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【摘 要】随着教育改革体系的不断发展，对于德育教学理念的重视程度也在逐渐的加强，教师在将德育教学的理念渗透在知识内容讲解过程中的时候，就可以对于学生的学习素养进行有效的培养，在高中阶段的学习生活中，学生需要掌握消化不良情绪的正确方法，教师在高中政治教学中，在转变教学观念的时候，也可以加强对于学生人生观、价值观的培养和树立，因此，本文就德育在高中政治教学中的渗透途径，进行分析和总结，并提出指导建议。
【关键词】高中政治;德育渗透途径;教学现状;教学素材;实践活动
随着科学技术发展水平的不断提高，人们的生活模式也发生了非常大的变化，生活质量的提高，让不在奔波于温饱的人们，也开始重视教育事业的发展，教师在现阶段的教学环境中，也需要加强与学生家长的沟通交流，在贴合高中生实际生活的过程中，为学生树立良好的道德榜样，通过深度挖掘教材中的内容，可以引导学生将所学习的知识，与社会中发生的热点事件进行有效的结合，从而加强对于学生的德育教育，教师在高中政治教学中，也需要注重实践教学活动的开展，对于学生的学习现状进行有效的分析，与学生在沟通交流的过程中，指出学生的学习问题，并且引导其进行改正，加强对于学生道德素质的发展。
一、结合教学现状
在信息化的环境下，学生的学习方式发生了很大的改变，在借助网络学习资源的背景下，学生对于世界的了解程度也在逐渐的加深，教师在培养学生综合学习素养的过程中，也可以将德育教学理念运用在其中，明确学生的学习目标，在高中政治教学中，教师所开展的教学活动，需要贴合高中生的实际生活，通过教师的以身作则，为学生做好示范，促进学生正确人生观、价值觀的形成，在结合教学现状的前提下，提高教学效果。
例如，在教授学生学习“文化在交流中传播”这一章节内容时，教师可以先为学生划分课堂中的重点学习内容，比如文化传播的途径，文化传播媒介发展的过程，以及大众传媒的特点等，这些都是需要学生进行牢记的，对于文化传播的含义，中外文化交流的作用，还有就是对待文化传播的态度，这是需要学生进行深刻理解的，在结合教学实际，对于学生的学习能力进行有效培养的过程中，教师也可以引导学生，在探究学习活动的过程中，运用知识内容分析中外文化交流的作用，以此来培养学生善于思考并能准确寻找信息的能力，教师在增强学生团结合作的精神的过程中，也可以将德育教学理念渗透在其中，培养学生自觉成为中外文化友好交流的使者，从而推动我国的文化走向世界，增强学生对于祖国的认同感，并且教师也可以以此来激发学生的民族自豪感。
二、深入挖掘教学素材
教师在将不同的教学理念进行融合的过程中，也可以对于自己的教学思维进行有效的转变，在确保教学语言规范性的基础上，可以适当的采用新颖的教学方式，丰富学生对于不同知识内容的认知，从而有效的提高学生的学习兴趣，教师在高中政治教学中，需要深入挖掘政治教材中的内容，丰富学生的学习面，让学生可以对于知识进行独立的学习好思考，通过将将政治知识与时政热点相结合，也可以加强德育知识的渗透与讲解。
例如，在教授学生学习“感受文化影响”这一章节内容时，学生在对于知识内容进行预习的过程中，就可以自主的梳理不同知识结构的框架体系，教师可以借助影视教学资源的前提下，让学生在讨论电影情节的时候，想一想与导演的生活经历有什么关系，并且让学生运用教材中的知识内容，简述自己这样认为的理由，结合教师在大屏幕中所展示出来的教学案例，让学生归纳文化对于人的影响都有哪些具体的表现，很多时候学生在喜欢一件事情的过程中，就会不自觉的将时间花费在与这些事情相关的行为上，教师也可以引导学生调动自己的生活经验，对于文化对人的影响进行具体的归纳与总结，教师在深入挖掘教学素材的过程中，也可以将德育教学理念渗透在其中，培养学生正确的法治观念。
三、注重实践活动开展
高中生在参与实践教学活动的过程中，也需要从不同的角度，对于自身的操作能力进行有效的培养，因为高中时期学生需要掌握的知识的学习数量是非常多的，教师在高中政治教学中，就需要注重加强实践教学活动的开展的过程中，提高学生对于热点事件的关注，并且引导学生参与不同类型的学习活动。
例如，在教授学生学习“传统文化的继承”这一章节内容时，可以先让学生对于自己家乡中所存在的一些传统的习俗，进行讲解，教师也可以为学生界定传统习俗的概念，指的就是在一定社会群体中的约定俗称，世代相传的风尚、礼节和习惯等，传统习俗在人们的生活中也发挥着非常大的作用，比如对于人们的物质生物和精神生活，都会产生持久的影响，教师在注重实践活动开展的过程中，就可以让学生利用节假日的时间，对于当地的节日活动进行参与和体验。
总而言之，正确的三观，可以提高学生对于社会的适应能力，教师在为学生树立不同方面的学习榜样的过程中，也需要注重对于学生心理素质的教育，这样才可以引导学生养成良好的学习习惯，并且具备一个积极乐观的学习心态，在高中政治教学中，教师在开展不同教学活动的过程中，可以拓展学生所学习的知识内容，在讲解相关背景资料的过程中，也可以渗透德育教学的理念，让学生可以运用所学习的知识内容，解决在生活中遇到的不同问题。
参考文献：
[1]李玲.高中政治教学德育元素的运用[J].科学咨询（教育科研），2017（09）
[2]翟琪.试论高中政治课堂中德育渗透[J].赤子（上中旬），2015（09）
（作者单位：新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市乌市第三中学）
【关键词】高中政治;德育渗透途径;教学现状;教学素材;实践活动
随着科学技术发展水平的不断提高，人们的生活模式也发生了非常大的变化，生活质量的提高，让不在奔波于温饱的人们，也开始重视教育事业的发展，教师在现阶段的教学环境中，也需要加强与学生家长的沟通交流，在贴合高中生实际生活的过程中，为学生树立良好的道德榜样，通过深度挖掘教材中的内容，可以引导学生将所学习的知识，与社会中发生的热点事件进行有效的结合，从而加强对于学生的德育教育，教师在高中政治教学中，也需要注重实践教学活动的开展，对于学生的学习现状进行有效的分析，与学生在沟通交流的过程中，指出学生的学习问题，并且引导其进行改正，加强对于学生道德素质的发展。
一、结合教学现状
在信息化的环境下，学生的学习方式发生了很大的改变，在借助网络学习资源的背景下，学生对于世界的了解程度也在逐渐的加深，教师在培养学生综合学习素养的过程中，也可以将德育教学理念运用在其中，明确学生的学习目标，在高中政治教学中，教师所开展的教学活动，需要贴合高中生的实际生活，通过教师的以身作则，为学生做好示范，促进学生正确人生观、价值觀的形成，在结合教学现状的前提下，提高教学效果。
例如，在教授学生学习“文化在交流中传播”这一章节内容时，教师可以先为学生划分课堂中的重点学习内容，比如文化传播的途径，文化传播媒介发展的过程，以及大众传媒的特点等，这些都是需要学生进行牢记的，对于文化传播的含义，中外文化交流的作用，还有就是对待文化传播的态度，这是需要学生进行深刻理解的，在结合教学实际，对于学生的学习能力进行有效培养的过程中，教师也可以引导学生，在探究学习活动的过程中，运用知识内容分析中外文化交流的作用，以此来培养学生善于思考并能准确寻找信息的能力，教师在增强学生团结合作的精神的过程中，也可以将德育教学理念渗透在其中，培养学生自觉成为中外文化友好交流的使者，从而推动我国的文化走向世界，增强学生对于祖国的认同感，并且教师也可以以此来激发学生的民族自豪感。
二、深入挖掘教学素材
教师在将不同的教学理念进行融合的过程中，也可以对于自己的教学思维进行有效的转变，在确保教学语言规范性的基础上，可以适当的采用新颖的教学方式，丰富学生对于不同知识内容的认知，从而有效的提高学生的学习兴趣，教师在高中政治教学中，需要深入挖掘政治教材中的内容，丰富学生的学习面，让学生可以对于知识进行独立的学习好思考，通过将将政治知识与时政热点相结合，也可以加强德育知识的渗透与讲解。
例如，在教授学生学习“感受文化影响”这一章节内容时，学生在对于知识内容进行预习的过程中，就可以自主的梳理不同知识结构的框架体系，教师可以借助影视教学资源的前提下，让学生在讨论电影情节的时候，想一想与导演的生活经历有什么关系，并且让学生运用教材中的知识内容，简述自己这样认为的理由，结合教师在大屏幕中所展示出来的教学案例，让学生归纳文化对于人的影响都有哪些具体的表现，很多时候学生在喜欢一件事情的过程中，就会不自觉的将时间花费在与这些事情相关的行为上，教师也可以引导学生调动自己的生活经验，对于文化对人的影响进行具体的归纳与总结，教师在深入挖掘教学素材的过程中，也可以将德育教学理念渗透在其中，培养学生正确的法治观念。
三、注重实践活动开展
高中生在参与实践教学活动的过程中，也需要从不同的角度，对于自身的操作能力进行有效的培养，因为高中时期学生需要掌握的知识的学习数量是非常多的，教师在高中政治教学中，就需要注重加强实践教学活动的开展的过程中，提高学生对于热点事件的关注，并且引导学生参与不同类型的学习活动。
例如，在教授学生学习“传统文化的继承”这一章节内容时，可以先让学生对于自己家乡中所存在的一些传统的习俗，进行讲解，教师也可以为学生界定传统习俗的概念，指的就是在一定社会群体中的约定俗称，世代相传的风尚、礼节和习惯等，传统习俗在人们的生活中也发挥着非常大的作用，比如对于人们的物质生物和精神生活，都会产生持久的影响，教师在注重实践活动开展的过程中，就可以让学生利用节假日的时间，对于当地的节日活动进行参与和体验。
总而言之，正确的三观，可以提高学生对于社会的适应能力，教师在为学生树立不同方面的学习榜样的过程中，也需要注重对于学生心理素质的教育，这样才可以引导学生养成良好的学习习惯，并且具备一个积极乐观的学习心态，在高中政治教学中，教师在开展不同教学活动的过程中，可以拓展学生所学习的知识内容，在讲解相关背景资料的过程中，也可以渗透德育教学的理念，让学生可以运用所学习的知识内容，解决在生活中遇到的不同问题。
参考文献：
[1]李玲.高中政治教学德育元素的运用[J].科学咨询（教育科研），2017（09）
[2]翟琪.试论高中政治课堂中德育渗透[J].赤子（上中旬），2015（09）
（作者单位：新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市乌市第三中学）