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摘要：社会主义核心价值观不仅是社会主义核心价值根本体系，更是社会发展的高度凝结的集中体现。今天的中国社会和中华民族的未来，无疑是属于青年，高职学生作为青年的一个重要组成部分，更是需要将社会主义核心价值观融入高职学生梦想中，形成正确的梦想价值观。
关键词：社会主义核心价值观;梦想;教育;实践
中图分类号：D422文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）10-0258-01
一、当前高职学生梦想价值观的现状
对于一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观，它既承载着一个民族、一个国家的精神追求，也体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。而最为青年代表之一的高职学生，又是时代最灵敏的晴雨表。高职学生梦想价值观取向决定了未来整个社会的价值取向。通过对多所高职院校调查研究，不难发现学生普遍价值是积极向上、健康的。但部分学生也梦想价值观扭曲现象，主要体现如下：
一是，个人主义强。一部分高职学生过于突出自我价值，忽略团队价值;关注个人利益，忽略集体利益;团队合作意识低，对集体所组织的活动莫不关心，甚至有些学生喜欢将自我封闭在自己的世界中，不乐于沟通;二是，拜金主义强。很多学生把物质追求当做奋斗目标，对追求物质化、现实化，甚至对于交友都会考虑到其家庭、背景等;三是，享乐主义强。
二、影响高职学生建立梦想价值观的因素
综上所述，可知，高职学生是有正确的梦想价值观，但是对其实践却少之又少：一部分学生只是实践了部分梦想价值观;一部分学生有梦想价值观，却缺乏主动性、能动性;还有一部分学生就从内心抵触、否定梦想价值观，甚至认为“谈梦想、谈价值是一件很尴尬的事情”。究其原因，主要有以下几方面：
（1）从宏观环境方面看，我国正处于社会主义初级发展阶段，多元化因素充斥着整个大环境，文化认同感和文化凝聚力在逐渐减弱，中国社会正在物质化、碎片化，在如此环境下，高职学生很难对正确梦想价值观做取向。
（2）从经济环境看，随着市场为主导，政府宏观调控为辅的经济发展，社会面貌大大改善，人们生活水平提升，意识形态也发生改变，受到西方拜金主义的影响，人们更倾向于物质化、现实化、享乐化市，这为高职学生梦想价值观的形成带来负面效应。
（3）从网络环境看，高科技发展带动着互联网飞跃式发展，各种信息以计算机为载体不断传播，而一些不良信息也随之传播，在高职学生梦想价值观成长期造成不良影响。
三、以社会主义核心价值观为导向，塑造高职学生梦想价值观的意义
当代青年学生肩负着特殊的历史使命——他们是未来民族复兴的担当者、社会主义的建设者和社会主义事业的接班人。加强其思想政治教育，以社会主义核心价值观为引导，建立正确的梦想价值观，具有特殊重要的意义。
1.以梦想价值观筑牢高职学生的进步阶梯
社会主义价值观不仅是社会主义建设的灵魂，更是引领梦想价值观建立的核心标准。高职学校是国家技术型培训、发展基地，它不仅要向社会输送技术型人才，更背负着培养全面性人才的任务，因此培养践行高职学生梦想价值观是开展一切工作的基础。在现代社会中，我们常听到80后、90后、00后这样群体代名词。
2.培养践行梦想价值观是时代的要求
较前辈时代相比，现在的生活环境或是学习环境及工作环境都相对优越，没有社会历史的动荡，也没有经济萧条危机，安居成为了当代生活方式的主要体现，在这种环境下的青年学生是无法感知前辈时代沉淀，如此也就对国家发展历史、民族观无法产生共鸣。而青少年时期是生理、心理发生剧烈变化和世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们思想观念趋于成型，但仍具有较大的可塑性;他们接受新鲜事物的能力很强，但鉴别力明显欠缺。在社会主义现代化进程中，要想引导青少年逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，防止极端个人主义、拜金主义和享乐主义的污染，迫切需要以社会主义核心价值体系为指导，加强青少年思想道德建设。只有坚持用社会主义核心价值体系引领青少年健康成长才能培养理想远大、信念坚定、德才兼备的一代新人。
四、如何培养高职学生梦想价值观
柏拉图在《法篇》中曾指出：“教育是造就好人的方式”，高职院校是培养人才的基地，将学生培养成为优秀的社会主义建设者和接班人，也是高职院校最终目标。如何对高职学生进行思想教育，并促进其牢固树梦想价值观呢？
1.关注心智教育。即培养青年学生的自律意识和优良品质，并内化为自觉的行动。引导学生主动思考并独立找到答案：我喜欢做什么？我能够做什么？我的理想是什么？什么样的目标体系能够通向理想？我以何能力、何手段实现自己的目标和理想？
2.创建文明环境。条件是养成习惯的关键因素，要坚持用社会主义价值观创建文明的校园环境、社会环境和家庭环境，做到学校、社会、家庭统一着力于高职学生培育社会主义价值观生长的土壤。
3.技术与科学人文知识同步传授。21世纪的竞争是科技和人才的竞争，国家需要技术型人才，更需要创新型人才，这是也是高职院校需要思考的重要课题，因此既要向高职学生传授先进的科学知识，又要培养他们的技能。通过科学知识、实践方法、技术手段培养健全学生价值观的养成。
4.创新教学方式。兴趣是最好的老师，同样在培养学生梦想价值观中，也要采用学生感兴趣的方式，激发学生主动学习社会主义价值观，老师要做好说理工作，用实际案例讲道理，客观地体现梦想价值观的重要性。
5.加强实践活动。理论的学习是为了实践做铺垫，而实践是验证理论的最好手段、将学习的价值观与日常实践结合，从实践出发，用事实说话。
（作者单位：丽水职业技术学院）
参考文献：
[1]邓宏宝.高职院校职业生涯辅导课程开发研究[D].南京师范大学，2012.
[2]张良.职业素质本位的高职教育课程建构研究[D].湖南师范大学，2012.
[3]李霞.论红色资源在思想政治教育中的应用[D].中南大学，2013.
[4]景韵.高等职业教育教师课堂教学敏感研究[D].西南大学，2014.
关键词：社会主义核心价值观;梦想;教育;实践
中图分类号：D422文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）10-0258-01
一、当前高职学生梦想价值观的现状
对于一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观，它既承载着一个民族、一个国家的精神追求，也体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。而最为青年代表之一的高职学生，又是时代最灵敏的晴雨表。高职学生梦想价值观取向决定了未来整个社会的价值取向。通过对多所高职院校调查研究，不难发现学生普遍价值是积极向上、健康的。但部分学生也梦想价值观扭曲现象，主要体现如下：
一是，个人主义强。一部分高职学生过于突出自我价值，忽略团队价值;关注个人利益，忽略集体利益;团队合作意识低，对集体所组织的活动莫不关心，甚至有些学生喜欢将自我封闭在自己的世界中，不乐于沟通;二是，拜金主义强。很多学生把物质追求当做奋斗目标，对追求物质化、现实化，甚至对于交友都会考虑到其家庭、背景等;三是，享乐主义强。
二、影响高职学生建立梦想价值观的因素
综上所述，可知，高职学生是有正确的梦想价值观，但是对其实践却少之又少：一部分学生只是实践了部分梦想价值观;一部分学生有梦想价值观，却缺乏主动性、能动性;还有一部分学生就从内心抵触、否定梦想价值观，甚至认为“谈梦想、谈价值是一件很尴尬的事情”。究其原因，主要有以下几方面：
（1）从宏观环境方面看，我国正处于社会主义初级发展阶段，多元化因素充斥着整个大环境，文化认同感和文化凝聚力在逐渐减弱，中国社会正在物质化、碎片化，在如此环境下，高职学生很难对正确梦想价值观做取向。
（2）从经济环境看，随着市场为主导，政府宏观调控为辅的经济发展，社会面貌大大改善，人们生活水平提升，意识形态也发生改变，受到西方拜金主义的影响，人们更倾向于物质化、现实化、享乐化市，这为高职学生梦想价值观的形成带来负面效应。
（3）从网络环境看，高科技发展带动着互联网飞跃式发展，各种信息以计算机为载体不断传播，而一些不良信息也随之传播，在高职学生梦想价值观成长期造成不良影响。
三、以社会主义核心价值观为导向，塑造高职学生梦想价值观的意义
当代青年学生肩负着特殊的历史使命——他们是未来民族复兴的担当者、社会主义的建设者和社会主义事业的接班人。加强其思想政治教育，以社会主义核心价值观为引导，建立正确的梦想价值观，具有特殊重要的意义。
1.以梦想价值观筑牢高职学生的进步阶梯
社会主义价值观不仅是社会主义建设的灵魂，更是引领梦想价值观建立的核心标准。高职学校是国家技术型培训、发展基地，它不仅要向社会输送技术型人才，更背负着培养全面性人才的任务，因此培养践行高职学生梦想价值观是开展一切工作的基础。在现代社会中，我们常听到80后、90后、00后这样群体代名词。
2.培养践行梦想价值观是时代的要求
较前辈时代相比，现在的生活环境或是学习环境及工作环境都相对优越，没有社会历史的动荡，也没有经济萧条危机，安居成为了当代生活方式的主要体现，在这种环境下的青年学生是无法感知前辈时代沉淀，如此也就对国家发展历史、民族观无法产生共鸣。而青少年时期是生理、心理发生剧烈变化和世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们思想观念趋于成型，但仍具有较大的可塑性;他们接受新鲜事物的能力很强，但鉴别力明显欠缺。在社会主义现代化进程中，要想引导青少年逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，防止极端个人主义、拜金主义和享乐主义的污染，迫切需要以社会主义核心价值体系为指导，加强青少年思想道德建设。只有坚持用社会主义核心价值体系引领青少年健康成长才能培养理想远大、信念坚定、德才兼备的一代新人。
四、如何培养高职学生梦想价值观
柏拉图在《法篇》中曾指出：“教育是造就好人的方式”，高职院校是培养人才的基地，将学生培养成为优秀的社会主义建设者和接班人，也是高职院校最终目标。如何对高职学生进行思想教育，并促进其牢固树梦想价值观呢？
1.关注心智教育。即培养青年学生的自律意识和优良品质，并内化为自觉的行动。引导学生主动思考并独立找到答案：我喜欢做什么？我能够做什么？我的理想是什么？什么样的目标体系能够通向理想？我以何能力、何手段实现自己的目标和理想？
2.创建文明环境。条件是养成习惯的关键因素，要坚持用社会主义价值观创建文明的校园环境、社会环境和家庭环境，做到学校、社会、家庭统一着力于高职学生培育社会主义价值观生长的土壤。
3.技术与科学人文知识同步传授。21世纪的竞争是科技和人才的竞争，国家需要技术型人才，更需要创新型人才，这是也是高职院校需要思考的重要课题，因此既要向高职学生传授先进的科学知识，又要培养他们的技能。通过科学知识、实践方法、技术手段培养健全学生价值观的养成。
4.创新教学方式。兴趣是最好的老师，同样在培养学生梦想价值观中，也要采用学生感兴趣的方式，激发学生主动学习社会主义价值观，老师要做好说理工作，用实际案例讲道理，客观地体现梦想价值观的重要性。
5.加强实践活动。理论的学习是为了实践做铺垫，而实践是验证理论的最好手段、将学习的价值观与日常实践结合，从实践出发，用事实说话。
（作者单位：丽水职业技术学院）
参考文献：
[1]邓宏宝.高职院校职业生涯辅导课程开发研究[D].南京师范大学，2012.
[2]张良.职业素质本位的高职教育课程建构研究[D].湖南师范大学，2012.
[3]李霞.论红色资源在思想政治教育中的应用[D].中南大学，2013.
[4]景韵.高等职业教育教师课堂教学敏感研究[D].西南大学，2014.