是逆推的，撇开迷惑，学生应该具备逆推的能力，清楚题目问的是什么，把目标放在横线的前面一句话，也就是白磷不能燃烧的这个点上，其实学生应该简化这个题目，简化为水中白磷不能燃烧的原因，这样题目清晰简单很多了，当教师展示到这个简化之后，很多学生就会明白过来，能够回答正确，这表明了什么呢？ 学生不是不会这个知识点，其实更多的是没有抓住要点重点，除了审题需要逆推的思维之外，解题也是需要继续使用逆推的能力，我们知道燃烧需要满足三个条件是燃点、空气和可燃物[3]。这三个点是不可或缺的，逆推出题目的白磷是在水中的，也就是缺氧的状态，如此解答这个简答题，在这道典型的简答题能够看到，学生的审题在解答题目中，应采用逆推的方法来进行解答。
3.结语
综上所述，应对初中化学简答题的教学措施多种多样，只要我们根据化学简答题的特点来进行有效的教学。另外，教师在教学当中不断改变教学观念，认真专研教材，充分调动学生学习的热情，一定能够实现教学效率的提升。
参考文献
[1] 吴华进，吴先祖，马进出.浅谈初中化学中有关铁知识小节[J]. 当代教育科学，2013，12（09）：23-24.
[2]张国茹，毛剑锋，吴丽华. 初中选学内容教学的体会[J]. 学科教育，2012，23（07）：23-25.
[3]杨德救，毛振明，吴键，等.初中化学总复习应注意的若干问题[J]，学科教育，2012，42（17）：36-39.