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摘要：文章首先提出新媒体环境下高职学生思想政治教育面临的新情况，然后分析了新媒体对高职思政教育带来的机遇和挑战，最后提出如何充分利用新媒体技术，克服其负面效应，探索出新媒体环境下新型的高职思政教育模式。
关键词：高职院校；新媒体；思政教育
新媒体是利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等，它以其形式多样、互动性强、渠道广泛、覆盖率高、性价比高、推广方便等特点在现代传媒产业中占据越来越重要的位置，为当代大学生的学习和生活带来了极大的便利，为高职学生思政教育工作带来难得的发展机遇和良好条件，但同时也使其教育面临诸多的问题与挑战。如何充分利用新媒体技术，克服其负面效应，探索出新媒体环境下新型的思政教育模式具有十分重要的意义。
一、新媒体环境下高职学生思政教育面临的新情况
网络早已成为大学生最喜爱的媒体。根据日常了解，高职学生使用新媒体的用途主要为娱乐与沟通，而且对以网络为载体的新媒体的依赖性日趋增强。绝大部分高职学生使用智能手机，随时随地可以上网，上网时间大多超过 2 小时，部分达到或超过 6 小时；上网主要是聊天、社交、听音乐、游戏、看电子书、购物等，游戏时间居多，关注新闻的较少；使用 QQ、微信的比例比较高；大部分学生上课玩手机，也有上课经常玩手机甚至不能有效控制的情况。由此可见，新媒体技术对当前高职学生在很多方面都产生了许多显著的正面或负面的影响，主要体现在三个方面。一是人际交往方面。高职学生的交往、交流方式由传统的面对面交流转变成了 QQ、E-mail、博客、手机短信、微信等。二是学习方面，新媒体对学生开阔视野、搜集信息、阅读、学习和思维方式等正在产生着巨大的影响。三是日常生活方面，高职学生购物、娱乐方式和日常作息以及性格塑造等方面都日益受到新媒体的影响。四是由于部分高职学生自制力比较差，没有合理有效利用新媒体，相反的，新媒体导致其生活不规律。
二、新媒体对高职思政教育带来的机遇和挑战
新媒体为高职思政教育工作带来的机遇主要为三方面。一是新媒体是依托数字技术、计算机网络技术和移动通讯技术形成的巨大网络体系，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等，尤其是网络媒体和手机媒体为高职学生思政教育提供了新的更为广阔的平台。二是新媒体以其形式多样、互动性强、渠道广泛、覆盖率高、便捷快速等特点为高职学生思政教育提供了新的教育方式和手段。三是新媒体在教学中的运用使教育内容和形式变得更加丰富生动，更能激发学生的学习兴趣和热情，更有利于学生自主学习。由此可见，科学合理地利用新媒体能够有效地增强思政教育的实效性。
新媒体在为高职思政教育工作带来机遇的同时，也带来了以下三方面的挑战。一是新媒体的信息量非常大，匿名发帖可以不用负责，容易给大学生的思想带来冲击，造成学生的认知偏差，也对学生带来了道德观念、价值观念等方面的挑战。这就需要学生提高分析辨别能力，同时也对学校思政教育有一定的冲击。二是对思政教育模式和思政教育方法带来了挑战。新媒体技术的迅速发展，改变了人的认知方式，导致传统的教育模式效果不佳，思政教育的难度加大，思政工作者必须根据工作要求和学生实际情况，探索创新思政教育模式，为学生创造出多元化的教育方式。三是新媒体的使用不当严重影响了学生的学习。学生在课堂上会不由自主地聊天、玩游戏而不专心听课，一些自制力较弱的学生还容易对新媒体产生依赖，随时随地盯着手机，成了所谓的“手机控”、“低头族”，对课堂管理带来不小的难度。
三、新媒体环境下高职学生思政教育的创新和对策
一是创新教育理念对新媒体。应持“扬弃”的态度，紧紧抓住新媒体对思政教育工作带来的机遇，着力营造“学会学习、学会做事、学会做人、学会创造”的育人氛围，科学合理地利用新媒体，在网络环境中利用 QQ、飞信、微信、微博等建立一个基于平等的、比课堂更加互动、更易于交流沟通的师生关系，很好地将新媒体教育与传统教育有机结合，把思政教育工作融入大学生生活的各个方面，有效地增强思政教育的实效性。
二是升级教育载体。现在的媒体传播大都采用载体合力的方式进行信息整合、传递和回馈，思政教育要跟得上新媒体发展的形势。第一，建立和丰富高职院校的思政教育网站，通过校园思政教育特色网站扩大思政教育的影响范围，引导学生积极关注，把思政教育和新媒体结合起来。第二，高职院校网站的建设要有针对性和创新性，从而达到吸引高校学生参与思政教育网上学习的兴趣，比如增加与思政教育相关的视频新闻内容或者是相关图片。第三，通过 QQ 群、微博、微信等形式架起师生沟通的桥梁，可以更直接地就学生学习、生活中的问题和困惑及时进行交流和给予相关帮助。没有课堂的束缚，更有利于了解不同学生的思想动态，分析解决问题会更有针对性。第四，利用新媒体建立思政教育的信息反馈系统，建立起学生表达自己对学校思政教育的建议、意见和要求的顺畅通道，而且可以直接对接到相关部门和教师，能够及时把握学生的思想动态等相关情况，提高学校思政教育的针对性；第五，充分利用和開发目前高职学生比较关注的微信平台，优化思政教育的内容，将体现“正能量”的内容和学生喜爱的形式很好地结合起来。
三是改进教育手段。新媒体为人们提供了一种新的学习手段。在新媒体环境下，教育手段多样化，教育活动日趋个性化。因此，要多创造适合思政教育的方法，在教学方式和手段上也要具有创新性和新颖性。积极运用新媒体进行思政教育，通过对相关学习资源合理的设计、整合、使用和完善，运用网络当中的文本内容、音频资料、图像以及视频资料等，尤其是运用大学生自己制作的具有一定感悟性和反思性的视频资料开展教育教学工作，具有更强、更直接的说服力和感染力，能有效提高学生的学习热情，增强学生参与思政教育的积极性。
参考文献：
[1]曹燕宁.新媒体环境对高职院校大学生思想政治教育的影响与策略[D].苏州：苏州大学，2010.
[2]金红兰.新媒体时代下大学生思政教育载体合力的形成[J].山东社会科学，2015（S2）.
[3]张建颖.新媒体视域下大学生思想政治教育载体的创新[J].福州大学学报，2014（2）.
关键词：高职院校；新媒体；思政教育
新媒体是利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等，它以其形式多样、互动性强、渠道广泛、覆盖率高、性价比高、推广方便等特点在现代传媒产业中占据越来越重要的位置，为当代大学生的学习和生活带来了极大的便利，为高职学生思政教育工作带来难得的发展机遇和良好条件，但同时也使其教育面临诸多的问题与挑战。如何充分利用新媒体技术，克服其负面效应，探索出新媒体环境下新型的思政教育模式具有十分重要的意义。
一、新媒体环境下高职学生思政教育面临的新情况
网络早已成为大学生最喜爱的媒体。根据日常了解，高职学生使用新媒体的用途主要为娱乐与沟通，而且对以网络为载体的新媒体的依赖性日趋增强。绝大部分高职学生使用智能手机，随时随地可以上网，上网时间大多超过 2 小时，部分达到或超过 6 小时；上网主要是聊天、社交、听音乐、游戏、看电子书、购物等，游戏时间居多，关注新闻的较少；使用 QQ、微信的比例比较高；大部分学生上课玩手机，也有上课经常玩手机甚至不能有效控制的情况。由此可见，新媒体技术对当前高职学生在很多方面都产生了许多显著的正面或负面的影响，主要体现在三个方面。一是人际交往方面。高职学生的交往、交流方式由传统的面对面交流转变成了 QQ、E-mail、博客、手机短信、微信等。二是学习方面，新媒体对学生开阔视野、搜集信息、阅读、学习和思维方式等正在产生着巨大的影响。三是日常生活方面，高职学生购物、娱乐方式和日常作息以及性格塑造等方面都日益受到新媒体的影响。四是由于部分高职学生自制力比较差，没有合理有效利用新媒体，相反的，新媒体导致其生活不规律。
二、新媒体对高职思政教育带来的机遇和挑战
新媒体为高职思政教育工作带来的机遇主要为三方面。一是新媒体是依托数字技术、计算机网络技术和移动通讯技术形成的巨大网络体系，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等，尤其是网络媒体和手机媒体为高职学生思政教育提供了新的更为广阔的平台。二是新媒体以其形式多样、互动性强、渠道广泛、覆盖率高、便捷快速等特点为高职学生思政教育提供了新的教育方式和手段。三是新媒体在教学中的运用使教育内容和形式变得更加丰富生动，更能激发学生的学习兴趣和热情，更有利于学生自主学习。由此可见，科学合理地利用新媒体能够有效地增强思政教育的实效性。
新媒体在为高职思政教育工作带来机遇的同时，也带来了以下三方面的挑战。一是新媒体的信息量非常大，匿名发帖可以不用负责，容易给大学生的思想带来冲击，造成学生的认知偏差，也对学生带来了道德观念、价值观念等方面的挑战。这就需要学生提高分析辨别能力，同时也对学校思政教育有一定的冲击。二是对思政教育模式和思政教育方法带来了挑战。新媒体技术的迅速发展，改变了人的认知方式，导致传统的教育模式效果不佳，思政教育的难度加大，思政工作者必须根据工作要求和学生实际情况，探索创新思政教育模式，为学生创造出多元化的教育方式。三是新媒体的使用不当严重影响了学生的学习。学生在课堂上会不由自主地聊天、玩游戏而不专心听课，一些自制力较弱的学生还容易对新媒体产生依赖，随时随地盯着手机，成了所谓的“手机控”、“低头族”，对课堂管理带来不小的难度。
三、新媒体环境下高职学生思政教育的创新和对策
一是创新教育理念对新媒体。应持“扬弃”的态度，紧紧抓住新媒体对思政教育工作带来的机遇，着力营造“学会学习、学会做事、学会做人、学会创造”的育人氛围，科学合理地利用新媒体，在网络环境中利用 QQ、飞信、微信、微博等建立一个基于平等的、比课堂更加互动、更易于交流沟通的师生关系，很好地将新媒体教育与传统教育有机结合，把思政教育工作融入大学生生活的各个方面，有效地增强思政教育的实效性。
二是升级教育载体。现在的媒体传播大都采用载体合力的方式进行信息整合、传递和回馈，思政教育要跟得上新媒体发展的形势。第一，建立和丰富高职院校的思政教育网站，通过校园思政教育特色网站扩大思政教育的影响范围，引导学生积极关注，把思政教育和新媒体结合起来。第二，高职院校网站的建设要有针对性和创新性，从而达到吸引高校学生参与思政教育网上学习的兴趣，比如增加与思政教育相关的视频新闻内容或者是相关图片。第三，通过 QQ 群、微博、微信等形式架起师生沟通的桥梁，可以更直接地就学生学习、生活中的问题和困惑及时进行交流和给予相关帮助。没有课堂的束缚，更有利于了解不同学生的思想动态，分析解决问题会更有针对性。第四，利用新媒体建立思政教育的信息反馈系统，建立起学生表达自己对学校思政教育的建议、意见和要求的顺畅通道，而且可以直接对接到相关部门和教师，能够及时把握学生的思想动态等相关情况，提高学校思政教育的针对性；第五，充分利用和開发目前高职学生比较关注的微信平台，优化思政教育的内容，将体现“正能量”的内容和学生喜爱的形式很好地结合起来。
三是改进教育手段。新媒体为人们提供了一种新的学习手段。在新媒体环境下，教育手段多样化，教育活动日趋个性化。因此，要多创造适合思政教育的方法，在教学方式和手段上也要具有创新性和新颖性。积极运用新媒体进行思政教育，通过对相关学习资源合理的设计、整合、使用和完善，运用网络当中的文本内容、音频资料、图像以及视频资料等，尤其是运用大学生自己制作的具有一定感悟性和反思性的视频资料开展教育教学工作，具有更强、更直接的说服力和感染力，能有效提高学生的学习热情，增强学生参与思政教育的积极性。
参考文献：
[1]曹燕宁.新媒体环境对高职院校大学生思想政治教育的影响与策略[D].苏州：苏州大学，2010.
[2]金红兰.新媒体时代下大学生思政教育载体合力的形成[J].山东社会科学，2015（S2）.
[3]张建颖.新媒体视域下大学生思想政治教育载体的创新[J].福州大学学报，2014（2）.