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【摘 要】运用文献资料、实验和数理统计等研究方法，对场独立和场依存性特征进行研究与分析，目的在于是否与运动员的个性有关，为相关篮球教学和训练提供一定的参考依据。
【关键词】场独立 场依存 篮球 特征
【中图分类号】G841 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）10-0098-01
篮球运动普及于世界各国与地区，深受人们的喜爱，没有国家、区域、年龄和性别的限制，得到了广泛的开展，也是我国最为普及的运动项目之一。现在篮球运动对抗越来越激烈，在篮球比赛过程中，进攻的节奏加快，双方攻守矛盾剧烈，身体对抗加剧，再加上主客场制，导致篮球运动员承载着更大的场上压力与心理负担，这样就对运动员提出了越来越高的要求。[1]怎样提高运动员在比赛中场依存增强和稳定已成为篮球运动员和教练员关心的问题。本文对场独立和场依存性特征研究，目的在于是否与运动员的个性有关。为篮球运动员和教练员在相关的教学和训练中提供一定的参考依据。
一、研究对象与方法
1.研究对象
河海大学2011级三个篮球专项班男生，实验1、2、3班人数分别为36人、35人与37人，共计108人。
2.研究方法
（1）文献资料法。通过查阅期刊网上相关论文，收集整理并阅读了大量的有关体育运动心理学、篮球理论等相关领域的文献资料，为本课题的研究提供详实的资料和理论依据。
（2）实验法。①测量法：棒杠仪测定每个被测试者场依存性指标。测试过程中以水平杠为基准，共测了六次，以及15米間距，每人测6次反应速度，经过统计处理算出误差平均值及标准差。②观察法：通过观察教学比赛，对反映技术水平的投篮命中率、运球过人能力及战术水平的配合成功率、失误率（次数/总控球次数）进行了系统统计。
（3）数理统计法。将搜集到的数据用SPSS13.0分析软件进行统计与分析。
二、实验结果与分析
1.场独立和场依存性的内涵
明确提出场依存性场独立性个体是美国的著名心理学家，有“认知方式之父”之称的赫尔曼·威特金。场依存性的个体在信息加工过程中对外在参照有较大的依赖性，他们的心理分化水平低，处理问题时往往依赖于“场”。他们的认知重构能力较差，在人际交往中会表现出一定的优势。同时在学习中灵活性不够，在遇到新问题时，较难将已有的知识与现有知识灵活的联系起来，采取一个灵活的解决问题的方式。而场独立性刚好相反，对内在参照有较大的依赖性，分化水平较高，在信息加工的过程中，主要依赖于内在标准，对外界的“场”依赖性较小。同时在学习中，他们能够把当前的任务同以前的知识联系起来并且采用一个比较灵活的学习方法。[2]
2.测量与观察法实验结果
根据棒杠仪与反应速度以及通过观察教学比赛测出的数据进行统计，结果见下表。
通过上表可看出，实验3班标准差最小，命中率和运球过人成功率与测量结果存在较大差异，而配合成功率和失误率与测量结果差异不大。于是可假设场依存性与战术水平有一定的相关关系。为了证明这个假设，对场依存与战术水平进行相关分析。按照场依存性理论，场依存性强的运动员，其场独立性弱，则配合中失误就多。所以选取场依存性测试中的总标准差与失误率作为参数进行相关分析，其结果场依存性与失误率的相关系数为0.9620；而相关系数R>R0.05（n-2）R>0，说明相关系数R在0.001水平上都具有显著性结果，即场依存性与战术失误率存在着相关性。
3.结果分析
场依存性强的人，其比赛失误就多，原因是由控球以后的心理不稳定及心理紧张造成的。在控球后立即有一种不知所措的感觉，在短时间内心里实际上是一片空白，易受外界影响，可能会产生将球误传给对方，造成传球失误；在是否控球时，不能立即分析场上形势，不能与队友作出最佳配合，把握不住战机，从而失去进防机会。这种心理现象也反映在人的性格上，就是没有主见，过多地依赖朋友或群体，独立处理问题的能力差。同理有主见的运动员所做出的行动与判断刚好相反。那么为何场依存性与反映技术水平的参数关系不大呢？这主要与运动员的训练年限有关系，训练时间长的人，其基本技术水平一般较高，投篮命中率亦较高，反之亦然。
三、结论与建议
明确了场依存性与失误率之间存在相关性，对选材、教学、训练及比赛都有很大的帮助。选材不仅看成绩，还要看心理素质，测其场依存性的强弱，有助于在比赛关键的时候不会痛失良机；同时也要求我们在平时的教学、训练中要有意识地培养运动员的心理素质，提高应变能力，增强他们的场独立性，在赛前和训练中作出预防措施，从而在比赛中发挥较好的技战术水平。
参考文献
1 左银智等.对篮球比赛投篮命中率影响因素的研究[J].体育科技，2009（2）：155～156
2 体育心理学[M].北京：人民教育出版社，2010
【关键词】场独立 场依存 篮球 特征
【中图分类号】G841 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）10-0098-01
篮球运动普及于世界各国与地区，深受人们的喜爱，没有国家、区域、年龄和性别的限制，得到了广泛的开展，也是我国最为普及的运动项目之一。现在篮球运动对抗越来越激烈，在篮球比赛过程中，进攻的节奏加快，双方攻守矛盾剧烈，身体对抗加剧，再加上主客场制，导致篮球运动员承载着更大的场上压力与心理负担，这样就对运动员提出了越来越高的要求。[1]怎样提高运动员在比赛中场依存增强和稳定已成为篮球运动员和教练员关心的问题。本文对场独立和场依存性特征研究，目的在于是否与运动员的个性有关。为篮球运动员和教练员在相关的教学和训练中提供一定的参考依据。
一、研究对象与方法
1.研究对象
河海大学2011级三个篮球专项班男生，实验1、2、3班人数分别为36人、35人与37人，共计108人。
2.研究方法
（1）文献资料法。通过查阅期刊网上相关论文，收集整理并阅读了大量的有关体育运动心理学、篮球理论等相关领域的文献资料，为本课题的研究提供详实的资料和理论依据。
（2）实验法。①测量法：棒杠仪测定每个被测试者场依存性指标。测试过程中以水平杠为基准，共测了六次，以及15米間距，每人测6次反应速度，经过统计处理算出误差平均值及标准差。②观察法：通过观察教学比赛，对反映技术水平的投篮命中率、运球过人能力及战术水平的配合成功率、失误率（次数/总控球次数）进行了系统统计。
（3）数理统计法。将搜集到的数据用SPSS13.0分析软件进行统计与分析。
二、实验结果与分析
1.场独立和场依存性的内涵
明确提出场依存性场独立性个体是美国的著名心理学家，有“认知方式之父”之称的赫尔曼·威特金。场依存性的个体在信息加工过程中对外在参照有较大的依赖性，他们的心理分化水平低，处理问题时往往依赖于“场”。他们的认知重构能力较差，在人际交往中会表现出一定的优势。同时在学习中灵活性不够，在遇到新问题时，较难将已有的知识与现有知识灵活的联系起来，采取一个灵活的解决问题的方式。而场独立性刚好相反，对内在参照有较大的依赖性，分化水平较高，在信息加工的过程中，主要依赖于内在标准，对外界的“场”依赖性较小。同时在学习中，他们能够把当前的任务同以前的知识联系起来并且采用一个比较灵活的学习方法。[2]
2.测量与观察法实验结果
根据棒杠仪与反应速度以及通过观察教学比赛测出的数据进行统计，结果见下表。
通过上表可看出，实验3班标准差最小，命中率和运球过人成功率与测量结果存在较大差异，而配合成功率和失误率与测量结果差异不大。于是可假设场依存性与战术水平有一定的相关关系。为了证明这个假设，对场依存与战术水平进行相关分析。按照场依存性理论，场依存性强的运动员，其场独立性弱，则配合中失误就多。所以选取场依存性测试中的总标准差与失误率作为参数进行相关分析，其结果场依存性与失误率的相关系数为0.9620；而相关系数R>R0.05（n-2）R>0，说明相关系数R在0.001水平上都具有显著性结果，即场依存性与战术失误率存在着相关性。
3.结果分析
场依存性强的人，其比赛失误就多，原因是由控球以后的心理不稳定及心理紧张造成的。在控球后立即有一种不知所措的感觉，在短时间内心里实际上是一片空白，易受外界影响，可能会产生将球误传给对方，造成传球失误；在是否控球时，不能立即分析场上形势，不能与队友作出最佳配合，把握不住战机，从而失去进防机会。这种心理现象也反映在人的性格上，就是没有主见，过多地依赖朋友或群体，独立处理问题的能力差。同理有主见的运动员所做出的行动与判断刚好相反。那么为何场依存性与反映技术水平的参数关系不大呢？这主要与运动员的训练年限有关系，训练时间长的人，其基本技术水平一般较高，投篮命中率亦较高，反之亦然。
三、结论与建议
明确了场依存性与失误率之间存在相关性，对选材、教学、训练及比赛都有很大的帮助。选材不仅看成绩，还要看心理素质，测其场依存性的强弱，有助于在比赛关键的时候不会痛失良机；同时也要求我们在平时的教学、训练中要有意识地培养运动员的心理素质，提高应变能力，增强他们的场独立性，在赛前和训练中作出预防措施，从而在比赛中发挥较好的技战术水平。
参考文献
1 左银智等.对篮球比赛投篮命中率影响因素的研究[J].体育科技，2009（2）：155～156
2 体育心理学[M].北京：人民教育出版社，2010