【摘 要】
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识字教学在小学语文课堂中是一项非常重要的环节,不仅直接决定日后更难课程内容的交接延展进程,并且对于学生语文综合素养完善、知识探究能力激发等,都有着不可小觑的辅助功
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识字教学在小学语文课堂中是一项非常重要的环节,不仅直接决定日后更难课程内容的交接延展进程,并且对于学生语文综合素养完善、知识探究能力激发等,都有着不可小觑的辅助功效。而情境化课堂的构建,则有助于集中学生注意力,并引导小学生群体愈加灵活地思索和潜心地学习,和识字教学工序流程交接融合,存在一定的现实意义。因此,本文针对情境化课堂的内涵机理和构建意义,以及其和小学语文识字教学活动的交互式处理措施等内容,加以有序论证,希望能够为日后小学生语文学习水平大幅度提升,提供保障。
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