孩子爱国主义精神的形成需要建立在对中华优秀传统文化的深刻理解与接受之上。山东省聊城市實验幼儿园通过大量的教研和案例研讨，将“做有根的中国人”与环创、课程、一日生活融汇在一起，通过中华优秀传统文化的熏染，使孩子真正从内心深处形成一种爱国主义精神。
　　初冬时节，孩子们正在认真听《戏说脸谱》。悦悦大声说道：“我觉得我们听的和其他的音乐不一样。”“哪里不一样呢？”段老师追问道。悦悦的小脸憋得通红说：“后面的音比较长……”显然，孩子听出了歌曲的不一样，却无法用语言表达出来。段老师告诉孩子，这是中国的国粹——京剧。
　　孩子们怀着对京剧的好奇和浓浓的兴趣投入学唱歌曲之中。嘟嘟说：“关公为什么是红色的脸谱？”小九接着说：“为什么窦尔敦是蓝脸的？”孩子们的脸上有无数的问号。于是我们抓住这一教育契机，开展认识脸谱的活动，孩子们了解到脸谱颜色的内涵，并学习脸谱背后的精神。放学后，教师惊奇地发现，有几名孩子在家长群里分享了自己制作的脸谱图片，顿时家长群里掀起了关于学习脸谱知识的热潮。
　　葫芦谐音“福禄”，代表着中国人对美好生活的向往，是民族文化基因的重要组成部分。葫芦外形柔和圆润、线条流畅，上下球体浑然天成，符合“尚和合”“求大同”的理念。“左瓢右瓢，可盛千百福禄;大肚小肚，能容天下万物”，葫芦蕴含着多层次的吉祥文化，如幸福、平安、和谐等。可以说，葫芦身上凝结着中华优秀传统文化的精髓。
　　某个周一，尧尧带来四本《葫芦娃》绘本，说要分享给小朋友，大家都抢着去图书区观看。在分享故事时，孩子们看到蛇精、蝎子精从葫芦山里逃出来时，都非常生气。看到老爷爷被妖精抓走时，孩子们着急地说：“葫芦娃，赶紧去救爷爷。”说到葫芦娃的本领时，孩子们都了如指掌：大娃力大无穷，二娃是千里眼、顺风耳，三娃是铜头铁臂、刀枪不入，四娃喷火，五娃喷水，六娃会隐身术，七娃有个宝葫芦。孩子们边说边表演。看着孩子们这么兴奋，我们的儿童剧便慢慢地开展起来了。
　　我们一起观看动画片，学习视频里面爷爷与穿山甲对话的语气，看葫芦娃们是怎么做动作的，研究蛇精、蝎子精与蛤蟆精怎样讲话。慢慢了解之后，我们开始选剧本、音乐。孩子们分配好角色和台词，在小剧场区角里进行排练。
　　刚开始排练时，有的小朋友说台词声音太小，有的小朋友不会做动作。教师的作用就凸显出来。比如文文在扮演蛇精时，找不到那种阴险而又嚣张的感觉，我就让文文捏着嗓子讲话，身体扭起来，像蛇走路一样;大娃在变大时要将自己的身体伸直，变小时要像小刺猬一样使自己蜷起来。我们一点点地和孩子们打磨细节，和孩子们共同成长。
　　孩子们在表演葫芦娃儿童剧时是开心与快乐的，表演激发了他们的表达欲望。没有参与表演儿童剧的小朋友排练了葫芦娃舞蹈。儿童剧与舞蹈是班本课程的一方面，孩子们在日常生活中也通过学习葫芦的相关知识，了解葫芦的种类，比如亚腰葫芦、长柄葫芦等;去葫芦节欣赏各种各样的葫芦，回来后开展葫芦分享大会，并且手工制作各种各样的葫芦。葫芦在孩子们的成长中烙下文化的印记，同时也激发了孩子们浓浓的爱国情。
　　（作者单位：山东省聊城市实验幼儿园）
　　责任编辑：王妍妍